Edu Doc

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Литературно рамка за анализ на литературен текст

План.

Научна основа за анализ на произведение на изкуството.

Лекция номер 5.

1. литературен рамка за анализ на литературен текст.

2. Психологически характеристики на възприятието на едно произведение на изкуството от по-малките ученици.

3. методически модели с художествен текст в началния курс.

Литература:

1. Тимофеев, LI Основи на теорията на литературата. - М., 1976.

2. Никифоров OI психология на възприятието на литературата. - М., 1972.

3. Rozhina LN психология на възприятието на литературните герои ученици. - М., 1977.

4. Jacobson П. Психология на художественото възприятие. - М., 1964.

5. Tongue AI, EI Иванин Когато едно произведение на изкуството може да се види от по-малките ученици напълно // Начално училище. - 1995 г. - № 10 - S. 20.

6. Kubasova OV развитие на репродуктивното въображение в уроците по четене // Начално училище. - 1991 г. - № 9. - S. 26.

7. Danyluk LG Възпитание емоционална отзивчивост на уроци по четене // Начално училище. - 1992 г. - № 1. - С. 10.

8. Kitaeva TA Каква трябва да бъде герой? // Начално училище. - 1994 г. - № 10 - P. 32.

9. Орлов Yu за мястото на една-единствена дума в художествения анализ на текста // начално училище. - 2001 г. - № 2. - S. 50.

Съвременните методи за четене произведение на изкуството изисква задължителен анализ на текста в класната стая, под ръководството на учител. Този принцип на действие, от една страна, има исторически корени, и от друга страна, се дължи на особеностите на литературата като форма на изкуство, и трето, е продиктувано от психологията на възприятието на едно произведение на изкуството от по-малките ученици.

обяснителен метод четене изисква от учителя да задава въпроси, за да прочетете текста. Въпроси бяха за установяване характера и помагат на студентите да се разбере не толкова много работа като учител се уверите, че основните факти на продукта приравнени деца. В следващия обобщение на урока бе разкрито образователния потенциал на продукта.

Основният принцип на работа с продукта се запазва в днешния живот, за да се чете, но естеството на въпросите, се е променила значително. Сега задачата на учителя е не да обясни фактите по делата, както и да се научи детето да се отрази върху тях.

С този подход към четенето са основен литературен рамка за анализ на изкуството.

В литературната творба е пресъздадена и тълкува реалност. Въпреки това, може да възникне в процеса на развитие на света в сензорно-образна форма (например, в литературата) и концептуална и логически (в научната текст). Тази фундаментална разлика между литературата като изкуство на науката.



За фантастика своеобразен образ и образност. Носителят на материал от образи в литературата е думата. Авторът използва думата като средство за възпроизвеждане на представите им за отделните обекти и явления на действителността, както и да изразят индивидуалните си емоционални състояния (като художник използва бои, музикантът - звук).

Има две тенденции в художествено изображение - условност и lifelikeness, които се появяват в фикция. Чрез фантастика автор обобщава някои реални факти.

Генерализирани и индивидуалност - основните характеристики на художествения образ, създаден в продукта. Как може хармонията между генерализирани и личността? позиция Субективна авторски. Автор на много различни фактори на околната среда всъщност избира само тези, които са важни за него, за да изразят своите становища и позиции. Неговото собствено отношение към изобразен проявява в избора на теми и подбора на фактите и тяхното пространствено и времево отношения, и в строителството на участъка, както и в процеса на разказване на истории, както и редица други елементи на работата, които взети заедно представляват структурата на продукта.

Съдържанието на едно произведение на изкуството е очевидно в неговата форма, и читателят се потапя в съдържанието чрез своите официални компоненти.

Особено забележимо въздействие върху читателя под формата на поетични текстове. Чрез звукова система, ритъм строфичен четене на читателя участва в атмосферата на работа, започва да се опита същите чувства и настроения, които притежават лирически герой.

Квалифицираната читател вижда и разбира, че всички структурни елементи на продукта. Той пресъздава разгледана при същите закони, както и въз основа на същите факти, важните събития, които писателят предназначени света на изкуството работи.

Всички по-горе води до методологични заключения за това, какво се има предвид с анализа на едно произведение на изкуството в началното училище:

1) анализ на произведение на изкуството, особено в областта на оглед да се запази образите, създадени от автора. Изтъкнатият литературен образ на пейзажа, в образа на нещо, и образа на героя;

2) в начално училище в анализа на епични произведения на вниманието на читателя е съсредоточена основно върху образа на героя. Терминът "образ" не се използва, използването на думата "герой продукт", "актьор", "характер";

3) в началното училище четат продукт, предлаган пасторална поезия. Важно е да не се разруши емоционалното въздействие на лиричен работа, за да донесе на изображение с форма на живописния пейзаж на детето, да помогне малко за читателите на вътрешното око да види реалностите, които правят впечатление на поета. Полезно е да се правят сравнения между нововъзникващите въображаеми представителства (снимки) и вербална плата (речник) работи;

4) е важно да се предадат на читателя позиция на автора, отношението на автора към изобразените събития и герои;

5) при анализа е важно да се обърне внимание на формата на продукта и да се научат да придаде смисъл на формалните компоненти.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Литературно рамка за анализ на литературен текст

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 786; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.26
Page генерирана за: 0.048 сек.