КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

YIII. Теоретична и практическа основа за развитието на речта на учениците с тежки нарушения на речта




1.1.Nauchnye основа за развитието на речта на учениците. Особености на развитието на речта на учениците с тежка

Езикови, психолингвистика, психо-образователни и невропсихологични основи за формиране на речта на студенти с тежки нарушения на речта.

Принципи, цели и области на работа за развитие на речта началното училище. Идентифициране и насочване характеристика на всяка секция. Обща характеристика на психологически и лингвистични основи на технологията на разработване на език: на водещите принципи на теорията на речева дейност, функционални стилистика, теория на текст, реч, култура и произтичащите от тях насоки за съдържанието и организацията на работната глас. Образуване на отделни говорни умения и подобряване на цялостната дейност на словото (способност да се създават и да се предприемат отчети при комуникация), тъй като две свързани области на изследване. Формиране на умения, необходими за организиране на съдържанието на отчетите и мониторинг. Образование за владеене на език означава (работа в областта на словото), възприемането на обучение изказвания. Организиране на обучение на словото дейност на малките ученици (устно и писмено) на уроците. Насърчаване на култура на поведение реч на различни етапи от обучението.

Концепцията на речта и за неговото развитие при деца. Научни основи на съвършенството на словото дейност на учениците. Тя като дейност. Нейните функции и видове. Условия за успешна речева дейност и успешното развитие на речта на учениците. Изисквания за пълен умението на словото. Описание и оценка на състоянието на развитие на речта на ученици от начален курс (лексикална страна, граматическа структура, свързана казано).

въпроса в проучването на студенти с тежки нарушения на речта, счетоводни резултати от проучването в индивидуалното и фронтална работа върху развитието на речта.

Връзката на мисълта и словото като методологическа основа на работата по развитието на речта на учениците. Тя като важно средство за интелектуалното развитие на учениците.

Развитието на речта като средство за обучение на учениците. Връзката работи по развитието на езиковите умения на децата с други видове обучение на руски език (четене, писане, граматика и правопис, слушане, говорене).

1.2. Техника на работата по лексика в работата на системата за развитие на речта. Обогатяване и активиране на лексика студенти.

Обогатяване и активиране на лексика, лексика Комуникация с разширяването и усъвършенстването на кръга на идеи и концепции в учениците; реч на околната среда и нейната роля в обогатяването лексика. Начин да се обясни значението на думите. Методите работят на думи нюанси стойности над техните емоционален и изразителен цвят, антоними, думи multivalued над омоними; работят по пътищата във даден литературен текст, на фразеологични единици. Методи за активиране училище речника във връзка с четене и перифразираме изкуството граматически проучване материал за получаване на посочените по-горе и състави. Указания за извършване на работа, за да се разшири, актуализира и активират речника на учениците в основното училище



Логическата система упражнение работи върху развитието на речта на учениците, тяхната връзка с речника работа с други видове език на работата на руските уроци.

Proiznositelnyh работа. Дикция. Интонация. Ортоепия.

1.3. Синтаксис на работа в системата на развитие на речта на учениците и особеностите на неговата организация в училището от тип В. Формиране на граматическата структура на речта на учениците

Образуване на граматичната система, граматическа структура на словото като обект на усвояването на уроците на развитие на речта. Езиковите и психолингвистика характеристики на граматичните аспекти на речта.

Ключови области на работа за формиране на граматическата структура на словото (на морфологичен и синтактичен ниво). Образуване на граматическите обобщения като основа за развитието на езиковата компетентност на студентите. Преодоляване впечатляващ и изразителен аграматизъм.

Указания за извършване на дейности за подобряване на граматическата структура на словото.

1.4.Sistema работа върху развитието на последователна реч. Образуване на последователна реч на учениците

Основните направления в развитието на речта: Обучение за диалог, развитието на речта във връзка с различните дейности, формиране на речта монолог.

Лингвистични основи на техника за развитие на последователна реч. Текст, подобни на основния раздел лингвистични понятия. Единици и категории текст. Видове реч.

Психолингвистика бази на техника за последователно развитие реч: структурата на процеса на генериране и възприемането на речта.

Психологически основи на развитие на кохерентно реч: структура активност реч, постепенно образуване на действие.

Проблеми на формиране на съгласуван реч като средство за комуникация.

Образуване на диалогични форми на речта. Видове диалогично единство. Симулация на комуникативни ситуации.

Развитието на реч във връзка с различни видове дейности :. Gaming, образователни, материал и практически, и т.н. я придружава, заключава планирано.

Образуване на словото монолог. Режими: перифраза-история-описание обект, явления; история историята на история картината, чрез серия от тематични картини; творческа история; една история разказ с мисловни елементи.

Съобщение на уроци за развитие на речта с четене уроци, произношение и граматика.

1.5. Уроците от развитие на речта в специална (поправителен) училище тип V

Тема, цели, цели, структура и планиране. Секции от работата върху развитието на речта (обогатяване и активизиране на лексика, образуване граматическа структура, съгласувано развитие реч), теглото на всеки от разделите на урока. Видове уроци за развитие на речта се определя от тяхното съдържание и да се съсредоточат върху създаването на подходящи умения (урок на словото диалогичен, урок на словото монолог, урок форма лексикален и граматичен структура на словото, урок от образуване на граматични обобщения комбиниран урок). Изборът на материал за речта на урок за развитие на речта. Видове и набори от упражнения и задачи във всички области на работа, тяхната корекция ориентация.

Моделиране и анализ на уроците на развитие на речта, техните фрагменти и цикли.


[1]