КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

социализация теории

Социализацията е адаптация.

Акцент различни механизми на интернализация.

В теорията на обучение - класическа оперантно учене.

Теорията за социалното учене - наблюдаемата поведение.

В психоаналитичната интерпретация - обмисля рационализация.

Процесът на постигане на съответствие с добре известни изисквания човешките социална среда - това е адаптация. Нарушаването на този процес - лоша настройка.

Бихейвиоризъм - Адаптация: Достигане на състоянието на човешкото социално равновесие между индивида и групата, тъй като липсата на конфликтни отношения с непосредствената социална среда.

Психоанализа - адаптация: формиране и развитие на защитните механизми и развитието на защитните механизми на лицето, те играят стабилизиращи и дестабилизиращи роля.

Има два начина да се адаптират:

1. промени света от себе си (Фройд)

2. промени света от себе си

Фактори, които гарантират успешна социална адаптация:

1. Възможността да се променят неговите ценностни ориентации и концепции I-

2. Възможността да се намери баланс между техния живот ориентация и социална роля

3. Колберг: не се фокусират върху специфични социални потребности, както и приемането на една универсална система на ценности

Обща изследвания социализация като адаптация:

· Социализацията се разбира като краен процес

· Курс и съдържание на социализация е представен като ясно - дефинирани социални изисквания

· Социализация - процесът на човешките количествени промени под влиянието на външни обстоятелства, а не като качествена промяна в оригиналния фаза

· Социализация изглежда като процес, като реакция след промените на социалното положение. Критерият за успех - "наднича напред".

Основни изследвания подходи на социализация:

1. биогенни теория (Hall и Geisel)

2. Sotsiogeneticheskie теория (Benedict и Маргарет Мийд)

3. Introktsionistskie теория (J .. Mead и Cooley)

4. Социално - екологичен подход (Bronfenbenner)

5. Теорията за социалното учене (Skinner и Бандура)

6. психоаналитичната теория (Фройд, Blos, Erickson)

7. cognitivist теория (Piaget, Колберг)

,

(Cooley, Фройд, Mead, Piaget, Ериксън и Колберг)

Чарлз Horton Cooley: Американски учени Чарлз Horton Кули (1864-1929) и Джордж Мийд (1863-1931) смята, че личността се формира въз основа на множество човешки взаимодействия с околната среда.

От голямо значение в социализацията на личността, според Чарлз Кули, играе първичните групи (семейство, приятели, и така нататък. Г.). Мнението на родителите, приятели и съседи са важни за детето, така че под тяхно влияние той е развил способността да се разграничат от групата и да са наясно с вашето "аз", което Чарлз Кули, наречен "огледало I". Други хора - това е един вид огледало, в което отделните погледи и форми самия себе си като на определен размер на огледало I отразяват лични света на другия.



По този начин, човешката личност е резултат от взаимодействието на индивида с хората около себе си. Личността е съвкупност от психични реакции към човешкото мнение за него около вас. "Mirror I" се превръща в съществен елемент от идентичността на детето. Поради това, тя се формира от самочувствие, способността да се вгледате в себе си през очите на другите хора, генерирани чувство на гордост, отношение и унижение за собственото си Ya

С възрастта, децата развиват чувство за самоконтрол под влияние на изискванията на другите. Те все по-често се вземат предвид нормите и ценностите на социалната среда.

Джордж Мийд доразвита и систематизира теорията на "огледало самостоятелно," Той вярва, че партията е необходимо разбиране и координира социално взаимодействие е способността на човек, се очертава като едно дете, за да се вземат (опитайте) относно ролята на другите.
Важно при формирането на тази способност, според него, тя принадлежи на детските игри. По време на играта, децата са изправени пред необходимостта да се вземат на определени роли (на които те могат да имат различно съотношение стойност), което води до развитието на тяхната идентичност, тяхната асимилация на норми и ценности на една социална група, то на тях и на изискванията на растенията.
Критерият за формирането на зрели I е способността на индивида да поеме ролята на "генерализирана други", при които J. Mead реализира обобщен образ на колективните потребности и нагласи към даден индивид.

. Процесът на образуване на лицето, съгласно J. Mead, преминава през три етапа:

· Първият етап - имитация. На този етап, децата копират поведението на възрастните, не го разбират.

· Втори етап - ролева игра, когато децата да разберат поведението, както и изпълнението на определени роли: лекаря, учителя, продавача, и т.н. В хода на играта, която играят тези роли ... На този етап, децата развиват способността да дадете на вашите мисли и действия от значение, което им се даде на останалите членове на обществото.

· Третият етап - колективната игра. Децата се учат да бъдат наясно с очакванията на членовете на групата, за да се оцени поведението си в съответствие с правилата, стандартите, определени от групата, обществото, изразена в социалните норми. На този етап, тя придоби чувство за социална идентичност. От тогава, индивидът започва да се оформя като личност, има своя собствена зрял субективна Ya Той става активен член на групата участва в решаването на общи проблеми, споделяне на общи проблеми и интереси на групата.

Зигмунд Фройд (1856-1939) - австрийски психолог, основател на психоаналитичната ориентация в социологията. 3. Фройд разглежда социализацията като сложен процес на взаимодействие между природните и обществените. Според него, има социализация се извършва в една социална среда, в процеса на ограничаване на физиологичната смисъла (особено сексуално), в противоречие с нормите на културата на социалната среда. Структурата на личността 3. Фройд разграничава три части: ID ( "То"), его ( "I"), Суперего ( "суперего").

Ейд ( "Тя") - това е оригиналът, повечето от структурата на личността. Content Id е изцяло в безсъзнание и включва основни предците инстинкти и спомени, които бяха изтласкани от съзнанието. Ейд - източник на енергия, включително на либидото (енергия се натрупва) и мортидо (разрушителна енергия), насочена към задоволяване на инстинктите и наслада.
Егото ( "I") - част от структурата на личността, която е в контакт с външната реалност. Его контролира поведението на един човек, му помага да се движите в света. От една страна, егото трябва да бъде в безсъзнание инстинкти, а от друга - е обект на стандартите и изискванията на реалността. Его урежда избора на подходящо съоръжение, което позволява да се преодолее напрежението, свързани с Ейд. Например, когато Ейд е гладен, его забранено да се яде негодни за консумация продукти; удовлетворението на нашите импулси се забави, докато не се избере подходяща храна. Следващата част от структурата на личността - Суперего ( "суперего"). Това е, на първо място, събиране на всички нагласи, ценности научил от детето от родителите (първична група). Тя служи като съдия или цензурира дейността на егото и мислите. 3. Фройд посочи трите функции на Суперегото: съвест, самонаблюдение и формирането на идеали. Както границите на съвестта Суперегото, забранява съдии съзнателна дейност.

Суперегото се стреми да подобри поведението на човека в съответствие с култура, закони, забрани,

Приети в обществото, т.е. колективното съзнание. Тези три компонента на личността структура активно влияят върху формирането на личността на детето. Децата трябва да следват принципа на реалността, в случай на изчакване, където те могат да отговорят на нуждите на идентификатора, в същото време, те трябва да бъдат предмет на морални изисквания, наложени от родителите си и техните нововъзникващи суперего. Его носи отговорност за действията, наградата или наказване на Суперегото, така че човек може да почувства усещане за или гордост или чувство за вина.

По този начин, човек е в конфликт с обществото. Личност разкъсана вътре две сили: на инстинктите, желанието, желанието да останат себе си, да се предадат за удовлетворяване на техните желания и влиянието на обществото, неговите изисквания, закони, забрани, насочени към потискане на желанията си за подаване на социалните норми.

Поддръжник психоаналитична ориентация в социологията на американския учен Ерик Homberger Ериксън (1902 - 1994) обърна внимание на факта, че заедно с Фройд е описано 3 фази на психосексуално развитие, има и психологически етап от развитието на човешкия "Аз", в която индивидът установява основните насоки във връзка за себе си и своята социална среда.

Образуване на лицето, според Е. Ериксън, не свършва в юношеска възраст, той се протегна към целия жизнен цикъл. В хода на живота на човек преминава през етапите на развитие на преодоляване на емоционални кризи. Според теорията на Е. Ериксън, живота развитие цикъл се състои от осем етапа; първите пет случи в детството, а последните три отговаря на определени периоди в живота на възрастните. На всеки етап от живота на индивида има специфичен криза или съмнение, и прехода от един етап към друг е резултат от преодоляването на кризата (дори и да не е напълно позволено).

А съвсем друг, различен от психоаналитичната подход, предложен швейцарски учен Жан Пиаже (1896-1980). Той създава теорията на когнитивната (от латинската cognitio -. Знанието, познанието) развитие. Според Пиаже, развиване на способността да се мисли, колкото напредък през четири последователни етапа, всеки от които допринася за овладяването на нови когнитивни умения. На първо място, етап sensometernoy (от латинската консенсус -. Схващането, смисъл) при кърмачета (под две години) формира способността да се съхранява за постоянно в снимки памет на обекти на света. В етапа на втория, predoperatsionalnoy (от 2 до 7 години), детето се научава да прави разлика между символи и техните значения. В третата, на сцената на конкретни операции (7 до 11 години), децата придобиват способността да се психически извършване на действия, които преди това са изпълнявани само от ръце. Най-сетне, на етапа на формалните операции (от 12 до 15 години), тийнейджъри могат да решават абстрактни математически и логически задачи, да разбере морални проблеми, да мислят за бъдещето.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| социализация теории

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 953; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.048 сек.