КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Характеристики на научни методи за познание

Класификация на методите на научното познание.

Методи на научното познание

Съвременната наука се развива много бързо, в момента обемът на научните познания се удвоява на всеки 10 ... 15 години. Около 90% от всички учени, които някога са живели на Земята са наши съвременници. За около 300 години, и тя е тази възраст на съвременната наука, човечеството е направило такъв огромен скок, който дори не е мечтал от нашите предци. Около 90% от всички научни и технологични постижения са направени в нашето време. Целият свят около нас показва колко прогрес на човечеството е достигнало. Че науката е основната причина за бързо течаща STR, прехода към постиндустриално общество, широкото въвеждане на информационните технологии, появата на "новата икономика", която не се прилага законите на класическата икономическа теория, началото на прехвърлянето на човешкото познание в електронен вид, така удобен за съхранение, организиране, търсене и обработка, и повече.

Науката обаче не би било толкова продуктивни, ако не разполага с развита система на нейните присъщи методи, принципи и императиви на познанието. Броят на техники, които се развиват наука за разбиране на реалността, непрекъснато се увеличава. Точният им брой вероятно е трудно да се определи. В действителност, в света има около 15 000 Наука и всеки от тях има свои специфични методи и обект на изследване.

Концепцията за метод (от гръцки -. Начинът, по отношение на всичко) е набор от методи и операции на практическо и теоретично разбиране на реалността.

Метод оборудва човешки принципи на системните изисквания, правила, водени от които може да се достигне целта. Площта на знание, което е специално ангажирани в изследването на методи, обикновено се нарича методика. Методология буквално означава "наука за методи" (защото там е термин от две гръцки думи: "metodos" - метода и "лого" - на доктрината). Чрез изучаване на моделите на човешкото когнитивно дейност, методологията се развива въз основа на това, методите за нейното изпълнение. Най-важната задача на методологията е изследване на произхода, естеството, ефикасността и други характеристики на методите на познанието.

Методи на научни знания могат да бъдат разделени в зависимост от тяхната степен на всеобщност, което означава, че широчината на приложимост на процеса на научни изследвания в общия, общ научен и chastnonauchnogo.

Общи методи, познати в историята на знанието са две: на диалектическия и метафизично. Този общ философски методи мироглед. В метафизичен метод на познание за разлика от диалектически обмислят неща и явления като самостоятелни, независими един от друг, като завърши, непроменим, веднъж и за всички данни, отрича вътрешните противоречия на неща и явления. Основните принципи на диалектическия метод е принципът и на принципа на универсалната взаимно свързване на обекти и явления от материалния свят. Метафизически метод, тъй като започна от средата на XIX век, все повече и повече измества от естествени науки на диалектическия метод.



Втората група от методи за знания правят научни методи, които се използват в различни области на науката, което е, да имат много широко интердисциплинарно спектър от приложения. Класификация на научни методи е тясно свързана с концепцията на нивата на научното познание.

Има две нива на научното познание: емпирични и теоретични. Някои научни методи се прилагат само по емпиричен ниво (наблюдение, експеримент, измерване), а други - само на теоретично (идеализация, формализация), както и някои (например, моделиране) - и двете емпирично и теоретично.

Емпирично ниво на научно познание се характеризира с директен проучване на реалния живот, разумни обекти. На това ниво, е налице процес на натрупване на информация за изследваните обекти, явления чрез наблюдение, различни измервания, създаване на експерименти. Той също така направи първично систематизиране на доказателства, получени под формата на таблици, диаграми, графики и т.н.

На теоретично равнище, има разкриване на най-дълбоките, съществените аспекти, връзки, закономерности, присъщи на обекта, който се учи, явления. Теоретичната ниво - по-високо ниво на научно познание. Резултатите от теоретичните знания са хипотези, теории, закони.

Разделянето на тези две различни нива в научните изследвания не трябва да бъде, обаче, те разкъсат и контраст. В края на краищата, на теоретични и емпирични нивото на знанията са взаимосвързани. Емпиричните ниво служи за основа, теоретичните основи.

Хипотези и теории са се формирали в теоретичната разбиране на научните факти, статистически данни, получени по емпиричен ниво. Освен теоретична мислене неизбежно разчита на сетивните-визуални изображения (включително схеми, графики и т.н.), то се справиха със емпирично ниво на научните изследвания.

От своя страна, емпирично ниво на научно познание не може да съществува без постиженията на теоретично равнище. Емпиричните изследвания обикновено се основава на някои теоретична конструкция, която определя посоката на изследването определя и оправдава методи, използвани в този случай. Класификация на научните методи на знания е представено в таблица 1.


Таблица 1

Общи научни методи на познание


Третата група от методи на научното познание са методите, използвани в проучванията само определена наука или конкретен феномен. Такива методи са посочени като chastnonauchnogo. Всяка самостоятелна наука (биология, химия, геология и т.н.), има свои специфични методи на изследване.

Методи на емпиричната ниво.

Наблюдение. Методът на разбирането реалност чрез директно възприятие. Научно наблюдение се базира на предоставената предварителен план, проведено систематично, има добре дефинирана задача.

Научно наблюдение винаги се придружава от описание на обекта на познание. Последното е необходимо да се фиксира на имота, страните се противопоставят на изследване, които са обект на изследвания. Описания на наблюдения са в основата на емпирична наука, въз основа на които учените създават емпирични обобщения, сравни обектите по проучване за някои параметри, да ги класифицира според някои свойства, характеристики, разберете последователността от стъпки за тяхното формиране и развитие.

Според метода на наблюдение може да бъде пряка и непряка.

В непосредствените наблюдения на определени свойства, тази част от обекта е отразено, се възприема от човешките сетива. Въпреки пряко наблюдение продължава да играе важна роля в съвременната наука, но най-научно наблюдение е непряка, че се извършва чрез използване на тези или други технически средства.

Ако, например, преди XVII. Астрономите наблюдават небесните тела с невъоръжено око, изобретението на Галилео през 1608 оптичен телескоп астрономически наблюдения, повдигнати в нов, много по-високо ниво. И създаването на днешните рентгенови телескопи и ги показва в космоса на борда на орбиталната станция (рентгенови телескопи могат да работят само извън земната атмосфера) разрешено да извършват наблюдения на такива обекти във Вселената (пулсари, квазари), че няма друг начин да го научи би било невъзможно.

Развитието на съвременната наука се дължи на по-голямата роля на така наречените косвени наблюдения. По този начин, обекти и явления изучавани ядрена физика, не може да бъде наблюдаван директно или чрез използване на човешките сетива или с помощта на най-модерните устройства. Например, в изследване на свойствата на заредени частици с помощта на облак камера, тези частици се възприемат изследовател косвено - от такива видими прояви на тях, като образование писти, състояща се от множество течни капчици.

Измерване. Операцията, която установява численото съотношение между измерената стойност и предварително избрана мерна единица, мащаб, или стандарт. В резултат на това, ние получаваме една стойност измерване (относителна величина). Първи заедно този вид единични измервания - необходимата предварителна стъпка при решаването на научни въпроси.

От голямо значение за измервания на науката, отбелязани от много видни учени. Например, ди Менделеев подчерта, че "науката започва с тъй като се започне да се измери." Добре известен английски физик У. Томсън (лорд Келвин) посочи, че "всяко нещо е известен само до степен, че тя може да се измери."

прави разлика между прякото и непрякото измерване Като метод за постигане на резултати. Преките измервания на желания измерената стойност е получена чрез директно го сравни със стандарта или се издава измервателният уред. За индиректно измерване на желаната стойност се определя на базата на известни математически връзка между тази стойност и другите стойности, получени чрез директно измерване (например, намирането на специфичен електрическо съпротивление на проводника в неговата устойчивост, дължина и площ на напречното сечение). Индиректни измервания са широко използвани в тези случаи, когато желаната стойност е невъзможно или прекалено трудно да се измери директно, или когато директно измерване на доходността по-малко точни резултати.

Експериментирайте (от опита латински., Тест). Това е научно разработен експерименти, наблюдение на явлението разследван в точно отчетени условия позволяват да се следи развитието на явлението и да го пресъздаде всеки път, когато се повтаря тези условия. Експеримент обикновено предхожда от извод като хипотеза, с което съставът се определя експериментално и целта.

Подготовка и провеждане на експеримента се изисква спазването на няколко условия. По този начин, един научен експеримент:

- Никога не поставяйте на случаен принцип, той приема съществуването на ясно определена цел на проучването;

- Се прави "слепи", тя винаги се основава на някои от първоначалните теоретични позиции;

- Тя не се извършва, без план, на случаен принцип предварително изследовател очертава начините за нейното изпълнение;

- Тя изисква определено ниво на развитие на техническите средства на знания, необходими за нейното изпълнение;

- Трябва да се извършва от хора с относително висока квалификация.

Само комбинацията от всички тези условия зависи успехът в експериментални изследвания.

В зависимост от естеството на проблемите да бъдат решени, експерименти обикновено са разделени в изследвания и проверка.

Научни експерименти дават възможност за откриване на обекти, нови, непознати свойства. Резултатът от този експеримент може да бъде заключенията не следват от наличните знания за обекта на изследване. Пример за това е на експериментите, проведени в лаборатория на Ърнест Ръдърфорд, които са довели до откриването на атомното ядро, и по този начин раждането на ядрената физика.

Скрининговите експерименти са за тестване, потвърди тези или други теоретични конструкции. Следователно, налице са няколко елементарни частици (позитрон неутрино и т.н.) в началото се прогнозира теоретично, и само след като са били открити експериментално.

Въз основа на методологията и резултатите от експериментите са разделени в качествено и количествено. Качествени експерименти са проучвателен характер и не произвеждат никакви количествени съотношения. Те позволяват само показват ефекта от различни фактори на изследваното явление. Количествени експерименти, насочени към създаване на точни количествени отношения в явление в процес на разследване. На практика, тези експериментални изследвания, и двата вида експерименти се изпълняват, обикновено в последователни етапи на обучение.

Както знаете, връзката между електрическите и магнитните явления е открита за първи път от датския физик Оерстед в резултат на чисто качествена експеримент. Чрез поставянето на магнитен компас игла в близост до проводник, през които се преминава електрически ток, той открил, че иглата се отклонява от първоначалната позиция. След публикуването на неговото откритие от Оерстед последвано от количествени експерименти на френски учени Био и Savart и експерименти Ампер, въз основа на което е получено, съответстваща на математическа формула. Тези качествени и количествени емпирични изследвания са положили основите на теорията на електромагнетизма.

Научните методи на теоретично равнище на знания.

Абстрактно (лат. - Премахване на разсейване). Тя се състои в психиатрична абстракция от няколко страни, свойства, качества и взаимовръзки между даден обект или явление и психическо освобождаване на някои от неговите страни и знаци. Научно абстракция подчертава общи, най-важните, основните характеристики на предмета. По всяка логическа абстракция всички научни понятия и категории. Например, молекулата - най-малката частица материя, т.е. частица има всички свойства на дадено вещество. Тя игнорира състав, структура, молекулно геометрична форма и други свойства на.

Методът на изкачване от резюмето на бетона, използвани в изграждането на различни научни теории, и може да се използва както в публичния, така и в естествените науки. Специален вид абстракция е идеализация. Той е психично въвеждане на някои промени в обекта по проучване в съответствие с целите на изследването. Изключването от внимание всички свойства, атрибути на обекта ..

Например, широко разпространена в механиката на идеализация, наречен материална точка, включва тялото, лишено от всякакъв размер. Такъв един абстрактен обект, размерът на която се пренебрегва, полезен при описване на движението, голямо разнообразие от материалните обекти от атоми и молекули, за да планети на Слънчевата система.

Променя обектът да бъде постигнато в процеса на идеализация, може да се произвежда и от него да даде някои специални свойства, в действителност непрактично. Един пример ще бъде въведен от идеализацията по физика абстракция, известен като абсолютно черно тяло. Този орган трябва да има несъществуващи в природата на имота, за да абсорбира напълно всичко пада на лъчиста си енергия, което отразява нищо, и нищо не се пропуска през него.

Мисловен експеримент (въображаема). Тя включва боравене с идеализирания обект, който е психично подбор на определени позиции и ситуации, които позволяват да се открият всякакви важни характеристики на обекта. Всеки реален експеримент, преди да бъдат приложени на практика, първият "играе" против изследователя в процеса на мислене, планиране. В този случай, експеримент на мисълта служи като добра предварителна план недвижими експеримент.

Въпреки това, опитът на мисълта играе независима роля в областта на науката. По този начин, поддържането на сходство с реалната експеримента, той в същото време значително се различава от него.

Научното познание може да бъде случаи, при които изследването на някои явления, ситуации, провеждане на реални експерименти е невъзможно. Тази празнина в знанието може да се направи само един мисловен експеримент. Историята на физиката е богата на факти от използването на мисловни експерименти. Пример за това е експерименти с умствена Галилей довели до откриването на закона на инерцията. "... Законът на инерция - Айнщайн пише - не може да се извлече директно от експеримента, може да се заключи замислено - мисли, свързани с надзора. Този експеримент никога не може да изпълнява в действителност, въпреки че тя води до разбирането на реалните експерименти. "

Стойността на идеализация като метод на научното познание се крие във факта, че тя е получена на основата на теоретични конструкции позволяват ефективно след това изследват реални обекти и явления. Облекченията, постигнати чрез идеализация, да улеснят създаването на теорията разкрива законите на разследван областта на материалния свят на явления. Ако теорията като цяло правилно описва реални събития, законните и постави в своята фондация идеализацията.

Формализирането. Езикът на науката. Под формализирането се разбира специален подход към научните познания, които е използването на специални символи, като позволява отклоняване на вниманието от проучването на реални обекти, които описват съдържанието на техните теоретични позиции и действат вместо определен набор от символи (букви).

Ярък пример за формализация са широко използвани в науката на математическите описания на различни предмети, явления, въз основа на съответните съществени теории. Това се използва математически символи не само помага да консолидира съществуващите знания за изучаваните предмети, явления, но и действа като един вид инструмент за по-нататъшното им познания.

За да се изгради някакво формално система е необходимо:

1) възлагане на азбуката, т.е. определен набор от символи;

2) задача от правила, чрез които началните признаци на тази азбука могат да бъдат получени от "дума", "формула";

3) правила за присвояване, според която една от думите, системата на формули можете да преминете към други думи и формули (така наречените правила на извод).

Резултатът е формална система знак във формата на специфичен изкуствен език.

Използването на формализация като метод на теоретични знания, свързани не само за развитието на математиката. В химията, например, подходящи химически символи, заедно с правилата за нейната експлоатация е една от опциите, формализирани изкуствен език.

Езикът на съвременната наука е по същество се различава от естествения човешки език. Той съдържа много специални термини, изрази, той е широко използван формализация инструменти, сред които централно място принадлежи на математическа формализация. Въз основа на нуждите на науката, създадени различни изкуствени езици, предназначени за справяне с тези или други проблеми. Целият набор от установени и създават изкуствени формализирани езици, включени в езика на науката, формиращи мощно средство за научни знания.

Индукция и дедукция. Индукция (лат. - Ориентиране, мотивиране) - в естествен метод науката на научните изследвания, използване на познанията на някои факти идват да обобщения, към общите разпоредби. Например, проучвания Кол от университета, Питър се учат в университет, Олга се учи в университет, учи в Университета на Ира. Следовательно университете учатся как юноши, так и девушки. Индукция находится в диалектическом единстве с дедукцией . Дедукция (от лат. – выведение) – прием исследования, при котором идут – от общего к частному. Новое знание о каком-либо предмете выводится на основании знания класса, к которому принадлежит исследуемый предмет и общего правила, действующего в пределах данного класса предметов. Например, известно, что «ртуть есть жидкость» и что «все жидкости упруги». Применяя общее положение к конкретному факту, приходим к выводу: «ртуть – упруга». Таким образом, получено новое знание о ртути, которого не было ни в первой мысли, ни во второй, взятых отдельно друг от друга.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Характеристики на научни методи за познание

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 1892 Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.24
Page генерирана за: 0.053 сек.