Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Основните направления на психологията

Когато обсъждаме връзката на психологията с други науки, ние очертахме - макар и далеч от напълно - редица различни психологически дисциплини, т.е. клонове на психологията, като по този начин повдигаме въпроса за структурата на съвременната психология. Ще се опитаме да го направим по-систематично, въпреки че не винаги е лесно: клоновете на психологията не възникват и не се развиват според волята на един-единствен методист, който предписва логиката на развитие на науката, а преди всичко на изискванията на живота и практиката. В това отношение всяка схема ще бъде условна, а сложните процеси на диференциация и интеграция на психологическите дисциплини ще останат извън нейните граници.

Тъй като понастоящем няма единна общоприета класификация на клоновете на психологията (или т.нар. "Психологически науки"), първо ги разглеждаме в определена кореспонденция с академичните дисциплини, които са предвидени в учебния процес при подготовката на психолог.

Фундаменталната част на психологията е представена от общата психология - дисциплина, която се опитва да намери отговори на фундаментални въпроси, свързани с психологическата наука като цяло, да развива теоретични принципи, да обосновава методите на психологическото познание, да формулира основните закони на съществуването и развитието на психичната реалност. Най-глобалните въпроси, които я интересуват (успяхме да проследим отчасти, когато разглеждаме развитието на предмета на психологията): какво е психиката? Каква е нейната структура и функции? Според какви закони се развива във филогенеза и онтогенеза? Какви са нивата на нейното развитие и по какви критерии могат да бъдат разграничени? Как ума и мозъка? Каква е ролята на вродените и придобити в психичното развитие? биологични и социални? Какви са критериите за разграничаване на нормалното и анормалното умствено развитие?

В допълнение към проблемите, свързани с психиката като цяло, общата психология разглежда по-конкретни такива, свързани с конкретни психични процеси, състояния и свойства. Тъй като основният интерес за психологията е човек, общата психология обсъжда основно въпроси, свързани с личността, активността, комуникацията, човешките познавателни процеси, изучавайки ги както теоретично, така и експериментално. (Понякога, като индивидуални дисциплини в рамките на общата психология, се говори за психологията на личността, психологията на дейността и психологията на когнитивните процеси.)

Основните въпроси, повдигнати от общата психология, са в центъра на по-частни клонове на психологическата наука, които са относително независими области на знанието (отчасти ние ги разглеждаме в предишния раздел). Така, проблемите на развитието на психиката във филогенезата са специално разгледани в сравнителната психология и зоопсихология (сравнителната психология се фокусира върху сравнението на психиката на животните и хората, зоопсихологията е наука за психиката на животните; понякога те се комбинират под цитираното име „еволюционна биопсихология“); модели на онтогенетично развитие на психиката поради възрастта - в психологията на развитието; съотношението на мозъка и психиката - в психофизиологията и невропсихологията; проблеми с анормалното развитие на психиката - в специална психология; модели на взаимодействие между личността и обществото, формирането и развитието на групи - в социалната психология; модели на работа - в психологията на труда; индивидуални психологически характеристики на човека - в диференциалната психология; модели на обучение и образование, както и особености на образователната дейност - в педагогическата психология.

Всяка от тези индустрии развива свои собствени относително автономни теоретични концепции и от своя страна включва редица по-специфични дисциплини, които са свързани с отделните аспекти на проблематиката. Така в психологията на развитието (възрастова психология) се разграничават: детска психология (с подразделение по възраст), юношеска психология, психология на младежта, психология на зряла възраст, психология на старостта и старост (геронтопсихология). Специална психология

включва патопсихология, изучаване на моделите на разпадане на умствената дейност при заболявания; олигофренопсихология, изучавайки характеристиките на умствено изостаналата; тифозна психология (психология на слепите), сурдопсихология (психология на глухите).

Социалната психология като основни раздели включват психологията на общуването и взаимодействието на хората, психологията на групите, социалната психология на индивида.

Изключително разклонена е психологията на труда, която е в основата на развитието на области на психологическо познание, свързана със специфични видове човешка дейност. Те включват инженерна психология, която изучава човешките дейности в системата „човек-машина”, авиационна психология, психология на управлението и др.

Такова "разделение" на психологията не означава липса на комуникация между тези области. Напротив, цяла гама от психологически дисциплини е възможна единствено благодарение на тяхното взаимодействие, привличане към разработените в тях теоретични схеми, експериментални данни и методи на работа. Нека проследим това на примера на педагогическата психология - дисциплина, която изучава, както си спомняте, психологическите проблеми на обучението и образованието. Общата психология "дава" познанията си за общите модели на развитие на личността и когнитивните процеси; диференциална психология - принципи и начини за идентифициране на индивидуалните характеристики - основа на индивидуалния подход; възрастова психология - познаване на законите на развитие на психиката на различни възрастови етапи и методи за контролиране на хода на развитие, без които е невъзможно да се избере съдържанието и методите на обучение и образование; социална психология - познания за характеристиките на комуникацията (и обучение и образование е специфично организиран процес на общуване), модели на развитие и взаимодействие на групи (клас, училище, преподавателски състав), взаимодействие на личността и групата (ученик - клас, учител - клас, учител - педагогически) група); специалната психология осигурява основа за подбор на ученици в специални учебни заведения и изграждане на образователен процес там; Психологията на учителската работа е неразделна част от образователната психология.

Както виждате, в нашия разговор се оказа невъзможно да се обсъдят само фундаменталните научни аспекти на психологията: ние се докоснахме и до неговите приложни аспекти, което е естествено. Последните, обаче, ще разгледаме конкретно в съответния раздел.





Вижте също:

Кратко описание на основните психотерапевтични области

Психодиагностика като една от дейностите на практичен психолог

Психологическа помощ, психологическа помощ, психологическа подкрепа и психологическа подкрепа

Философско-психологическа теория на С. Л. Рубинщайн

Връщане към съдържанието: Въведение в професията "Психолог"

2019 @ ailback.ru