КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

СЪОБЩЕНИЕ professiogram Социален работник




Професионално образование трябва да се разглежда като един цялостен процес, който гарантира запознаване на студентите на социалната работа за професионална работа като предмет на тази дейност.

Освен професионално образование на следвате тези стъпки, като подготовка за изпълнение на съзнание предназначение, овладяване на професията, началото на самостоятелната заетост, продължаващото обучение и наставничество.

Лична зрялост включва социална зрялост, когато тя се развива способността да се адаптира към различни ситуации и форми на комуникация.

Ето защо, по време на формирането на личността на социален работник, който включва цялата гама от социални влияния и човешки самостоятелно формиране на такава важна роля играе професионално обучение.

В по-широк смисъл, професионалното образование - е функция на труда и социалния живот; в тесния смисъл на думата - функцията на институцията, особено създаването на условия за решаване на проблемите на обучението на висококвалифицирани специалисти - социални работници, хуманистично ориентирана, в състояние да работи в един постоянно променящ се свят, и в необичайни ситуации.

Подготовка на такива експерти трябва да отговарят на следните специфични изисквания:

- Създаване на условия за свободна, естествена реализация на ума и чувствата на учениците на социалната работа като основа за развитието на принципите на хуманизма и начини за съществуване на човечеството;

- Укрепване на творческата посока на процеса на обучение и, като следствие, идентичността на всеки ученик;

- Подготовка на студентите да се присъединят към системата на професионална дейност "човек - човек" и успешно адаптиране към него;

- Създаване на условия за саморегулиране на техники за обучение, самостоятелно управление, самоорганизация;

- Създаване на условия за насърчаване на уникалността и оригиналността на личността на бъдещия социален работник, както OS-

Нова свободно изразяване на индивидуалния стил на работа - да се превърне в умение;

- Създаване на условия за формирането на положителен "самостоятелно понятие" личност на всеки ученик и на положителен образ на професионалиста на бъдещето, като основа за себереализация;

- Организацията на учебния процес, в който изследваната група се превръща в условие за формирането и развитието на свойствата на душата, експериментална лаборатория за развитие на умения за комуникация, сътрудничество, взаимното разбирателство и ефективна комуникация.

Професионално обучение на социални работници в начален етап включва професионално ориентиране, прекратено факт Професионалният избор, когато има изричен избор на дейности в системата "човек - човек", спецификата на които е да се фокусира върху подпомагането на хора и общности в усилията им да станат свободни хора в свободна общество.



Образователната функция на правилното образователна институция е да се създадат условия, при които процесът на образование (включително образование, обучение, развитие) се превръща в процес на самообучение, самообучение, самостоятелно развитие.

Професионални социален работник самостоятелни цели и мотиви, дължащи се на конкретна историческа ситуация и желанието да се вземат по-активна позиция в обществото. Образователна, трябва да се организира социална, работа в рамките на процеса на професионално обучение, така че студентът наясно с обществената значимост на бъдещата работа, изискванията, които тя му, техните възможности, техните силни и слаби прави. При тези условия, човек осъзнава необходимостта да се работи върху себе си.

Теорията на професионалното образование, като по този начин се развива като резултат на интеграцията на разбирането на труда като ценност; връзка с работата професията на социалния като специален вид духовна култура и духовна практика; овладяването на теорията за професионално развитие, както единството на обществения ред и самоопределението на индивида; разбиране на самоопределение като живота samoproektirovaniya, което прави живота на отделните стратегии, основани на tsennostnosmyslovogo самоопределение; прилагане на творчески подход към проблемите на формирането на субекта.

Той определя студент ориентирани фокус на професионалното обучение и образование, а именно:

- Професионално развитие на бъдещия социален работник еднакво засяга и външната, и вътрешния свят на отделния и професионалното образование служи като средство за постигане на това единство;

- Основният проблем на студент социалната работа в контекста на професионалното образование е професионален самоопределение, което предполага наличието на своята екологична ниша в професионалната си дейност чрез самопознание, повишаване на техните нужди, поставяне на цели, смисъл на живота, намирането на професионалния и социален статус, развитие на философски и идеологически позиции и стратегия живот ;

- Проблемът за възраждане на Русия, признаване на приоритета на човешките ценности и да се съсредоточи върху собствените си културни традиции изискват принципно нови подходи към дизайна на курсове за професионално образование и обучение в тези системи;

- Процесът на обучение трябва да се основава на съответствието на традиция и иновация, използването на активни форми на обучение, които включват както използването на проблемни методи и роля на базата на модулна контрол и индивидуализация на обучението, развитието на гъвкави теоретични и методологични схеми (технология) на учебния процес;

- Практически развитието на професията "социална работа" започва в групата на обучение, където комуникацията се превръща във фактор в развитието на личността, чрез която преодолява "ограниченията на индивидуалното съществуване" (BF Lomov).

Принципите на професионалното образование са, както следва:

1. Принципът на творчески самостоятелно развитие на личността:

- Комбинация от логичен и евристичен, рационално и емоционално;

- Упражняването на техните самостоятелно развитие чрез непрекъснато самоусъвършенстване;

- Разпространение на собствения си опит и знания.

2. Принципът на самопознанието:

- Съсредоточете се върху рефлексивно мислене;

- Повишаване на техните силни и слаби качества;

- Позовавайки се на своите силни и слаби страни и признаване на работата по тях;

- Използването на тестове за самоконтрол, договори със себе си, самонаблюдение, самоанализ;

- Анализ на причините за техните успехи и неуспехи.

3. Принципът на приоритета на практика:

- Признаване на необходимостта да се изучава теория на познанието, че критерият за истина е практика;

- Практическото осъществяване на своите идеи;

- Теория за обучение, не само с цел разбиране, но последващо използване.

4. Принципът на съвместно създаване на учителя и ученика като творчески и самостоятелно развитие на личността:

- Проява на доверие, искреност, толерантност, демокрация;

- За решаване на общи проблеми, да помагате на другите и като им помощ.

5. Принципът на историцизъм:

- Изучаването на историята на обществото и социална работа, използването на опита на миналите поколения;

- Анализ на предишния положителен опит на социалната работа с оглед използването му в момента.

Професионалните функции на социалната работа (N.S.Danakin).

1. Основната характеристика на социалната работа като професия е граничната си характер. Социален работник - в известен смисъл, вагон, въпреки че неговата универсалност е съвсем ясни граници подлежат задавани съдържаща жизненоважни проблеми на клиентите и възможните решения за тях. Значение и съдържание на инструмент на социалната работа се натрупва граничните елементи, свързани професии (психология, социология, педагогика, право и т.н.), на базата на взаимен обмен на информация, инструменти и технологии.

2. характер на медиацията й, което е следствие от неговата ориентация към човека като цяло, и се съсредоточи върху жизненоважните проблеми на реални хора.

Основните направления на медиацията:

- Между клиента и на различните социални институции; - Между клиента и други специалисти;

- Сред другите специалисти, привлечени към решаването на важни проблеми на клиента;

- Между клиенти.

Ролята на социалния работник в институции за социални грижи.

Класификация и типология на роли. Специалност роли могат да бъдат не е насочена само към мястото (социални услуги, психологическо консултиране, уреди за управление и т.н.), както и естеството на работата (със семейството, хора с увреждания, деца, лица с наркотици или алкохол пристрастяване, и т.н.), но и ролята, която те трябва да изпълняват в бъдещата работа.

Нива на професионалната дейност на социалния работник (I.A.Zimnyaya). Те включват:

- Практически социална работа с клиента; - Организация и координация на работата с клиента;

- Управление на социалната работа на нивото на отделите за социални услуги и др.;

- Обучение по социална работа;

- Supervizorstvo в социалната работа; изследвания в социалната работа. Съответно, следните групи от професионални роли могат да бъдат разграничени: практически социален работник, организатор, мениджър, преподавател, ръководител, изследовател.

Всяка от тези професионални роли включва, първо, специфичен капацитет (например, ръководител); Второ, всяка роля се определя стойността на приоритет, генерирани по време на подготовката на умения (например, функция "посредник", изисква различни умения, отколкото изследовател функция); На трето място, ролята на всеки професионалист има набор от специфични функции да се изпълняват от изпълнителния (т.е., комуникативна функция на активното слушане е включено в практическото функционалността на социален работник).

Видове роли функция:

1. Социалният работник действа като посредник между клиента и обществото (N.S.Danakin). Тя допринася, от една страна, клиентът ефективно се адаптират към това общество, а от друга - на процеса на преодоляване на отчуждението на обществото от истинските хора притеснения.

Изпълнението на тези може да функционира при определени условия:

- Разбиране на проблемите социален работник на клиента;

- Способността на социален работник за адекватно представяне и изразяване (представителство) на жизненоважни проблеми на клиента;

- Познаване на посреднически социалните ресурси на разположение на различните институции и организации;

- знания за социален работник инструментални умения, свързани с професии, чиито членове са въвлечени в решаването на важни проблеми на клиента;

- Наличието на разбиране на различни специалисти и тяхното ефективно сътрудничество, готовността на социалния работник да стане посредник в комуникациите;

- Делегация на клиент социален работник представителен офис на;

- Делегация на социалния работник съответните правомощия от страна на правителствени агенции и организации;

- Признаване на правото на социален работник при частично представяне на свързаните с тях професии;

- Доверието в посредниците, които се постигат чрез своя професионализъм.

Професионална роля на социалния работник може да бъде класифицирана и по-диференцирани.

Професор Winter IA, позовавайки се на чужди автори, 13 водещи професионални роли, съдържанието на които се описват с характеристики:

- Социален работник, който определя хора, групи от хора, които имат затруднения (в криза) или са в опасност да бъдат подложени на някои насилие (са изложени на риск). Целта на социалния работник е да се установят факторите на околната среда, които създават проблеми. Тази роля може да бъде описан като "клиент детерминанта."

- Broker - социален работник, се насочват хората към съществуващи услуги, които могат да бъдат полезни за тях, за да се даде възможност на хората да използват системата на социалните услуги и за свързване на тези услуги.

- Посредникът, "буфер" - социален работник, който е между двама души, един мъж и една група или две групи, за да се помогне на хората да преодолеят различията си и да работят заедно, за продуктивно.

- А адвокат, защитник - социален работник, който се бори за правата и достойнството на хората, които се нуждаят от тази помощ. Нейните дейности включват борбата за поддръжка, помощ на лица, групи, общности, борбата за промяна в съществуващите закони или практика от гледна точка на целия клас на хора и / или сегмент от обществото.

- Оценител - социален работник, който събира информацията; оценява проблемите на хората, групи и общности; Той помага да се вземе решение да се действа.

- Мобилизатор - социален работник, който събира, привежда в действие, се задейства, стимулира и организира действията вече съществуващи или (след като се съберат) нови групи за решаване на проблемите. Мобилизация може да се направи на индивидуално ниво.

- Учителю - социален работник, който предава информация и знания и помага на хората да развият умения.

- Доказателство за поведение - социален работник, който работи усилено, за да се направят промени в моделите на поведение, умения и възприятия на хора или групи.

- Консултант - социален работник, който работи заедно с други работници и агенции да им помогне да подобрят уменията си в решаването на проблемите на клиентите.

- Дизайнерските общности - социален работник, планира да разработи програми за обществени дейности.

- Information Manager - социален работник, който събира, систематизира и анализира данни за социалната среда.

- Администратор - социален работник, който да управлява агенция, институция, програма (проект) или социална услуга.

- Практика - социален работник, който осигурява специфична постепенно помощ грижи (физически, потребителите, финансови), или в институция или на земята.

Комуникацията е многостранен процес и изпълнява в различни форми (междуличностна комуникация, социален диалог, бизнес и професионално общуване, комуникация и т.н.). Комуникация - е преди всичко взаимодействието, отношенията, страните, които са хората, предметите за комуникация (V.I.Kurbatov, I.F.Poruchnik). Процесът на комуникация включва:

- Формиране и развитие на личността (социализация на личността);

- Развитието на обществото и обществените отношения;

- Обмен на резултатите от дейността;

- Създаването и развитието на общността механизми хора взаимодействия;

- Социално-психологически адаптация на хора;

- Обмен на емоции;

- Обучение, трансфер на умения;

- Обмен на информация; - Exchange дейност;

- Формирането на връзки към себе си, към другите, към обществото като цяло.

Комуникацията се изразява в типа на връзката:

1) "I - I" (индивидуален личен вид комуникация);

2) "I - ние" (индивидуалната-колективно тип);

3) "Ние - ние" (колективна тип общност).

Всеки вид комуникация се характеризира с това, което предлага, специфична лексика, има свои собствени цели и задачи.

Дейностите на социалния работник е комуникативен комуникационно оборудване, чието притежание е важна характеристика на професионалната компетентност на социален работник. Характеристиките, които правят портрета на професионален социален работник по отношение на времето на комуникативно технология, наречени комуникативно professiogram социален работник.

Социалният работник трябва да:

- За да знам етикета реч и да може да използва.

- Да могат да формулират цели и задачи на бизнес комуникация;

- Организиране и управление на комуникацията;

- Да се ​​анализира темата за комуникация, разглеждане на жалби, изложението да поставят въпроси и по-специално да отговори на тях;

- Да притежават умения и техники на бизнес комуникация, неговите тактики и стратегии;

- Да могат да изпълняват по един разговор, интервю, бизнес разговор, дискусия, дебат, дебат, диалог, дебат, дебат, дебат, кръгла маса, бизнес среща, бизнес игра преговори, сделки;

- Имат умения да се докаже и да оправдае, твърдят и убеди, критикуват и обори, да сключват споразумения и решения, компромиси и конвенции, за да правят оценки и предложения;

- Притежават техниката на говора, реторични техники и цифри, за да знаят как да го изгради, и други публични изяви;

- Да могат да се извършват с помощта на речта терапия, намаляване на стреса, страха, адаптиране на клиента към подходящи условия, за да коригира поведението и оценка.

Така задачата на социалния работник - да помогне на клиента да намери себе си, да намерят своето място в един бързо променящ се свят, сортиране на новите обществени отношения.