Самолетни двигатели Административно право Административно право на Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидравлични системи и хидромашини История на Украйна Културология Културология Логика Маркетинг Машиностроене Медицинска психология Управление Метали и заваръчни инструменти Метали и метали икономика Описателни геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура Социална психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория теорията на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерно производство Физика физични явления Философски хладилни агрегати и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации VKontakte Odnoklassniki My World Facebook LiveJournal Instagram

Стандарти и аксиоми на моралния професионализъм




Https://ailback.ru/11_140716_obshchaya-i-professionalnaya-kultura-pedagoga.html

Този линк ще ви запознае с темата по-подробно. Под връзката се предлага въвеждащ материал, част от който е взет от тази статия. Моля ви внимателно да проучите, в следващата среща - анкета по темата!

Образователна култура.

Педагогическата култура е характеристика на личността на учителя, неговото поведение в условията на възпитание и образователни дейности. Наличието на тези черти на характера определя нивото на културата на учителя, способността му да влияе на образователния процес. Културата на учителя предвижда наличието на педагогическа ориентация на личността, която отразява предразположението на човека към образователни дейности, способността му да постига цели.

Основните компоненти на педагогическата култура са:

· Педагогически такт.

· Културата на словото.

· Стипендии.

· Педагогическо оборудване.

· Външен вид

Педагогическата култура на учителя допринася за следните функции:

· Трансфер на знания, умения и способности.

· Формиране на мирогледа на учениците.

· Развитие на интелектуалните способности на учениците.

· Осигуряване на съзнателно усвояване на морални принципи и поведенчески умения в обществото.

· Формиране на естетически вкус.

· Укрепване на физическото и емоционалното здраве.

Стандарти и аксиоми на моралния професионализъм

Всеки учител се стреми да стане професионалист. Съществуващите стандарти на педагогическия професионализъм ви позволяват да създадете някакъв модел учител-майстор. Редица такива черти, разбира се, са ориентирани към универсални ценности и исторически се определят от прехвърлянето на опит от по-старото поколение към по-младото. Съвременният учител несъмнено трябва да бъде професионалист, майстор, интелектуалец, психолог, социолог, технолог, организатор, куратор, новатор, морален наставник, вдъхновител, приятел. Стандартите и аксиомите на педагогическия професионализъм са онова, което по своята същност трябва да се приеме от онези хора, които са се посветили на упорит труд: образованието и обучението на младото поколение.

Аксиома 1 . Учителят трябва да може да обича децата.

Да обичаш децата е, на първо място, да ги разбираш и приемаш такива, каквито са, със собствените им предимства и недостатъци. Учителят, който изкуствено разделя учениците на „шеги“, „обещаващи“, „трудни“ и „обикновени“, не може лесно да види личността, нито да види съдбата на някого. Любовта към дете не му позволява да прави каквото си поиска. Вече забелязаха преподаватели от миналото, че дисциплината не е образователен клуб.

Постоянните забрани от типа „невъзможно“ или правят ученика нечувствителен към думата на учителя, или предизвикват дух на противоречие. Разумните и постоянни изисквания учат ученика на определен начин на живот. Волевото действие, стимулирано от любовта на учителя, става привично след известно време. Ето защо в процеса на обучение е необходимо да оставите ученика да усети, че го обичат, независимо от неговото поведение и външни качества.


border=0


Да обичаш дете означава да можеш да се задълбаеш в тревогите на всеки ученик, да можеш да помогнеш навреме, да можеш да слушаш настроението на учениците, да можеш да навлезеш в тайните слоеве на детското общество и да бъдеш приет от тях и да можеш своевременно да разрешава противоречията на училищния живот. Тази концепция се проявява на нивото на съществуващите морални отношения с учениците. Тези отношения трябва да се характеризират с такива качества като: доверие, уважение, взискателност, чувство за пропорция, справедливост, щедрост, доброта, взаимопомощ, взаимно разбиране, взаимно уважение, взаимна взискателност и отговорност.

Аксиома 2 . Учителят трябва да се отнася с уважение към децата.

Бюрото на учителя издига възрастен над децата. Той не само диктува стила, формите на общуване, но и задължава да уважава и защитава личността на детето.

Аксиома 3 . Ученик - има право на невежество.

Често неуважителното, авторитарно отношение на учителя към ученика се обяснява с факта, че ученикът все още знае и знае твърде малко в сравнение със самия учител. Изключителните учители от миналото обаче многократно са заявявали факта, че един учител трябва да уважава невежеството на децата. Ученикът се съгласява да приеме знания и норми на поведение в обществото, ако учителят спазва неговото „невежество“ и преди да поръча и изисква, обяснява необходимостта от тези действия и съветва как най-добре да се направи. Ученикът има право да не знае, но ще се стреми към знания с правилно организиран образователен процес.

Аксиома 4 . Ядосаният учител е мирянин .

Гняв, ярост, недоволство, сдържаност, омраза, ако напълно овладеят съзнанието на учителя, отравят ума на ученика, причиняват психоза, невроза и други свързани състояния и заболявания. Бъдещият учител трябва да се научи да сдържа негативните си емоции, бързо да се успокои в трудни ситуации. Постоянният самоконтрол развива способността да не се дразни в най-критичните ситуации. Но в същото време учителят не престава да проявява непоносимост към нарушаване на нормите на обществения морал.





; Дата на добавяне: 2017-11-30 ; ; Преглеждания: 2414 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | ПОРЪЧАЙТЕ РАБОТА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добри думи: Когато преминава лабораторната работа, студентът се преструва, че знае всичко; учителят се преструва, че му вярва. 9428 - | 7320 - или прочетете всичко ...

2019 @ ailback.ru

Генериране на страница за: 0.002 сек.