КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Взаимодействието на учителя и tiflopedagoga в поправителен и педагогическа работа




За да се извърши продуктивен насочена поправителен и възпитателната работа в предучилищна възраст, за деца с увреждания на зрението, трябва да се гарантира взаимното свързване в tiflopedagoga и възпитател, тъй като тези членове на педагогическия персонал се осъществява разнообразна работа с децата в групата. Това взаимодействие се осъществява в такива аспекти на дейността си, тъй като организацията на група за изследване на деца, на задълбочен анализ на програми на различни теми на образование и обучение, перспектива и ежедневно планиране сесии vzaimoposescheny и анализ, прилагане на комплексна подготовка, свободно време и развлечения на децата, работа с родители.

Основните области на съвместна работа tiflopedagoga и възпитател.

От сцената на придобиване на групата, преди пристигането на децата в детската градина, tiflopedagog и възпитателите разработване и изпълнение на оборудване на учебния процес дидактични средства, създаване на необходимите условия за отглеждането и възпитанието на децата. За тази цел рационално обмислено разполагане на оборудването в класните стаи с кът за игра, в зависимост от разположението на детски спортни, труда оборудване. Особено значение се отдава на специални съоръжения, необходими за поправителен труд: специализирани играчки за незрящи деца, сигнални обекти, които да ръководят деца с нарушено зрение.

Co-психопедагогическа проучване включва деца в своите притежаващи преподаватели tiflopedagoga, психолог. Целта на първоначалното проучване е да се изследва характеристиките на физическото и двигателното развитие на децата, нивото на развитие на когнитивната дейност, формиране на различните видове дейности на децата, всеки член на преподавателския състав участва в разглеждането на детето. Tiflopedagog координира дейностите на други специалисти са съгласни с тях форми на различните секции на психо-педагогически изследване на детето.

Съвместно планиране на работата. Взаимодействие в tiflopedagoga и се грижат за тях най-пълно се проявява в анализа и прилагането на програми за ежедневно и дългосрочно планиране. На първо място, се определят основните цели на образованието и обучението на децата в тази възрастова група и специфичните цели на работата на различните секции на програмата. Това дава основание да се определят връзките между секции, за да се определи общата тема на заетостта, променливостта на методи и техники за работа. Предоставяне на по хоризонтални теми по редица теми помага да се гарантира усвояването на материала в различни дейности, осигуряват връзка на визуални и вербални практики. Възпитател и tiflopedagog може да създаде тематична връзка между разделите: ". Развитие на словото" на "играта", "икона на работа", "да се запознаят с околната среда", Така например, на тема "играчки" в по-младата група поема познаване на свойствата и целта на играчките в процеса на запознаване с околната среда, организиране на образователни игри и играчки, за да играят на сесии на играта, рафиниране свойства на играчките в чертежа. По въпроса за развитието на заетостта се среща изясни смисъла и структурата на думи, означаващи играчката, образувана способността им да възприемат слухово-визуално. Caregiver използва предимно визуални (демонстрационни обекти, наблюдение на обектите на природата, гледане на снимки, гледане на анимационни филми и др.) И практически (рисуване, моделиране, проектиране, играят на играчки, образователни игри) методи в съчетание с вербална.



Важен аспект от работата на болногледачите и tiflopedagoga е да се създаде визуална среда, която изисква диференциран подход към околната среда на обект игри, в зависимост от визуална структура на дефекта, възрастта, нивото на общото психическо развитие и степента на образователната пренебрегване.

В ежедневната работа, tiflopedagoga комуникация и педагозите е да се обсъдят резултатите от проучването, както и организирането на свободни дейности vzaimoposescheny, извършване на задълбочени изследвания. Постоянен съвместен внимание изисква производството на визуални помощни средства, екскурзии, където усилията tiflopedagoga и възпитател могат да се комбинират.

Една от формите на съвместна дейност tiflopedagoga, учители и музикален директор е организирането на събития и забавления. Той е извършване на рождените дни на децата в групата, организацията на театрални игри, покана към децата на другата група да организира една приказка. Tiflopedagog възпитател и да участват в разработването на сценария, сутрин или друго събитие, което предлага музикален директор, за да обсъдят неговото съдържание от гледна точка на възможността да участва в него за всяко дете. Tiflopedagog избира визуален и вербален материал, като се има възможности за сметка на децата. Mentor подготвя игри на открито, вицове, фокуси, което помага на децата да научат песни и танци.

Tiflopedagog и възпитатели извършват работата с родителите, които трябва да се провеждат систематично и целенасочено; провеждане на конференции родители и учители, кръгли маси, консултации, публичните заседания, изложба на детски труд, почивки, и ъгли за родители и така нататък. д. Tiflopedagog и болногледач заедно обсъждат планове за работа с родители, планирано участие на всеки учител в различните събития.