Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Възнаграждение на образователните работници

Работата на педагозите не само определя тяхната специална позиция в обществото, но и действа като средство за задоволяване на техните материални и духовни потребности. В тази връзка е необходимо да се създадат стимули за привличане към преподавателската дейност и да се гарантира нейната производителност.

Заплатите са сред основните инструменти на икономическите стимули, включени в икономическия механизъм. За значителна част от учителите заплатите са единственият източник на доходи за цялото семейство.

В същото време системата за стимулиране в областта на образованието трябва да вземе предвид и да използва интересите от неикономически характер в максимална степен с помощта на активиране на социални и психологически методи за управление. За образованието се характеризира с широкото използване на морални стимули, което е свързано с особеностите на педагогическата работа. За повечето учители необходимостта от успех чрез признаване от другите е много по-силен мотиватор от материалния стимул. Често предложението и внедряването на нови идеи и добри практики, постиженията в решаването на сложни педагогически проблеми и др. Стават мощен морален стимул.

Системата за насърчаване на учителите, както е добре известно, включва награди от висши ръководители, благодарност в реда, дипломи, ценни подаръци, запомнящи се адреси, подготовка на щандове с обобщение на опита на учителя, подаръци от колеги и готвачи на 25-годишнината от педагогическата работа, публикация на учителя в местната и стенографска преса, присъждане на титли „Учител-методист”, „Почетен учител”, „Народен учител”, „Учител на годината на Русия”, съответстващи квалификационни категории според резултатите от сертифицирането.

Сертифицирането на преподавателския състав във всички образователни институции служи като важен инструмент за морални и материални стимули. Наградените академични степени и звания ви позволяват да поставите по-висок ранг, който определя размера на заплатите.

Характерът на заплатите в икономическата литература има различни интерпретации. Заплатите често се наричат ​​доходи на тези, които предоставят своята работна сила на предприемач, организация или институция за производство на стоки или услуги. Дълго време нашите заплати се разглеждаха като паричен израз на съотношението на работниците и служителите в онази част от социалния продукт, които възстановяват разходите за необходимия труд, т.е. той се използва за лична консумация на служителя и членовете на неговото семейство.

В съвременната пазарна икономика заплатите са специална и най-развита форма на материално възнаграждение за резултатите от труда, като се вземат предвид законите на стойността, търсенето и предлагането. Заплатата изпълнява много важни икономически функции: репродуктивна и стимулираща. Тъй като заплатите са основният източник на доходи за работниците и служителите, те са основното средство за възстановяване на тяхната работоспособност. Това обаче е форма на материални стимули. Заплатата е един от най-важните икономически инструменти, включени в икономическия механизъм и регулиращи развитието на пазарна икономика. Оттук и необходимостта от непрекъснат растеж и подобряване на заплатите.

Заплатата на педагозите има свои особености, дължащи се на спецификата на индустрията и педагогическата работа. По този начин фондът за заплати на педагозите се формира главно чрез преразпределение на националния доход чрез системата на държавния бюджет и само отчасти поради парите, спечелени от самата институция. Това означава, че заплатата на педагозите е част от националния доход, който трябва да им се изплаща в съответствие с количеството и качеството на техния труд.

Докато в материалното производство основният измерител на резултатите от труда е количеството и качеството на създадените продукти, в областта на образованието този показател често не е подходящ. Най-голямата трудност при организирането на заплатите в областта на образованието е вътрешната диференциация в заплатите на различните категории работници. Поради факта, че трудовите резултати са по-малко осезаеми и много по-трудни за отчитане и могат да бъдат оценени само непряко, след дълго време образователните институции приеха система за плащане на база време, основаваща се на броя на определените часове работа, а не на изхода.

Квалификационният критерий за оценка на труда и диференциране на заплатите за учителите е Нивото му се определя от образованието, трудовия опит и възложените титли. В зависимост от образователното ниво на учителите има 4 групи тарифни ставки за специалисти с: висше образование; образование в обема на учителски институт и еквивалентни образователни институции; средно специално образование; средно общо образование. От края на 1992 г. диференцирането на нивата на възнаграждение на служителите в публичния сектор се извършва въз основа на Единния тарифен план (ЕТС). Тя включва 18 бита и тарифни коефициенти, съответстващи на всеки един от тях. В зависимост от сложността и квалификацията на работата, всички служители в публичния сектор получават оценки според резултатите от сертифицирането. В интерес на поетапното прилагане на Закона на Руската федерация “За образованието” бе въведено максимално допустимото тарифиране на училищните учители. В зависимост от степента на образование, трудов стаж и други квалификационни степени, те се определят от 7-ми до 14-ти клас.





Вижте също:

Олигополът като форма на несъвършен пазар

Държавна социална политика

Ролята на Централната банка на Русия в регулирането на процесите на паричния пазар

Концепцията и стойността на публичните финанси. Държавен бюджет

Търсенето и предлагането на пари, обменното уравнение

Връщане към съдържанието: Икономическа теория

2019 @ ailback.ru