КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Училище и образование в древен Египет




план

Тема 1. Произходът на образование, училище и педагогическа мисъл в примитивни и роби общества.

1. Предмет и задачи на историята на педагогиката.

2. Концепцията за произхода на образованието.

3. Произходът на образованието в примитивно общество и неговото възникване като целенасочен процес.

4. образование в роб общество:

а) образование и училищата в страните от Древния Изток (Китай, Индия, Египет).

б) образование в страните от Древна Гърция (Спарта, Атина).

в) образование и училище в древния Рим.

ж) Образователната практика на древните славяни (фолк педагогика идеи).

История на образованието е специалности от учители обучителни институции, има важно място в общото педагогическо образование и обучение на бъдещите учители. Изучаването на историята на училището и педагогика - важно условие за формирането на обща и педагогическа култура, тъй като тя дава знания за процеса на развитие на теорията и практиката на възпитанието, образованието, и насърчава формирането на нагласи и педагогически професионализъм.

Апел към историята на образованието и училището ви дава възможност да разберем по-добре за развитието и резултата от взаимодействието на обществото, на една страна, училища и педагогиката - от друга. Налице е система от знания за това как училището и педагогика възпроизведен общност и цивилизация, както в областта на образованието и обучението, придобити културни ценности бяха фиксирани. Тя формира становището, че училището и педагогика винаги са били забележително (макар и не само) мотора на културна и социална еволюция.

Училище и педагогика - арена на сблъсък на икономически, класа, каста, политически, етнически и други обществени интереси.

Изучаването на историята на образованието помага за овладяване на съвременната наука за образование, предоставя ценна и от съществено значение знания за обществото и човека, за произхода на съвременния глобален образователен процес. В хода на историята на образованието обхваща цялата история на образованието и обучението (Праистория, Античност, Средновековие, модерни и съвременни пъти), която ни позволява да се характеризират основните направления на развитие на образованието и формиране на човешкото общество.

I. World Science предлага няколко концепции за произхода на образованието.

Сред традиционните включва:

1. Еволюционна-биологични Представители на тази концепция Sh.Leturno - френски. социолог A.Espinas, Dzh.Simpson така в образователната дейност на хората, на първобитното общество с присъщите му висши животни инстинктивно се отнасят за идните поколения, образование, свързано с естественото желание за създаване на потомство, така наречения естествен подбор. Според тази концепция, образование се появи и се извършва не само в човешкото общество, но и в света на животни и птици и насекоми.



2. Психологически концепция. От гледна точка на това понятие (ще се въведе. Amer Scientific P.Monro.) Образование също е базиран на инстинкт, но той обяснява произхода на проявлението на образование на децата на безсъзнание инстинкт да имитират възрастните. С този подход, както в първата концепция пренебрегва социалните корени на образованието се свежда само до психологически процес.

3. концепция биосоциалните (труда) Автори биосоциалните концепция (Маркс, Енгелс, Ленин) допуснати за съществуването на образование само в човешкото общество, за да го разберем като процес на съзнателна човешка дейност, свързана с появата на образованието заетост.

Много съвременни учени, докато се съгласи с необходимостта да се вземат предвид при определянето на произхода на непрекъснатост на образованието между формите на рационална дейност в някои от най-висшите животни и при хората са фокусирани върху качеството на социалните характеристики, които отличават човешкото образование в произхода му като специален вид дейност, считат, че социалната образование функция е да се проведе обсъждане и целенасочена прехвърляне на социално исторически опит на младото поколение, за да овладеят своите практически умения за заетост и да се разработят етични норми на поведение и опит.

II. Произходът на образованието в първобитното общество.

Millennium ни отдели от времето, когато светът е бил човек на съвременната физическа тип. В този период (преди 40-35 милиона години) и появата на истинското образование като особен вид човешка дейност.

Образованието е възникнал в същото време както на физическото, психическото, моралното и емоционално съзряване. Курсове примитивни хора изглеждаха случайни, спонтанно. Неговото съдържание и методи са станали по-сложни като обогатяване на социалния опит и съзнание. Предците на съвременните хора трябва да имат добри познания по ядливи растения, терен, навици на животните, за да бъде в състояние да ловува, да направи пожар, се готви храна, производство на инструменти, оръжия и т.н., за да бъдат силни и издръжливи. Постепенно прехвърля опита на по-старите младши започва да придобива чертите на определен вид дейност. Мощен инструмент за трансфер на опит се превърна проблемите на първобитния човек това.

III. Образованието в роб общество.

а) образование и училищата в страните от Древния Изток (Китай, Индия, Египет).

Историята на училището и образованието като специална сфера на социална дейност датира от древните цивилизации на Изтока, който се отнася до раждането на 5-то хилядолетие пр.н.е.

Цивилизациите на Древния Изток са дали човечеството безценен опит, без които е невъзможно да се предвидят допълнителни бобини развитие на света от училище и педагогика. През този период имаше първите училища, първият опит да се разбере същността на образованието и обучението са били предприети. Педагогическите традиции на древните държави на Месопотамия, Египет, Индия, влияние на Китай върху генезиса на образованието и обучението в по-късни времена. Обща черта на всички роби членки на е образованието и обучението на децата най-вече роби на собствениците и някои страта на свободни граждани. Училища са различни в тяхната ориентация и разположение.

В Индия има три горни касти: свещеници (брамини), войни, простолюдието (селскостопански производители, занаятчии, търговци). Четвърто - най-ниската каста са наети работници (служители, роби).

Брамините-голямата привилегия каста (свещеници). За деца отвориха своите свещенически училища. В основата на образованието е било морални, психически и физически качества. Като водеща личност счита правда и чистота на мислите. Brahmanical образование основно е от религиозен характер, включително, но граматическа и други "спомагателни наука" (кодекс на поведение, науката на номера, астрологията, науката на змии etilologiyu, логика и др Учениците трябваше да разбере абсолютната истина и реалност -. Брамин период Брахман учене. Той е на 12 години.

За общини отвориха общността училища, преподава писане, четене и писане, донесе много труд, търпение.

В бъдещите войници възпитан силата, смелостта, от най-ниската каста - търпение, послушание. Преходът от семейството на общественото образование започва с 8, 11, 12 години. Имаше в Индия и висши училища. Там бяха образовани няколко млади мъже от много богати семейства. Образователна религия, поезия, литература, философия, граматика, математика, астрономия.

В древна Индия, нула за първи път са въведени и вкара с 10 знака, които след това са привлечени араби и европейци.

Системата за каста наложено специфичен отпечатък върху развитието на образованието и обучението в древна Индия. Важен фактор в генезиса на отглеждането и възпитанието е религиозна идеология: браманизма (iduizm) и последващо будизма (в произхода на будистката традиция, или изправено Буда Шакя Мани (623-544 г. пр.н.е.), Буда (Просветленият) - достигна най-високото духовно съвършенство. (мислеше, че е последовател), той се противопоставя mononomi браманизма, за изравняване на касти в религиозния живот и образование. будизмът отхвърля принципа на неравенството каста, адресирано до индивида, и провъзгласява равенството на хората по рождение.

Според легендата, Буда започнал образователни дейности в горския училище близо до град Бенарес. Около него, отшелникът - на гуру (учител) се събраха ученици, които той преподава учението си.

В Китай, в продължение на векове тя формира педагогически идеал, който включва повишаване начетен, учтив, има вътрешен човек самоконтрол, който знае как да "погледнем дълбоко в себе си и да се установи мир и хармония в душата си." В сърцето на образователната отношения въз основа на зачитане на по-млади, за да пораснат. Mentor е почитан като баща. Активността се счита за много почитан учител. Придобиването на образование е въпрос от първостепенно значение.

Според древните книги на първите училища в Китай са се появили в третото хилядолетие пр.н.е. Те се появиха (пристигнали на мястото на инцидента) в домове за възрастни хора в младостта (Xiang), който взе обучение. По-късно е имало училища (Xue) (да учат, да се научат). Децата научиха Xue свободни и богати хора (най-вече много богатите). Програмата на обучението и образованието са шест изкуства: морал, писане, аритметика, музика, стрелба с лък, управление на кон.

Основната цел на обучението е развитието на йероглифното писмо. Възможност за ползване на йероглифи, предаден. Пише на костенурка черупки, кости на животни, на плавателни съдове от бронз (10 инча BC), по стволовете на бамбук, коприна плат. В II. BC Ние започва да произвежда хартия и мастило.

Подходът към училищното обучение в древен Китай е бил намален до кратка, но кратка формула: лекота, хармония между преподаватели и студенти, учени независимост. Mentor интересуваше да научи своите домашни любимци на собствените си поза и решаване на различни проблеми.

Китай е сред най-древните цивилизации, където първите опити да разберат теоретично са направени на образованието и обучението. Основните училища на мисълта се появили в Китай в VI. BC Те включват даоизма, будизма и конфуцианството.

Сред първите учители, свързани с опита на обучение и образование и теоретично да го разберат, е известен китайски мъдрец Конфуций (551-479 пр.н.е.) (романизирана форма на кит. Kung Fu Дзъ, т.е. Kun учител.) Слава за него се разпространява чрез целия свят. Той е смятан за първият учител в Китай, и споменът за нея се пазят и до днес. Той създаде своя школа, която обучени до 3000. Man легенда. Методика на обучението в училището на диалог Конфуций предвидени учителите с учениците. Класификация и сравнение на факти и явления, имитации на проби.

Конфуций е първият в историята на възвишен човек, той е бил учител на човечеството. Неговите мисли, думи, хуманизиране на човешкия допринесе за разбиране на живота си. Обучението има за цел да развие духовен ученик чувствителност. Най-голямо постижение започва с малките неща. Голям Учител Coop разбира: да се повиши човек, който да му помогне да се развива свободно. Той е първият, който преподава по примера на собствения си живот, той преподава, за да се научат чрез подобряване на техния характер. Той е първият в историята на човечеството обявена с цел обучение: развитието на природни наклонности на човека.

В книгата "Аналекти" на Конфуций ученици, записани неговите изявления; те съдържат и философско разбиране за живота, и съвети за учители. Конфуций разбира от изучаването на духовното израстване на всеки отделен човек.

Някои думи на Конфуций, който вече е 2500-годишна възраст.

"Има една дума, която може да направлява живота си?" Капитанът отговори: ". Това е реципрочност" - "Какво не желае, че не желая другите."

"Младежки дом, за да се отнасят с уважение към родителите си, далеч от дома уважение към възрастните, различен грижи и искреност, изобилие от любов към всички хора и по-близо до човека."

"Научете и не отразяват - напразно си губите времето да се мисли, а не да се учи - е вредно."

"Ако не можете да подобрим себе си, как може да се подобри други хора."

В края на епохи на Древен Китай IIb. BC - IIb АД Конфуцианството е официалната идеология, включително идеологията на образованието. През този период, образование е получил сравнително широко разпространена. Роуз престиж обучено лице, имаше един вид култ към образованието. Образованието се превърна в неразделна част от държавната политика. Като система от държавни изпити за работни места в държавната служба. Минали училищното образование, разбира се (начало. Образование 7-8 години, учи 9 години) в доставката на такива прегледи видяха пътя до обществена кариера.

Първите сведения за училищното обучение в Египет датират от 3 хилядолетие пр.н.е. Идеалът на древните египтяни смята мълчалив, устойчив на удари и лишения човек на съдбата. Логиката на такава идеална щеше образование и обучение.

В древен Египет, както и в други страни на Древния Изток, огромната роля на семейството възпитание. Връзката между жените и мъжете в семейството построен върху сравнително равна основа хуманно. Ето защо, образование на момчета и момичета даде еднакво внимание. Защото, според техните вярвания, че децата могат да дават родителите нов живот след ритуала на погребението. Училище появи в храмовете, дворците на крале и благородници. Главно учи там децата на заможни родители. За грамотност, студентът трябва да помни, не по-малко от 700 символа, разграничат бегъл, опростен и класически писмо. В резултат на това учение е трябвало да се научат на бизнес стила на сакралното и светските нужди на (по закон) за съставянето на религиозни текстове. Образователна красноречие (първи етап на обучение). След това, в редица училища бяха дадени на знанията по математика, геометрия, география, астрономия, медицина, езици на други народи. Специално място е заето от кралското училище, където благородство деца учат заедно с деца (малки) на фараоните и техните семейства. В такива училища, специално внимание бе отделено на превода на дневен езика на древните текстове.

Целта на обучението е да се подготвят за една професия, която традиционно участват членове на семейството (занаятчии, търговци, музиканти, книжници, лекари и т.н.). Военната наука е строго специален клас - обучение. Бъдещите войници са били обучавани на използването на оръжия, специални упражнения, за да се развие сила, издръжливост, гъвкавост.

В Египет е била покрита с вековни традиции на безусловна и абсолютна власт на бащата, ментор. Студентът е трябвало първо да се научат да слушат и да се подчиняват. Физическо наказание се разглежда като естествено и необходимо. Училище мото е записан в един от най-древната папируси, "Child носи ухо на гърба си, ще трябва да го победи, за да чуят." За да бъде успешна, учениците трябваше да се жертва светски удоволствия.

3 (б) образование и училище в древна Гърция.

Древна Гърция - страна, съставен от поредица от малки роби държави (политики).

Най-влиятелните от тях са били главния град на Лакония Спарта (авторитарна система за управление), и главния град Атика Атина (Републиканската контрол).

Те се идентифицират различните образователни системи спартански и атинските. Agoge формира под влиянието на климатичните условия, и във връзка с историческата съдба на държавата, в състояние на постоянна воин, който има огромен брой роби.

Спарта (VII - III в.пр.Хр.), по силата на неговата позиция е политически изолирана от останалите гръцки държави. Спарта различава огромен военен потенциал и невероятна стабилност на политическата система.

Целта на Spartan образованието е да подготви силен, издръжлив, смел войник, военни членове на общността. В Спарта ", почти всички форми на образование и масата на закони, предназначени да се борят", - пише Аристотел в своята "Политика".

До 7-годишна възраст децата са били отглеждани в семейството, но държавата контролира родител. Децата не са повит, повдигнати непретенциозен храна, не се страхува от тъмното, без да знае wilfulness и плаче.

От 7 до 30-годишна възраст (7-15, 15-20, 20-30), един човек е постоянно в системата на обществените грижи. Момчетата събират agelly, където те са били на 18 години, е държавна система на образование (момчета са живели заедно и са яли, свикнал да търпи лишения, победи врага).

Физическа подготовка, способността да издържат глад, жажда, болка, придобити чрез подходящи условия за живот: момчето получи мантията, спеше върху постелка, направен от самия него, той е производство на собствена храна. Децата кратко остригана и научени да ходят боси. Страхотно място в подготовката на бъдещата воин беше даден военни и гимнастически упражнения: диск и копие, борба, невъоръжена борба, бягане.

В 14 години, всеки Spartan преминал през Агон - публично бичуване, в която студенти се състезаваха в търпение и издръжливост. Такъв мач се повтаря по-късно.

Физическо възпитание бе допълнена от песни и танци, износени войнствен характер и се събуди смелост. Специално образование грижа беше да се научи да лаконичният, честността и чистотата на речта, са свързани с разяждащи една лайнери. Грамотност и четене преподава в минимален обем.

В 18-млади мъже, станали членове на военната общност, получиха правото да носят оръжие, извършена военна служба, участвали в нападения и кланета на подозрителен плът и роби.

През следващите години не спира военно обучение и физическа подготовка, и по-силни морални светогледи.

Образованието на момичетата е трябвало да приготвят здравословни и верни жени в състояние да възпроизвежда потомство. Те бяха също толкова остри и определят, както и мъжете.

Момичетата се състезаваха в надпреварата, в борбата, дискусията и копието, както и момчетата. (Те държат роби да се подчини, когато мъжете се включват във войната).

Атинската образование преследва различни цели: "Преди всичко, ние се стремим да направим граждани бяха красива душа и тяло са силни, защото тя е такива добри хора живеят заедно в мир и по време на война спести на държавата." (Lucian).

До 7 години, всички Фрийборн деца бяха доведени в семейство с тях бяха майка му, сестра, роб-чичо.

След 7-годишна възраст момиче остава в семейството, свикнали с домакинството. Животът на жените в Атина беше затворен и се концентрира в женската половина на къщата (genekee), и момчетата започнаха да посещават платени училища (едновременно или последователно).

Musicheskie (граматика, Citharist) (8-16 години) - литературно и музикално образование Нека и някои naunye знания. Училищата са частни и платени, общите сесии бяха учител didaskaloi (didasko - аз преподавам, късните дидактика - учене теория). мъжкото училище ескортиран един от робите, наречен учител (ръководство) paisas - момче ogogeyn - олово.

Палестра (13-14 години) - Училище петобой, бягане, скокове, борба, плуване, дискуси хвърляне. Много внимание е отделено на изкуството на танца, който се опита да подаде гама от човешки емоции. Учениците участват в народни игри и очила. Имаше видни граждани с разговор седи на морални теми.

Gimnassii (16-18 години). Към тях се обучават в най-богатите млади мъже, те са били подобрени в салона, и там е умствено упражнение. Той дойде и възрастни мъже да слушат популярния философ, дял новина, да гледат състезанията на младостта - като се извършва безплатно обучение за възрастни и юноши.

Efibii (18-20 години) - двугодишен военни правителствени организации, в които млади мъже са били обучавани военната наука.

В сегашния социален контекст на атинския живот може да успее само овладели изкуството на думи, позволявайки на тълпи, за да пазят разбиране. Изучаването на изкуството на правене на софисти - пътуващи учители, сред които писатели, философи, държавници. Софистите са говорили за студенти примерна реч и след това направи ученици, да ги имитира, за да изкаже своята; са чести спорове. Както и в училищата, софистите, са взети за тяхното такса клас, публиката може да бъде всеки район. Тези класове са един вид първата форма на висше образование. Върхът на тази форма на обучение се е превърнала в начин на Сократ (469-399 г. пр.н.е.). Сократ доведе почти оскъден начин на живот, но не вземат на борда с учениците Си. От това дойде да учи в теорията и практиката на известни дебати и сократическия метод на преподаване в училище: намиране на истината на строга логическа основа на диалог. ( "Изкуството на бабата на раждането на истината", както образно определен метод му на Сократ).

Заедно с училищното образование в Атина, извършена една обширна система на образованието за възрастни, които са имали голямо влияние върху всички. Това атинския театър, и в национален мащаб -olimpiady игри и изкуство и архитектура - цяла система от културни влияния.

В древногръцката наука, има много източници на педагогически идеи. В ученията на Сократ, философи, Демокрит, Платон, Аристотел дефинира целите на образованието, разкри своите закони и принципи, върху която възпитанието и образованието. Много от педагогически идеи са доразвити в науката в следващия век.

Преподавателски опит е безценен древна Гърция на човечеството. Има широко използваните средства за физическа подготовка и втвърдяване; Той се оказа възможността за хармонично развитие; Обратна връзка разкри съдържанието на образованието, това означава, че възрастта на детето. Хармоничното развитие на децата чрез образование все още е една от най-хуманните и благородните идеи в педагогиката.

В науката за отглеждане и възпитание на младите хора идва от древните понятия ", учителят, дидактика, граматика училище, гимназия, училище."

През този период, има на Олимпийските игри.

B) Възпитание в Древен Рим.

Училищата в древен Рим са били разделени на базата на имущество. (Много линии) и благородство на произхода на техните ученици.

Основно училище и да заплащат лично обслужва някои от бедно и скромно население svobodorozhdennogo (pleybeev) преподава четене, писане и смятане, запознаване със законите на страната.

В гимназии, частни и платени, обучени от синовете на богатите и знатни фамилии (момчета отидоха на училище на възраст от 11-12. Богати родители предпочитат да дават на децата си на първоначалното образование у дома).

Образователни момчета латински и гръцки, реторика (изкуството на красноречието), литература и история.

15 - младият мъж лятото минава сериозен курс за хуманитарна обучението време, биха могли в бъдеще да се посвети на политиката, делото съд.

През последния век на Римската република (в началото и в средата на 1 век пр.н.е.) се очертава оратори училище (Аратор), където младите хора забележителни за високо записване реторика такса, философия, право, гръцки, математика и музика, за да продължи да взема заемащи висши държавни длъжности.

Най-известният от римските учители беше Markha Фабий Квинтилиан. (42-118 г.). Фрагменти от неговите писания ", на образованието Аратор" Историята на образованието е една от първите творби, които са тясно свързани с учебната практика. Квинтилиан е привърженик на хуманистичната образование. Той смята, че по-голямата част от децата естествено се имат всички физически и духовен информация за успешното овладяване на знанията и получаване на необходимото образование. Но за това потенциални възможности може да се реализира, учителят трябва внимателно да проучи и да се вземат предвид индивидуалните характеристики на всеки един от своите ученици, ясно фокусиране върху подходяща за възрастта за тяхното развитие.

Квинтилиан теоретизира и използва в практиката си три метода на обучение и образование, които се считат за най-ефективните: имитация на учене (теоретична) упражнение. Той вярва, че базата от знания следва да се определи категорично и бавно.

Училището Квинтилиан задълбоченост широко общо образование съчетава дълбоко проучване на красноречие.

D) Образователната практика на древните славяни

В член II. BC на историческата сцена се появяват славянски (славянски) племена. През втората половина на III век. приключваща в уреждане на славяните и тяхното разделяне на три етнически групи: източната, западната и южната част. За дълго време proslavyane и след това славяните изпълнил своята практика на образованието, създадена образователна култура, която идва от дълбините на труд живота на хората. Подобно на всички народи, от примитивните славяни е имало култ на труда и интелигентност, опитни ръце и разбиране на неговото място в природата. Оформени техники за предаване за деца труда, защита на потребителите, умения за околната среда. Децата, отглеждани в хода на живота, възможно труда, тежки условия на всекидневния живот и природа.

Едно общо, многостранни и ефективни средства за образование е falklor, особено за децата, която обединява всички видове народната поезия. В древността е имало такова ефективно средство за обучение, както на играта. Значително място в образователната практика на славяните заета езическата религия. По принцип отглеждането на древните славяни, ангажирани семейство. До 3-4 години - Деца под опеката на майка си, с 4-6 години - в семействата на земеделските производители и занаятчии, извършвани от осъществимо работа у дома. Децата на благородството дадоха на друго семейство ( "Кума кръстник да възложи на ума"), 7-14 (15) годишна възраст - момичета под ръководството на майка си научил домакинство, тинейджъри свободни усвоили трудови умения, деца от 12 години на облигации в Gridnitsa овладели изкуството на войната.

Въпроси за самоконтрол

1. Какви са характеристиките на образованието в примитивно общество?

2. Какво се дължи на развитието на училищата и подобряване на образованието в slaveholding членки?

3. Идентифициране на приликите и разликите в идеали и практика на образованието и обучението в Спарта и Атина.

4. Какви прогресивни педагогически идеи на древните философи влезе в педагогическата наука фонд и са намерили приложение в съвременната практика?

5. Какво е идеал за образование и образователната практика на древните славяни?

литература

1. Dzhurinskiy История на педагогиката. - М., 1999 г. - стр.146 - 168.

2. NA Константинов и други. История на педагогиката. - М., 1982 г. - 447 стр.

3. Latyshina DI История на педагогиката. - М., 2002 г. - 603 стр.

4. История на образованието / Ed. A.I.Piskunova. - М., 2001. - 512s.

5. Segyanyuk GV Gistoryya pedagogiki. - Мозир, 2000. - 432s.

6. четения за историята на образование в чужбина. - М., 1981 г. - 346 стр.

7. изследвания в историята на училището и педагогика в чужбина. - М., 1988 г. - Част 1 - C.6 - 19.

8. Genesis и история на античността. - М., 1988 г. - 270 стр.