КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Педагогически идеи на Джон Лок




Основни произведения

Ключови дати в живота и работата на

1592 - Ян Амос Коменски е роден в Nivnice - Чехия.

1611-1614 - обучение в университетите.

1614-1620 - работи в Prerov и Fulnek,

1621-1628 - живота на престъпник.

1628-1641 - първо остане в Лешно.

1641-1648 - пътуване до Англия и работа в Швеция.

1648-1650 - втори престой в Лешно.

1650-1654-операция в Унгария.

1654-1656 - Трето престой в Лешно.

1656-1670 - работа в Холандия.

умира Ян Амос Коменски - 1670.

1631 - "Отвори вратата към езиците."

1657 - "майка School" (написана през 1628).

1657 - "Великата дидактика" (написана през 1632 г.).

1658 - "В света на разумни неща в снимките."

Джон Лок (1632-1704) - известния английски философ и учител, има сериозно въздействие върху последващото развитие на философия и педагогика.

Той е живял в ерата на английската революция, означава преход от прединдустриалната да индустриален вид производство, а на дълбоките промени в живота на европейските народи, се характеризират с появата на нови условия за развитието на индивида.

Джон Лок е роден в семейството на един провинциален адвокат, член на революцията. Училището получи схоластично образование, а след това в Оксфордския университет, започва да се интересува в областта на естествените науки, медицина и философия. След дипломирането си, той се превръща в семеен лекар и учител внук на А. Shaftesbury - известен либерален политик. Основната педагогическа работа - "Някои мисли за образование".

Чувства и преживявания. Лок смята един от най-важните проблеми на философията - сензации, че има пряко отношение към педагогиката. В своята "есе относно правата на разбирателство", той се противопоставя на идеята за вродени идеи, които прокламират и насърчаване на църквата и философи на метафизиката, концепцията, която са имали много подкрепа в общността. Лок, твърдейки, че човешката душа е не вродени идеи, доказва, че знанията, идеи, принципи, той придобива чрез взаимодействие с предмети и хора - среда.

Източниците на знания са усещания, т.е. впечатления, получени чрез сетивата; това е обективен нивото на знания, което изключва всякакво съмнение. Знанията, придобити от човека, не е просто отражение на заобикалящия ни свят. Знанието расте от разбирането на опита, опитът е източник на знания.

Тези твърдения изразяват Лок в една нова ера на своето виждане за човека и неговото образование.

Ако идеите са вродени, а след това всички те са предварително определен бъдещия живот на детето и образование нищо не може да се промени. Отричайки вродени идеи (в новороденото, например, пише Лок, не. Малкото признаци на някакви идеи), той възлага на човешкото развитие решаваща роля образование. душата на детето е празен лист хартия, на който можете да напишете всичко, което искате, восък, от които можете да извайвам нищо. "Девет десети от хората, с които се срещаме, са това, което са - добри или лоши, полезни или безполезни - благодарение на възпитанието му. Това създава големи различия между хората ", - казва Лок.



Но тук е необходимо да се отбележи още една особеност на неговия аргумент: той никога не счита образование може да промени света, като например френския Просвещението XVIII век. Сегашната система, помисли си той съвсем разумно и просто трябва да го укрепи, като се даде разумен образование на добродетелен буржоазна.

Моралът. Лок говори с отричане на вродените морални принципи, човек не се ражда, нито морално, нито неморално. морал, придобити от човека в хода на живота по този начин, няма и вродената покварата на човека - любимо твърдение, машини църква през Средновековието. Тъй като правилата на морала започват да вдъхнови дете от ранна възраст, изглежда, че те са вродени. Възрастните се върнаха от детството от уважение към някои принципи, вярваме, че те са били надарени с тях от раждането, те са вечен и неизменен. Според Лок, моралните принципи са в резултат на опит и образование, и основната им критерий е помощна програма. Основният принцип на морала е добродетел. Затова моралния човек е добродетелен, и добродетелен човек е щастлив.

В "есе относно правата на разбирателство" Лок определя доброто и злото. "Добре," ние наричаме, че може да донесе удоволствие или да го удължи, намаляване на страданието и "злото" - това води до страдание, той намалява удоволствието лишава някои добри. "Щастието или нещастието на човека е работата на собствените си ръце" и идва от факта, че той предпочита да се придържаме в живота - добро или зло.

Наследственост и среда. Отричайки вродени идеи, Лок в същото време призна, известно влияние върху човека вродени способности: "Ние сме родени в света с такива правомощия и сили, които дават възможност да се научи почти всяко нещо, но само упражнява тези правомощия могат да ни казват, както и способността да ни води до съвършенство. "

Не можем да очакваме да напълно изкорени присъщите характеристики на детето ", за да се направи внимателен гей мъж", "меланхоличен весел човек." "Бог постави определен отпечатък върху душата" на всяко дете, което може да бъде леко коригирани.

Environment засяга развитието на човека, но остава непроменен в същия изход от специфична среда в друга е нежелателно. Потребителите на хората, например, не може да себе си, за да се чувстват добре в богата среда, тъй като те не разполагат с необходимия такт и маниери. Хората, адаптирани към специфичните условия на живот, както и да се променят тези условия - това е ненужно и дори вредно, казва Лок.

По този начин, докато не отрича абсолютно известно влияние на наследствеността и околната среда, Лок счита решаващо за формирането на образованието на детето, да го преодолява и влиянието на наследствеността и околната среда влияние. Първите два фактора са признати тях пасивен, и образование, по негово мнение, е активна.

ЦЕЛ И ЦЕЛИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

Образованието е в състояние да формира специална "порода" хора - господа. Основната цел на обучението - човешкото щастие, че се основава на силата, "силата е буквално високо и трудно да се постигне целта на образованието." То възниква не само под влияние на обучението и учители интервюта, "цялата работа и всичко изкуство образование трябва да бъде насочено към факта, че оборудването на силата на душата," толкова дълго, колкото на младия човек "органически не я обичам", а след това той ще го видите неговата слава и да го ползват. Добродетелта образование дава възможност за постигане на лично щастие и да не пречи на другото. В душата на детето следва да се определи понятието за Бога, да вършим добро на всички, които Го и чест обичам.

Така че Лок е свързан с целите на образованието чисто земните дела, не на небето, определяне на целите на човешкото щастие в живота си. Ако щастието е целта на човешкия живот, то той трябва да бъде целта на образованието.

Пречка за постигане на тази цел са: телесна неприятно чувство; неверни, фалшиви съдебни решения.

Затова първата задача на учителя е да се постигне по-добро физическо здраве на ученика, който може разумно да се спори и да направи необходимите заключения за живота.

Физическо възпитание е важна, тя осигурява здраве, което е необходимо за извършване на стопанска дейност и постигане на благосъстояние. "Един здрав дух в здраво тяло - това е кратко, но пълно описание на един щастлив състояние на този свят." Който има нездравословно и слабо тяло, никога не може да бъде щастлив.

Обърнете е необходимо най-ранна възраст на детето се грижи за здравето; да го успокоят, да не научи да се страхуват от студа, за този ден, за да измие краката си студена, дори ледено студена вода, не се страхувайте, че обувките се намокри от локвите; храна трябва да бъде най-простите, за да се избегне подправки; бебешко легло трябва да е твърда, и т.н. Физическо здраве се поддържа в упражнение придържане живот чрез спорт и разходки. Е доставя физическо възпитание допринася за развитието на смелост и упоритост.

Най-важните задачи на образованието се признават развитието на характера, воля, морал, умствено развитие. Родителите са дадени съвети: "Look човек, който знаеше как да се разумно да създаде образа на момчето; му даде в ръцете на тези, които ще бъдат в състояние ... за да защитят своята невинност, любов поддържа и развива в него един добър старт. " Обучението по характер са особено важни: упражнение, опит, например на педагози и родители.

Не е необходимо да задоволи всички желания на детето, но никой не може да го отрече естествените "законните" искания. С цел да се помогне на поведението на детето в началото, "страх и уважение", а в по-късните години на учителя ще бъде в състояние да повлияе на поведението на ученика, поради любовта и приятелството с него.

Аргументи и учения са от голяма полза в областта на образованието; по-ефективни средства са упражнения, например, детската среда. "Децата не могат да донесат на правилата", да ги научи да се направи нещо е направено почти веднага, след като случаят, "ако е възможно, да създадете случай за себе си." Преподавателите трябва да се помни, че грубост и насилие трябва да бъдат изключени от работа с детето. А звук, като случаен предложение, привързан тон и мили думи, не заповед, и напомнянето ще помогне да се постигнат резултати в учебната дейност. Телесното наказание не е желателно, тъй като "роб дисциплина и създава слугинска характер"; те са възможно само в изключителни случаи.

Господинът, който пише за образование, Лок трябва да има силна воля и силен характер, но те трябва да бъдат обект на разума. "Върховният съд, към който човек използва, определящ поведението им има съзнанието му ... Ето защо много важно да се вземат внимателно се грижи за ума, да се грижи да я държи правилно в търсене на знание" и решението.

Това е целта на образованието определя ролята и мястото на интелектуална образование. След това, според Лок, той предотвратява личното щастие на човека? False решение. Лок остро критикува знанието, че има момчета в училище и домашното образование - схоластичен, откъснати от живота. Имаме нужда от това знание, за да помогне на ученика да провежда успешно своя бизнес, организира лично щастие.

Какви научни знания трябва да бъдат докладвани на децата? образование предизвикателство не е как да се даде основни познания в която и науката, и в действителност. "За да се даде възможност на такова развитие, и предразположение на ума, която е най-голяма степен ще ги направи способни всяка наука, когато те ще бъдат ангажирани в собствената си". Ето защо, като по този начин подготвя ученици за независим придобиване на знания.

Четене, писане, рисуване, и родния френски, география, математика, астрономия, хронология, етика, история, юриспруденция представляват набор от дисциплини, необходими джентълмен.

Вербална учене, според Лок, е за предпочитане учене на базата на сетивен опит, защото сетивните представителства са в основата на появата на сложни концепции. За вярно решение изисква нормално развито чувство за това, което е възможно с физическото здраве. Здравото тяло - залог на пълно умствено развитие.

В метода на обучение трябва да следват определени правила:

1. Никой не подлежи, че децата трябва да се научат, че не трябва да ги налагат като нещо задължително, не е нужно да го превърне в бреме. Всичко, което е наложено, веднага става скучно за деца, въпреки че по-рано изглеждаше да ги приятно. Децата искат да покажат, че те са свободни, "че добрите им дела ще дойдат от тях, че те са автономни и независими." Ако те не показват готовност да бъде тяхната първа до място за работа и да започне лов за предстоящи класове, а "детето се научава да три пъти", че той прави от принуждение. "Вземете за ръководител не е имал разговор да се учи, и да" те го помолил да ги учи ", тогава те ще се чувстват свободни да избират и да бъдат отдадени на обучението, както и играта.

2. Трябва да научим децата да ги владее до-те са в състояние, ако е необходимо, лесно и забавно да се премине към нов клас обект, дори ако същата силна страст. Детето трябва да се научи да "се отърси от летаргията и енергично взето поради каква причина се посочва" отиде от интересна за по-малко привлекателни. Вие не може да даде на бебето да свикне с мързел, защото на неприязън към някой предмет.

Важен аспект на образованието - овладяването на деца занаяти, работа, тя се втвърди. Боядисване, струговане, дърводелство, дърводелство, градинарство и други полезни занаяти заслужават живот и да ги подобри. Ръчен труд, занаят подобряване на здравето, развиват сръчност и умения, а също така служи като забавление след училище умствена труда. Хората, водещи заседнал начин на живот или кресло трябва да имат някои упражнения, които в същото време може да се забавлявате с душата и тялото си, за да се даде урок, препоръчва Lo'kk. Rest не е в безделие, но до промяна на заетостта. Изкопаване на земята, засаждане на дървета и други подобни, както и полезни уроци могат да бъдат не по-малко забавно, "от който и да е празен модерния спорт."

При избора занаяти или други физически труд принуда трябва да се избягва, за зеницата, "за поръчка и насилие често да предизвика отвращение." Най-малко любим нещо дете иска да се откажат, и ако те ще бъдат ангажирани в него, тя ще донесе малко полза.

Лок смята, че е необходимо да се учи счетоводство: счетоводна знания макар и не помогне господинът направи състояние, е необходимо да го спаси цяло състояние. Способността за поддържане на сметки изисква човек през целия си живот.

Така Лок разработи нов педагогически идеи, които могат да бъдат обобщени, както следва:

- Дете от раждането не носи никакви вродени идеи и пороци;

- Всичко, което е в човешкия ум, те са получили благодарение на чувства и личен опит;

- Образованието е всемогъщ зависи само от него, как детето расте;

- Основната цел на образованието - щастието на човека, на базата на силата;

- Здравето на детето - първата задача на образованието;

- Пример за сътрудници, детето упражнява по-ефективен от думи;

- Трябва да се откаже принуда в областта на образованието;

- Използване - това е принципът, че трябва да се ръководи образованието и обучението.

Лок въведе нови принципи на педагогиката: опитът като основа на образованието, практичност и рационализъм. Педагогически идеи на Лок са проучени, критично тълкуват и разработени от френско-teley просвети XVIII век.