Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Психологическа помощ, психологическа помощ, психологическа подкрепа и психологическа подкрепа

Концепцията за психологическа помощ е най-добре установената в практическата психология. Съдържанието на тази концепция е представено в съвкупност от основните направления на професионалната дейност на практикуващия психолог: психопрофилактика, психодиагностика, психокорекция, психологическо консултиране и психотерапия. В същото време, предоставянето на психологическа помощ обикновено включва услугите на психолог към тези, които изпитват сериозни затруднения в социализацията и адаптацията (в училище, към тези, които „отпадат” от учебния процес). Така задачата на психолога се оприличава на задачата на лекаря: след поставянето на диагноза, „нормализиране“ на жизнената дейност на човек, връщането му в общата посока. С други думи - отново, за да го направи "същото като всички".

Малко различен подход се появи още в средата на осемдесетте. Основната идея на този подход, най-ясно изразена в областта на практическата психология на образованието, е да се определи понятието "помощ". Разбира се, същността на новата позиция не се ограничаваше само до заместването на мандата. Въпросът беше, че психологът трябва да работи не само с тези, които имат проблеми, но и с всички хора, подпомагайки тяхното развитие. За психолог, работещ в училище, това означава включване в образователния процес на равноправен участник, подпомагащ учениците, учителите и родителите.

Почти едновременно с понятието „помощ“ се появява терминът „подкрепа“. В практическата психология на образованието и в научната литература такива революции започнаха да се проявяват като „психологическа подкрепа на учебния процес”, „психологическа подкрепа на образователната среда”, „психологическа подкрепа за развитието на децата”. Не може обаче да се каже, че думата „подкрепа“ е твърдо закрепена в професионалната психологическа реч.

Може би, поради факта, че е твърде очевидно, че съдържанието на неговия „патерица“ „изпъква“. Всъщност подкрепата, подкрепата са необходими, като правило, за тези, които едва стоят на краката си. Ако образователният процес не „се задържи”, тогава „психологическите патерици” едва ли ще му помогнат.

През последните години благодарение на усилията на известния московски специалист М. Р. Битянова и Санкт Петербург практическите психолози Г. Бардиер, И. Рамазан и Т. Чередникова, широко се използва изразът „психологическа подкрепа”. Идеологията на съпровод не е да предпази детето от трудности, не да решава проблемите му вместо него, а да създаде условия за съзнателен, отговорен и независим избор на своя жизнен път. Психологът отива до детето като приятел и помощник (но не и пазач!). Детето винаги може да се обърне към него за помощ, но това не означава, че психологът ще направи всичко за него. Функциите на психолога в парадигмата на акомпанимента са донякъде подобни на работата на бодигард. Не се вижда, може би докато не е необходимо. Най-често неговата задача е да създаде благоприятни условия за вземане на самостоятелно решение от детето. Но има моменти, в които той трябва незабавно да се намеси или да спре или да го води, за да спаси и да помогне.





Вижте също:

Проблеми със самопомощ в дейността на практическите психолози

НЯКОЛКО ПРЕДВАРИТЕЛНИ ДУМИ ОТНОСНО ПСИХОЛОГИЯТА

Културно-историческа теория на Л. С. Виготски

Разбиране на практическата психология на бизнеса, рекламата и управлението

Задачи и основни проблеми на психологическата служба в общественото образование

Връщане към съдържанието: Въведение в професията "Психолог"

2019 @ ailback.ru