КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Въпрос 1. KD Ushinsky използването на природата в началното обучение и образование




Беларус учители и възпитатели за значението на природата на образованието на децата.

Въвеждане на децата в предучилищна възраст с природата чрез метода на EI Tiheevoy.

EN Vodovozova за начина на използване на природата в образованието на деца в предучилищна възраст.

KD Ushinsky използването на природата в началното обучение и образование.

Лекция: руски и беларуски учители и възпитатели от миналото за използването на природата в образованието на децата от предучилищна възраст.

План на лекцията:

Литература главната:

1. Антология на образователната мисъл белоруски SSR / Comp. E.K.Doroshevich, MS Myatelsky, P.S.Solntsev. - М., 1986. -468 стр.

2. Историята на предучилищна педагогика в Русия: Reader / Comp .. NB Mchedlidze. - М., 1986.

3. Tiheeva EI езиковото развитие на децата. - Киев, 1974.

4. Ushinsky KD Спомени за обучение в Новгород-Северский фитнес // Сб. Vol. - Ленинград, 1952. 11.

5. Ushinsky KD Методически статии и материали за първи издание на "Детски свят" // Sobr.soch. - Ленинград, 1949 г. - V.5.

6. KD Ushinsky Native Word. Книга за студенти // Сб. Vol. - Ленинград, 1949 - Т. 6. Vodovozova EN От руския живот и природа. -М .. 1985 година.

7. Vodovozova EN В зората на живота, и други спомени. М. 1934.

8. Vodovozova EN Умственото и моралното развитие на децата от първата проява на съзнание за училищна възраст. Санкт Петербург, 1873.

9. Vodovozova EN От руския живот и природа. -М .. 1985 година.

Повече литература:

1. Samorukova PG KD Ushinsky за естеството на начално обучение / дъските. Възпроизвеждане. - 1968 г. - № 12.

2. Samorukova PG EN Vodovozova за природата в образованието на младите деца // дъски. Възпроизвеждане. 1969 г. - № 6.

3. PG Samorukova Въвеждане на деца с естеството на метода на EI Tiheevoy.

KD Ushinskiyspravedlivo разглежда естеството на важно средство за образоване на децата на предучилищна възраст. Много от неговите разпоредби не са загубили стойност и днес.

Мнения относно мястото и ролята на природата в отглеждането на децата, тя отразени в учебните материали и материали за деца, предложени в "Майчин Word" и "Детски свят".

KD Ushinskiyopredelil природата като един от "мощни средства в образованието на човека." Той многократно посочва, че "най-задълбочено образование без да се отчита, че агентът винаги ще даде суха, едностранчивост, неприятно изкуственост." САЩ вярва, че съвременната педагогика дава възможност за малко грижовна природа. В същото време, повишаване на душата на природата опит няма заместител. Място на обучение - извън града. Денят на детето в средата на гори и полета, "е на стойност много седмици, прекарани на резервната скамейка на обучение."



В своите "Мемоари за следване в Новгород-Северский гимназия" КД Ushinsky. Той говори за трайно впечатление, че остави в душата си естествена среда. Перфектното разположение на дома си, разнообразен, богат пейзаж в САЩ са разработили любов към майката природа.

Подчертавайки, идеята за благоприятното въздействие на природата върху душата на детето, той възкликва: "Обади ми се варварин в педагогиката, но съм научил от живота ми изпитва дълбоко убеждение, че красивия пейзаж е чудесен образователен влияние върху развитието на младите души, че е трудно да се конкурират на влиянието на учителя" , На други места той заяви, че "лошо дете, ако то се отглежда без разкъсване на цветето на областта, да не ни се разбиват в областта на зелената трева!? Той не я развива с пълнотата и свежестта, която е в състояние на човешката душа:. Нейното развитие винаги ще отговори на задушаващата атмосфера на заключените сградите " Образованието на високи емоции и духовно благородство W. неизменно свързано с въздействието върху детето на майката природа.

Използването на природата в обучението на деца KD UshinskiyU. Аз свързан с идеята за националност. Образование, изградена въз основа на нацията трябва да се задълбочи високо чувство на любов към отечеството. Важно е да се знае, родината, нейния език, своята история, литература, нейната природа.

Важен характер на САЩ предотвратена в началното обучение на деца

Добре известно е, че основната задача на основно образование KD Ushinskiyschital владеене на родния си език. Това дете се учи елементи на народната култура от ранна детска възраст. Въпреки това, KD Ushinskiyubeditelno доказва, че развитието на речта при децата е тясно свързано с развитието на мисленето. "Да се ​​разработи език не може да бъде отделена от мисълта, - пише той в предговора към" Детски свят "- но дори и да го развие в предпочитание на идеята положително вредно."

В развитието на KD на ума Ushinskiyrazlichal две страни: формално и реално. Официално развитие на ума означава развиване на способността да произвежда умствени операции, без оглед на съдържанието на мисълта. Психическото гимнастика, което е възможно, когато учи език освен мисли, умът се развива официално. Това учение се развива бъбривци. Действителното развитие на ума се постига само в усвояването на положително знание, идеи. Необходимо е да се информира детето на знания и положителна в същото време упражнява психически и вербалните умения.

В търсене на положителен KD знания Ushinskiyobraschaetsya до природата. Той смята, че нито в света на връзките с обществеността, нито история, нито география не може да даде положителен знания и идеи, които са необходими за развитието на ума и езика на детето по време на първоначалното обучение.

Защо KD Ushinskiyostanovil вниманието си върху природата?

- На първо място, изборът се определя от яснота. Още в предговора към "Детски свят", той посочи, че обучението трябва да бъде предшествано от визуална умствено упражнение и да започне в най-ранна възраст. Необходимо е да се научи детето не само мисли, но и да съзерцава и "съзерцавам дори преди да се мисли."

- Втората причина, за която KD Ushinskiyostanovilsya в природата на първоначалното проучване: тя е на този материал, най-лесно да научи едно дете да логическото мислене. "... Логиката на природата е най-достъпен и най-полезни за децата. Logic е нищо повече от отражение на елементите на комуникация в нашия ум явленията на природата. "

KD Ushinskiytakzhe разгледа въпроса за избор на материала от необятния свят на природата, които можем да използваме в началното обучение на децата. На първо място, той избра обекти и природни феномени, свързани с детето и най-близките му и приятелите. "Аз не мисля, че с странностите и куриозите на науката трябва да бъде ..., за да се запознаят на детето, а напротив - да се намери забавно, че постоянно и навсякъде, заобиколен от ...". Това KD Ushinsky. Той вижда връзката между науката (преподаване) с живот.

Каква е последователността на въвеждане на деца до естествения свят? Като се има предвид, че ума - това е система от добре организирана знания, KD Ushinskiyuzhe първо запозна децата с предмети и явления околните живот като процес на формиране на система от знания, което води детето от близък и разбираем за по-далечна и сложен материал за него. Той категорично заявява, че настоящото обекта без комуникация - толкова уморен и запушват детски спомен.

Знанието трябва да се дава въз основа на ясна таксономия за детето. "... Смятан детето на всеки обект, който не трябва, да преминем към друга тема, пази това, което вече се счита за ... става и за, не оставяйте това, което вече е закупен. За да привикнат детето да говори, да живее по правилния начин - след това постави здрава основа на логиката му ... Така че на какво основание биха предпочели систематично изложение на природни явления и всички видове визуални обекти ".. Това изискване системно първоначалното знание е от голямо значение, и нашето време.

В първата книга "Native дума", предназначен за четене на първоначалното обучение, САЩ въвежда децата на растения, животни, неживата природа.

Той групира предметите, които използват най-различни причини за това. KD Ushinskiyiskhodit главно от опита на детето.

Запознаване с животните започва с домашни животни - детето им отговаря и часовници. Децата се учат да се прави разлика между диви и домашни животни. След това, те се запознават с "четириноги животни и птици." Това Set знак от които животните са разделени в класове. Четириноги животни, от своя страна, са разделени по пътя на хранене на тревопасните животни и хищници, и птици - в дома, грабливи птици и пойните птици. Отделно групирани "влечуги, риби и насекоми." Така че, вече в първоначалното запознаване с животни децата практически подава към основните системни (за онова време) единици.

В определена група деца се яви пред и растения. Тук, на група растения е предназначена за първото преразглеждане, с които децата често се сблъскват: гъби, билки и цветя. Другата група включва растения, които на практика са използвани от човека, да ги отглеждат, машини за зърно и зеленчуци, както и ягодоплодни плодове. Третата група от растения включват овощни дървета, храсти и прост.

KD Ushinskiyobraschaetsya и света на неживата природа: предлага да запознае децата с метали и скъпоценни камъни - скъпоценни и прости земи. Въз основа на знания дава по-големи групи: хора, животни, растения, минерали.

На първо място, да запознае децата с обектите на природата, KD Ushinsky. дал знание за тяхното местонахождение. Освен това той предложи използването на "природата с годишния си промяна", т.е. Тя включва познаване на сезонните промени в природата. Тази информация включва информация за времето и за съществуването на характеристиките на животните по всяко време на годината, за растенията, които работят хора, детски забавления, и т.н.

В естествен материал, предлаган от KD Ushinsky, в голямата си част тя е остаряла и не отговаря на съвременната наука. Но много истории изкуство САЩ може да бъде днес, и да се използват за работа с деца. Неговите разкази "Четири Желание", "Bee на интелигентност", "Сутрешни лъчи", "петел и неговото семейство", "История на една ябълка", "зима Проказа стара жена." Забавен и в същото време, да даде точна знания, научи децата да забележат на основните характеристики на природната среда.

Безспорна стойност помислил KD Ushinskiyo развитие на правомощия на наблюдение и методи за наблюдение на детето.

Като се има предвид развитието на наблюдението на един от най-важните задачи на първоначалното обучение, идентифициращи наблюдение, тъй като най-важното качество на ума, KD Ushinskiyponimal под способността за наблюдение, за да видите обекта във всичките му качества, свойства и отношения.

KD Ushinsky име две условия на наблюдение:

обучение 1. видимост

2. представянето на материала в системата и съгласуваността.

представяне на материала в системата "майчин език" и "Детски свят", и е насочена към развитието на наблюдение. Присъства на материала е вредно за системата. За държавната система от знания, не е запознат с индивидуалните данни, - означава да се прекъсне основното правило на звук педагогика. САЩ избира златната среда: оскъдна очертава няколко обекта на естествената история, и сравнява шофиране тяхното по-специално.

KD Ushinsky внесе ценни предложения, определят развитието на правомощия на наблюдение на децата.

1. Предполага се, при разглеждане на този въпрос на първо място, за да учат децата да открият, списък и настоящето, за атрибути на обекти, които са пред тях. Необходимо е да се осигури последователност при формулирането на въпроса:

Какъв цвят е предмет?

Какво е това, изработен от?

Каква е неговата стойност в сравнение с други предмети?

Колко крака?

Какво крила? И т.н.

Но след това KD Ushinskiypreduprezhdaet че наблюдението трябва да бъде жив, засягащи ума и душата на детето, събуди интерес и не се намалява до абсолютния vysprashivaniyu на изложението на фактите.

2. От регистрационните и ориентиране знаци, хващащ окото на пръв поглед към обекта, KD Ushinsky предлага да се премести в прехвърлянето на основните функции.

3. Следното се говори за ползите, които могат да донесат на лицето, обект.

4. Следващата стъпка в провеждането на наблюдения KD Ushinsky Смята сравнителни субекти. Необходимо е да се научат децата да сравните няколко познати предмети, намери прилики и разлики.

KD Ushinskiyukazyval в сравнение изключителна стойност. На практика, той вярва, че всяко възприятие на обекта включва сравнение и само благодарение на способността да се сравни и разграничат ние възприемаме безкрайно разнообразие от обекти на света. Но децата трябва да бъдат научени да сравни.

5. KD Ushinsky препоръчва да тясно асоциира разглеждайки темата с обяснение, и след това да четеш статиите, предлагани в "майчин език". Децата трябва да бъдат научени да се говори за визията на обекти. Така KD Ushinsky свързва развитието на наблюдение с умствена и речта му развитие.

В общи педагогически идеи KD Ushinskogo имаше ползотворно влияние върху развитието на предучилищната педагогика 19. и заслужават внимание и в наши дни.