КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на състезателя (42831) строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧИ в училище LYRICS




1) Характеристики на изучаване на поезията в училище.

2) Обучение на изразителна четене в литературата класове.

3) Осъществяване на системата издава лирически творби (на "Winter Morning" например от поемата на Пушкин).

4) проба план Стихотворение анализ.

1.

Гогол е отбелязано, че "да се чете, както следва, лирична работа - не е дреболия, тя отнема много време, за да го изучават ... трябва да споделя с искрено чувство толкова високо, пълни душата си; което трябва да се чувстват сърцето и душата на всяка дума от него. " Всъщност, темата на текста е вътрешен свят на мисълта на човека и преживява процес.

Ученици степени 5-6 са по-податливи към лирика от ученици от 7-8 класове. В класове 9-11 интересуват от текстовете на повечето студенти се завръща, но в нова, по-високо ниво.

Зинаида Yakovlevna ВЕИ в "изследване на поезията в училище" се отнася за редица пропуски в изучаването на лирична работа:

· Превод на текста на методите на работа на прозата, праволинейност на повдигнатите въпроси, с изключение на ученици от реакцията.

· Често, уроците са ограничени до анализа на едно стихотворение, без да причинява допълнителен асоциация, се научи да видите поета от поемата, произведение на поезията - поезия като цяло.

· Малко внимание се обръща на работа по словесно начин от възможностите на поетична реч. Често се ограничава да спомена, че в поемата има епитети, метафори, сравнения.

· В структурата на уроците за изучаване на текстове, обикновено монотонни.

Най-важното условие за изучаване на поезията в училището е да се развие въображението на детето, овластяване си опит емоционален стрес. Уроци по проучването на текстовете трябва да са специални по отношение на емоционално настроение, което се създава и появата на учителя и тонът на гласа му, и произведения на анализиране на характера (проблеми с качеството). Необходимо е да се обърне внимание на дизайна на класа. В проучване на текстовете играят специална роля интердисциплинарен комуникация: музика, рисуване и т.н.

2.

Методологията на проучването на текста на песента специално място е отделено на изразителен четене. За учителя по литература основната задача - да се получи правилно разбиране на идеологически и емоционални съдържанието на текста и неговото изпълнение, по думите на студентите звучеше.

Изразителен четене - това не е само правото интонация звучащ текст (пауза, логично акцент, тон), това сценичните изкуства, той е драматичен четене, че като начин за изучаване на литературни творби са включени в методиката на преподаване литература. При работа на художествени произведения, тя служи за целите на по-задълбочено проучване и тяхното естетическо въздействие върху въображението и чувствата на учениците. Изразителен четене - това не означава механично рецитира думите на текста, и се предава на живо речта мисли, образи и чувства на автора. Да се ​​научим да чете изразително - това означава обучение, за да приеме всички части, всички елементи на едно произведение на изкуството, че е необходимо да се научат да разбират и оценяват всяка дума в продукта.



Преподаването на емоционално-образна четене, учителят трябва да се обърне внимание на необходимостта да се култивира способността да се чете текста на "себе си." Четене тя трябва да бъде поддържана, целенасочена, с инсталирането на най-пълноценната почивка на въображението на писателя, изготвен снимков материал. Това естетическо възприятие на текста е психологическа основа за изразителен четене.

Децата могат да бъдат дадени на план за това как да преподават поезия

Съвети за тези, които се учат поезия

1. Както можете да прочетете едно стихотворение, опитайте всичко, което може, и да видим за психичното си екран като филм.

2. Помислете за това, което той искаше да ни каже поета, които предизвикват мисли и чувства?

3. Уверете се, че и двете са след всеки други снимки и как да се замени Дъг други мисли и чувства.

4. Обърнете внимание на словореда, особено там, където това е необичайно за вас.

5. Погледнете думите рима в стих линии се намира и как да се римува.

6. Прочетете стихотворението, така че беше приятно за други - впечатляващо.

7. Ако не сте си спомни самата поема, да го приберете в части: първо, първият вече е на второ място. Сега ги повтарят заедно. Не забравяйте, третият и се свържете с първите две.

8. Опитайте се да не гледа една книга, чете стихотворение наизуст всичко.

3.

При съставянето на системата издава лирично стихотворение е необходимо да се разгледа и използва 4 нива:

1) идейно-тематично;

2) лексикален и синтактичен;

3) композитен;

4) емоционална.

Например, в проучването на поемата на Пушкин "Winter Morning", след четене на поемата, можете да попитате:

1) Какви асоциации са възникнали от учениците след като е прочел?

2) За кого е автор? (Идеологическите теми.)

3) Какви думи не са ясни? (Лексикално-синт Към North Aurora - богинята на зората ;. са затворени блаженство - ведър мир; vechor - вчера))

4) Колко семантична единици могат да бъдат разграничени в стихотворението? (3 състав.)

5) дали стихотворението се променя, как да се промени?

6) Какво е настоящето мастило във всяка част от? (Emotions).

7) Намери стихотворение епитети, метафори, сравнения, които ги запознава с поета в стихотворението? (Състав. И идеологически теми.)

8) Какво мислите, какво е настроението на автора в писмен вид на протокола от стихотворението?

Можете да покажете множество репродукции на картини и ги сравни с Пушкин сутрин.

4.

В гимназията, можете да даде обща схема на анализа на стихотворение:

1) място, време, обстоятелства и събития в живота на поета, който бе придружен от създаването на произведението.

2) Темата на поемата (който е)

3) Графични средства (пътеки)

Епитети - образна определяне;

Метафори - фигуративен смисъл на думите

Сравненията - сближаването на двете явления с помощта на обяснения един от друг. В настоящото сравнение, сравнява и се сравнява.

4) стих.

5) Rhyme

6) Размер

7) Идеята на поемата.

домашна работа

1. Анализ на главите от учебника за изучаване на текста на плана:

- Наличието на епиграф към този раздел на учебника.

- Биография на поета, и етапите на кариерата си.

- Текст на стихотворенията и естеството на коментари към тях.

- Системата на въпроси и задачи по стиховете на анализа, даден в книгата, каквото и въпроси, които са добавени към това стихотворение?

- Мястото и ролята на илюстрации.

- Информация по теория на стих.

- Материали за самостоятелна работа на студентите.

2. Създаване на описание на урока за изучаване на поезията в 5-8 клас (автор, работа, клас - избор на студента).

ЛИТЕРАТУРА: Rybnikov MA Есета по методологията на литературно четене. 3-то изд. Москва, 1963. Res Z.Ya. Изучаването на поезията в училище. L., 1968. Това е един и същ. Lyrics Некрасов в училище учат. М., 1982 Marantsman В., Т. Chirkovskaya проблемни ситуации в изследването на поезия // Проблем проучване на една литературна творба в училището. М., 1977. Motol DK, Соколов KI Анализът на лирическата творба // Път на литературни произведения. Ръководство за учители / психология. BF Egorova. М. 1981.S.143-159. Syrovatko LV Божествената пяна. Обучение анализи стихотворения в клас // резюмета на уроци за учители по литература: 11 клас: Сребърният век на руската поезия: В 14:00 / психология .. LG Maksidonovoy. М., 2000, част 1, S.137-170. "Поезия прекрасно гений": текста на Пушкин / психология. ЕП Nikitina, YN Борисов. Саратов, 1999 Препоръчителна самостоятелно позова на списание "литература в училище" през последните пет години, изберете съответната тема публикуване.