Самолетни двигатели Административно право Административно право на Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог“ Въведение в културната икономика Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидравлични системи и хидромашини История на Украйна Културология Културология Логика Маркетинг Машинен инженеринг Медицинска психология Метали и метални инструменти Заваряване икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни агрегати и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации VKontakte Odnoklassniki My World Facebook LiveJournal Instagram

V. Упражнения за развитието на лексикалната и граматическата страна на речта. Диференциация на звука в срички, думи, изречения и текстове




IV. Физическо възпитание.

Диференциация на звука в срички, думи, изречения и текстове.

Връзката на звуци и букви.

Акустично-артикулиращо изображение на звуци.

Съобщение за тема.

Работете върху развитието на дишането и гласа.

Развитие на мускулите на експресията (вж. Урок 7).

Масаж на лицето (виж урок 7).

Развитието на фините двигателни умения (вж. Урок 7).

Развитие на общата подвижност (вижте урок 7).

Обща релаксация (виж урок 7).

Прогрес в класа

/. Организационен момент.

Този, който избере снимка на плод, ще седне. (Има снимки на зеленчуци и плодове.)

//. Развитието на обща, фина и артикулаторна подвижност. Работете върху развитието на дишането и гласа.

5. Развитието на артикулаторната подвижност. упражнения:

за челюстта: имитация на дъвчене,

за устни: „тръба“, „геврек“;

за езика: езикът е „гърбав“ (k-k-k); „Скриване“ (езикът играе на криеница с малки зъби - ще се появи и скрие); устни в усмивка (долен език
зъби, а след това в горната част).

Петелът. Изходна позиция: изправете се изправени, краката разстояние, ръцете встрани. Плеснете с ръце по бедрата и, като издишате, кажете: ку-ка-ре-ку (3 пъти).

Гласови упражнения: издърпайте звук А на едно издишване.

вдишване | и

_w a

///. Упражнения за произнасяне и грамотност.

Днес ще се научим да различаваме звуците на K - T.

Какъв е последният звук в думите POT и JUICE.

Какви са тези звуци? Хорално и индивидуално произношение.

Звук К - съгласна, твърда, глуха, предна езикова. Звук Т - съгласна, твърда, глуха, задна езикова.

3. Развитие на фонематичния слух.
Възпроизвеждане на сричкови серии.
Та-ка-та Ка-та-та
Та-та-ка Ка-ка-та и т.н.

Буквите K, T. се показват на дъската.Децата ги намират в разделени азбуки и ги предписват в тетрадки.

- Логопедът казва на децата: „Ще произнасям срички, кажете ми колко звуци има в тях? Какви са 1-ви и 2-ри звуци. " Звуков анализ на сричките TA, KA, OT, OK. Съставяне на звукова схема на срички.

- Изолация на четвъртия излишен: лисица, заек, крава, мечка; шкаф, маса, диван, чиния.
Определяне на местоположението на звуците K, T в избраните думи. Разделяне на слой на срички. Записване на графична диаграма.

- Съставяне на изречения с думите крава и чиния. Разделянето им на думи, запис на графична диаграма.

Силно, шумно повтаряйте!

Котешка ролка ханк,
Паякът паяжи паяжина.


border=0


- Tiki-tak, tiki-tak, - Значи туристите чукат. Наклонете главата си надясно - наляво.
- Tuki-tak, tuki-tak, - Така колелата чукат. Алтернативно, с дясната и лявата ръка опишете кръгове пред себе си.
Туки-ток, Туки-ток, Значи петата чука. Удрящи се токчета.

Използва се оформлението на плодовото дърво.

Логопед: „На последния урок бе събрана реколта. Реколта какво е добито? (Плодове.) И от кои дървета го събирахме? “

Логопедът вмъква снимка на ябълка в джоба на дървото и пита: „Ако ябълки растат на дървото, как се нарича? (Ябълково дърво.)
А ако круши? (Круша.) „И т.н. Последната снимка на дървото е картина на банан.

"Момчета, може ли банан да расте на нашето дърво?"
(Не, защото бананите растат на палми.)

VI. Резултатът от урока и оценка на работата на децата.
Какви звуци се научихме да различаваме? Какви дървета растат в овощната градина?

VII. Домашна работа. Урок 8 (албум 1, стр. 10-11).

VIII. Материал за поправяне извън клас (тетрадка 1, стр. 10; октомври, 2 седмици).





; Дата на добавяне: 2014-02-24 ; ; изгледи: 626 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | ПОРЪЧАЙТЕ РАБОТА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добри поговорки: Да, каква математика си, ако не можеш нормално да защитиш парола ??? 8351 - | 7283 - или прочетете всичко ...

Прочетете също:

border=0
2019 @ ailback.ru

Генериране на страница за: 0.002 сек.