КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Видове и уроци

Представяне завършена единица, всеки урок в същото време е линк в единна система от уроци по темата на темата. Ето защо, за правилното изграждане на всеки урок, трябва да осъзнаят, системата урок по темата и местоположението на отделен урок в системата. Това е необходимо, за да се види гледната точка на своите дейности, ясна картина на логическата съдържанието на образованието и образователната стойност на темата като цяло, и на тази основа да се установи основната дидактическа цел на всеки урок, както ще бъде посочено образователни, образователни и развитието цели теми на всеки урок. Идентифициране на основната цел на дидактически урок - тогава се определи какво ще бъде посветена главно - проучи дали новият материал, консолидация, повторение, организира обучителни материали, или за проверка и отчитане на живот. Урок може да има няколко дидактически цели. В зависимост от това, което се постига основната дидактическа цел в даден урок, урок структура, и, следователно, уроците ще бъдат различни видове. В педагогическата литература предлага разнообразие от видове класификация на уроци, но няма общоприета класификация, но все пак повечето didacticians смятат, че класифицира видове уроци трябва да бъдат на базата на основните цели на дидактически урока. Въз основа на основните дидактически цели на сесията, можете да посочите тези видове уроци:

1. урок учене на нови материали;

2. урок консолидира знания и умения (урок за подобряване на знанията и уменията);

3. Повтарянето на урок, обобщаване и систематизиране (повторител-обобщаващ урок);

4. контрол на урок, оценка и коригиране на знания и умения (контролиране или счетоводна урок);

5. комбиниран (комбиниран) урок.

1. Урок ученето на нов материал. Часове този тип чисти рядко. Това се дължи на оригиналност на образователни материали и нестабилността на вниманието на учениците. Новият материал на малки парчета, които видяхте на почти всеки урок. Но има уроци, в които изучаването на новия материал е основната дидактическа цел. Тази работа се дава голяма част от времето в клас, всички други части на урока също са обект на ново проучване. За да се установи приемственост комуникация в изучаването на нов материал за изследване, включително на нови знания в по-ранните уроци, повторете темите и въпросите, които подготвят учениците за възприемане на нов материал.

Цел - проучване и първоначална информираност и консолидация на новата образователна материал, разбиране на връзките и взаимоотношенията в обектите на изследването.

Структурата на този тип урок е този:

1) повторение на материала, необходими за съзнателно усвояване на нови знания;



2) при спазване на съобщението и целта на урока;

3) изследване на нови материали;

4) да провери студент разбиране на разглеждания материал и неговата първоначална консолидация;

5) на работа у дома.

Може би и няколко различно подреждане на компонентите на урока:

1) при спазване на посланието и целта на урока;

2) изследване на нови материали;

3) работа у дома си;

4) да провери студент разбиране на възприемания материал и неговата първоначална консолидация.

2. Урок консолидиране на знания и умения. Този тип урок е особено характерно за изграждането на учебно-възпитателния процес в началния курс. Това се дължи на факта, че една от основните цели на основното образование е: да се научат студентите да се научат, да ги снабди с определени умения и способности. В рамките на новата програма, за разлика от по-рано съществуващото началния етап на формиране на умения е по-различно. Например, изчислителни методи са описани въз основа на информираност на свойствата на аритметични операции, ученически т.е.. Д. Теоретични познания е в основата на съзнателно и умения. Основно място на поуките от този тип отнема учениците изпълняват различни тренировъчни упражнения, творчески произведения. Упражнения са на разположение в дадена система, в основата на които е постепенното увеличаване на трудност.

Целта - вторична интерпретация на вече известни знания, развиват умения за тяхното прилагане, консолидация учи.

Структурата на тези класове обикновено са както следва:

1) комуникационните цели на работата;

2) Възпроизвеждане на студентите знания и умения, които са необходими за завършване на предложените задачи;

3) изпълнение на студенти от различни упражнения, задачи;

4) проверка на извършената работа;

5) работата на къщата (ако е необходимо).

С помощта на специални упражнения извършва подготвителна работа за изследване на следните теми.

3. Урок повторение, обобщаване и систематизиране. Уроците от този тип се провеждат в края на темите на проучването, редица теми, секцията разбира се.

Целта - умения овладяването на собствената им в комплекса да прилагат знания и умения за извършване на прехвърлянето им към новите условия.

Структурата на тези уроци може да бъде, както следва:

1) Встъпителни думи от учителя, в което той подчертава значението на изучаването на темата или темите, според плана за цел и урок;

2) изпълнение на ученици, индивидуално и колективно, различни видове устни и писмени задачи синтез и систематизирана характер;

3) проверка на изпълнение на работи и пропуски за пълнене;

4) разбор.

Урок 4. мониторинг, оценка и корекция на знания и умения. Основно място в тези класове, дадени на различни форми на оценяване на знанията, уменията на учениците умения (писмени проверка - диктовка, Композиции, проверка, и т.н., устния изпит ..). Цел - да се определи нивото на придобиване на знания, корекция на знания и умения.

Структурата на този тип урок е в близост до структурата на уроците от предходните два вида. В края на урока, ако изпитването се извършва устно, учителят обикновено дава кратко описание на знанията, уменията и способностите на учениците, показва постиженията, недостатъците и начините за преодоляването им. Ако тестът се извършва в писмена форма, а след последвалото урок е посветена на анализ на работата на контрол.

5. Комбиниран (комбиниран) урок. На уроците от този тип преподаване е решен няколко проблема: повторение и проверка на домашна работа, проучване и консолидация на нови знания. Комбинирани класове също са често срещани в прогимназията. Това се дължи на възрастовите особености на малките ученици (нестабилност на вниманието, повишена емоционална възбудимост), и функцията на строителството на новата учебна програма и учебниците. По-специално, оригиналността на новите учебници за хода на компютърните науки е, че те са изградени от работата, и най-важното е, че всеки урок предвижда работа в няколко направления: работа по-рано научил знания с оглед на тяхното повторение и консолидация на работата по проучването на нови знания и неговото фиксиране, работа на материала, който се подготвя за усвояване на нови знания. Структурата на комбинирани класовете тип може да бъде:

1) проверка на домашната работа;

2) подготовка за усвояване на нови знания;

3) обяснение на нов материал;

4) консолидиране на материала учи;

5) на работа у дома.

Може би и няколко различно подреждане на компонентите на комбиниран урок. Например:

1) изследване на нови материали;

2) консолидация научих от този урок и преди са били класифицирани;

3) работа у дома си;

4) подготвителна работа за изучаване на нова тема.

Един от уроците на Комбинираната вида на съставните си части - повторение или проверка, проучване и укрепване на новите - по обхват и време представлява повече или по-малко еднакво.

Изследване на структурата на различните видове уроци предполага, че в тясна връзка с производството на основната дидактическа цел, структура урок. Той винаги е препоръчително, никога не може и не трябва да бъде постоянен, се превръща в шаблон.

Видове уроци Видове уроци
1. Урок ученето на нов материал урок-лекция; урок-разговор; урок-екскурзия; урок с видео обучение; поука от теоретична или практическа независим (лабораторни) работи (тип изследвания); урок смесени (комбинация от различни видове уроци в един клас); обучение или семинар заетост.
2. Урок консолидиране на знания и умения (урок за подобряване на знанията и уменията); клас самостоятелна работа (репродуктивен тип - устни и писмени упражнения); урок и лабораторна работа; урок практическа работа; урок-екскурзия; работилница; интервю съвети.
3. повторение Урок, обобщаване и систематизиране (повторител-обобщаващ урок); Това включва основни форми на всичките пет вида уроци
Урок 4. мониторинг, оценка и корекция на знания и умения (контролиране или счетоводна уроци); устна форма на проверка (фронтална, индивидуални и групови интервюта); писмен тест; кредит; запис-практичен и лабораторна работа; контрол (независим) работа; урок смесени (комбинация от първите три вида); Обществено мнение на знания и умения (представяне).
5. Комбиниран (комбиниран) урок Те решават няколко проблема на преподаване, така че тук използва основните типове пет вида уроци.

Има много класификации на видове и видове уроци, и всеки учител може да се даде предимство на един от тях и да вземат от всеки нещо различно. Тя е само важно да се разбере с каква цел сте прекарват определен вид урок и как да организирате обучение. Важно е също така да се съпоставят характеристиките на съдържанието, което трябва да бъде научено в този урок, студентите с възможностите и методите и формите на организация на урока

По-долу е описание на началото на учебния план ( "процедура", предхождаща неговото първичен дял):

Темата на урока, "Предаване на информация"

Урок Цели: пропедевтика изучаващи възможности за електронна поща.

Урок Цели:

Образователна:

- Повторение и консолидиране на изследвания материал за "Предаване на информация";

- Формиране на умения за да даде примери, анализира, за сравнение.

образователна:

- Подобряване на студенти мотивация за учене на нови материали за сметка на игрите технология;

- Обучение на приятелските отношения помежду си, способността да работят в екип.

развитието:

- Развитието на когнитивната интерес;

- Формиране на информационна култура;

- Развитието на умения за общуване.

Вид на урока: комбиниран урок.

Форми на студентски труд в класната стая: индивидуални, колективни; устно, писмено, практическа работа на компютъра.

Оборудване: компютърен клас с локална мрежа, мултимедиен проектор, екран.

Софтуер: текстов редактор MS Word, MS PowerPoint презентация редактор.

Етапи на урока:

път
аз Организиране на времето 2 мин.
II Повторението на предварително научих материал 6 мин
III Формулировката на темата и целта на урока, правилата на играта 2 мин.
Провеждане на игри 20 мин
Обобщавайки, степенуване 2 мин
Подготовка на учениците за съзнателно усвояване на нов материал 2 мин
IV Дискусия на нов материал на - електронна поща структура 7 мин
V домашна работа 4 мин

Подготовка за класове в паралелни класове, учителят е необходимо за всеки един от тях, за да се разработи методическа опция.

План - документ, изискващ учители към много. Въпреки това, импровизация не се изключва от арсенала на творчески учител: отклонения от нормативно урок курс винаги е възможно, и този вид отклонение не трябва да правите пред учителя невъоръжен не изменя на назначените план ситуации.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Видове и уроци

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 1652; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.249.93.82
Page генерирана за: 0.022 сек.