КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) 1065) House- (47672) Журналистика и масови медии- (912) Изобретения- (14524) Чужди езици- (4268) Компютри- (17799) Изкуство- (1338) История- (13644) Компютри- (11121 ) Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929 ) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Излиза историята на предложеното парцел

Вижте също:
  1. Преподаване на истории по картини
  2. Влизане в историята на картината
  3. Изготвяне на истории за играчките
  4. Структурата на ролевата игра
  5. Тематични и композиционни черти в проковата на Чехов
  6. Тема. Вътрешният свят на литературното произведение (продължава). Парцелът и съставът.

Въпросите за преподаване на деца от подготвителната група в училище за измисляне на истории по предложената (устна) тема са добре обхванати в педагогическата литература. Темите на детските истории, методите за провеждане на учебни дисциплини бяха изследвани от Е. И. Тиеева, О. И. Соловиева, Л. А. Пенеевская. На практика темите "Как едно момиче губи ръкавица", "Как едно момче намери кученце", "Как децата помогнаха на един съсед" и т.н. са широко разпространени. Е. Короткова разработи класове по темите "Славик стана новодошъл", "Детска градина среща нов" и други
Сред педагогическите задачи на децата в предучилищна възраст са съществени елементите на състава (как да се започне, как да се развие действието, какво да се завърши) и експресивните средства за разкриване на имиджа на героя (измислете име, опишете лицето, дрехите, настроението на главните герои). За да станат по-разнообразни историите, трябва да научите децата да "гледат" обстоятелствата на събитието, което съставят - да извлекат възможността да опишат сцената, ландшафта, времето. За да разрешите тези проблеми, е препоръчително да се предлагат първите стъпки на училището отделни творчески задачи за деца: представете си един обект (как бихте искали да се обличаш с една кукла?), думите "нарисувайте" картина (Къде героят обичаше да ходи с кучето си най-вече?) Детска идея за разнообразие от възможности за изработване на истории. Най-голямата трудност обикновено идва от изобретяването на началото. В този случай помагаме на представянето на две или три проби от историите на учителя по същата тема с последващия им анализ и последващо колективно компилиране на няколко версии на началото на историите.
Работата по съдържанието и разнообразието на творческите истории трябва да върви ръка за ръка с обогатяването на опита на детето с наблюдения, възприятия и разширяване на активния му речник.
Е. П. Короткова разработи нова тема за творчески разкази в подготвителната училищна група: децата фантазират да играят с определени играчки. Отначало това е историята на детето за себе си, за използването на играчка, която той вижда в класа (Какво ще правя с него? Как да играя?). Тогава съдържанието на историите се разширява - децата имат избор от комплекти от играчки за игра в трафик, пътувания и т.н. Важно е при изработването на такива истории децата да разчитат на убедителен реален мотив - защото с тези играчки те скоро ще играят група. И накрая, още по-трудни задачи - да разказваме за игрите на момчетата - измислени герои: "Сережа бе представена с нова играчка", "как Лена и Света играха училище" (предлагат се сцени от обичаите и обичаните игри в тази група).
Детското словесно творчество не се ограничава до видовете разкази, споменати по-горе. По-възрастните деца в предучилищна възраст пишат приказки и стихове. Изследователите отбелязват, че в приказките, които децата съставляват, влиянието на фолклора е забележимо. В по-голяма степен това се отнася до предмета, съдържанието и образите на героите на детските творби и в по-малка степен до състава и стила (изследване на А. Е. Шибитская, О. С. Ушакова) Да дам пример за приказка, измислена от момче от седем зелена трева. Тя вдигна глава и завижда на листата на бреза: те са високи, виждат всичко. Но тук в тревата имаше синя красива камбана на тънък дръжка. Сега тревата не завиждаше на никого. Тя слушаше нежно звънене на камбаната и внимателно се люлееше към тази музика. (Запис на О. С. Ушакова.)
Важна роля в развитието на детската словесна креативност играят отношението на преподавателя, неговият интерес към този вид дейност и насърчаването на децата. Ефективен начин да постигнете добри резултати е да развиете поетичното ухо на предучилищните. Ако е възможно, е необходимо да се създадат такива педагогически ситуации, които биха насърчили децата да бъдат творчески (ролеви игри, представления в матини, приказки, написване на най-добрите стихотворения и приказки в ръкописно списание и т.н.).
За да консолидирате способността да измисляте истории и приказки, както и за други видове разкази за деца, можете да използвате вербални дидактически игри. Игрите като "басни" развиват чувство за хумор, критичност на ума, способност за кратко, фигуративно конструиране на подобно изявление. Първо, в процеса на тези игри учителят учи децата да забележат бабите в приказките, в комичните си истории и след това да се опишат, създавайки въображаеми ситуации. Техниката на игрите "Кой ще забележи повече басни?", "И ако ...", "Мисли за фантастика" беше разработена от А. К. Бондаренко.



<== предишна лекция | следващата лекция ==>
| Излиза историята на предложеното парцел

; Дата на добавяне: 2014-01-07 ; ; Виждания: 237 ; Нарушение на авторски права? ;


Вашето мнение е важно за нас! Дали публикуваният материал е полезен? Да | не



ТЪРСЕНЕ ПО САЙТА:


Препоръчителни страници:

Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2018) година. Всички материали, представени на сайта само с цел запознаване с читателите и не извършват търговски цели или нарушаване на авторски права! Последно добавяне на IP: 11.45.9.130
Повторно генериране на страницата: 0.002 сек.