КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Древна литература и фантастика Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Образование, Наука и Образование, Списания, Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Помислете подробно за йерархичната структура

Вижте също:
  1. Въпрос 16 подробно
  2. ДЗ - подробно опишете четирите вида икономически системи
  3. Конвенцията определя основните насоки на такава политика. Той установява и описва подробно поредица от събития на национално и корпоративно ниво.
  4. Накратко разглеждайте уреда за навигатор на устройството.
  5. Цялостната стратегия за оптимизация се определя във втория и третия етап. Разгледайте ги по-подробно.
  6. Концепцията за производствените разходи, нейния състав и структура.
  7. Предоставя административни органи за по-подробна информация
  8. Помислете за биохармоничния ефект.
  9. Нека разгледаме по-подробно втория закон на Снел
  10. Нека разгледаме по-подробно характеристиките на едно непълно семейство от всеки тип.
  11. Помислете за влиянието на различни фактори върху силата на рязане (например основния компонент на Pz) по време на завъртането.

Действието е основният анализ на активността. Това е процес, целящ реализацията на целта. По този начин, определението за действие включва друга концепция, която трябва да бъде определена - целта - това е образът на желания резултат, т.е. резултатът, който трябва да бъде постигнат по време на изпълнението на действието. Тук имаме предвид съзнателния образ на резултата: този образ се държи в съзнанието, докато се осъществява действието, така че целта винаги е съзнателна.

Въпрос на аудиторията: Възможно ли е да се направи нещо, без да се замисли за крайния резултат?

Например, "скитайки безцелно по улиците", човек може да се окаже в непозната част на града. Той не знае как и къде е стигнал, и това означава, че в представянето му няма крайна точка на движение, т.е. неговите цели. Безцелната дейност на човек обаче е по-скоро артефакт от неговата жизнена дейност, отколкото неговата типична проява.

Тъй като действието е основната единица за анализ на умствения живот на човек, предложена от теория на дейността, е необходимо да се разгледа по-отблизо основните характеристики на това звено.

Описвайки понятието "действие", можем да различим следните 4 точки: 1) действието включва като необходим компонент акт на съзнание под формата на поставяне и задържане на цел. Но този акт на съзнание не е затворен сам по себе си, а "разкрит" в действие.

2) действието е едновременно акт на поведение. Следователно, теорията за дейността запазва и постиженията на бихейвиоризма, правейки обекта да изучава външната дейност на човека. Но за разлика от бихейвиоризма, той разглежда външните движения в неразличимо единство с съзнание. В края на краищата, движението без цел е по-скоро неуспешно поведение, отколкото истинската му същност.

3) чрез понятието за действие, теорията на дейността гласи принципа на дейност, контрастирайки го с принципа на реактивност. Тези принципи се различават, когато според всеки от тях началната точка на анализа на дейността трябва да бъде поставена: във външната среда или вътре в организма (субект).

4) концепцията за действие показва човешката дейност в субекта и социалния свят. Факт е, че "представеният резултат" на действието m. от всеки, не само биологичен, като храна, избягване на опасност и т.н. Това може да бъде производството на материален продукт, установяването на социален контакт, придобиването на знания и т.н.

Нека се върнем към целта за връзка - действие (TS-D). Целта определя действието, действието гарантира реализирането на целта. Чрез характеристиката на целта може да се характеризира и действие. Анализирайки целите на даден човек, може да се отбележи тяхното изключително разнообразие, и най-важното, различното им мащаби. Има големи цели, които са разделени на по-малки, конкретни цели, които на свой ред могат да бъдат разделени на още по-конкретни цели и т.н. Съответно, всяко достатъчно голямо действие е поредица от действия от по-нисък ред с преходи до различни нива на йерархична система от действия. Пример: предполагам, че искате да се обадите на друг град. За да осъществите това действие (поръчка), трябва да извършите поредица от частни действия (нареждане II): отидете в телефонната канцелария, намерете подходяща машина (ако има автоматична връзка с вашия град), вземете обрат, купете телефонни символи и п. Като влезете в кабината, трябва да изпълните следното действие в този ред: свържете се с абоната. Но за това ще трябва да извършите още по-малки действия (III): намалете монетата, натиснете бутона, изчакайте тона за набиране, наберете определен номер и т.н.



Всичко казано досега се отнася до това, което човек прави. Сега се обръщаме към дискусия за това как се извършва действието. Съответно се обръщаме към операции, които формират следващото по-ниско ниво във връзка с действията.

Операцията се нарича метод за извършване на действие. Примери: можете да умножите 2 двуцифрени числа в главата си и в писмен вид. Това ще са две различни операции. Те казват, че женския начин на навиване на иглата е, че конецът е натиснат в окото на иглата, а мъжете, сякаш, държат окото на нишката. Това са и различни операции, в този случай двигател.

Както можете да видите, операциите характеризират техническата страна на извършването на действия и това, което се нарича "технология", гъвкавост, сръчност, се отнася до нивото на операциите.

Естеството на използваните операции зависи от условията, при които се осъществява действието. Ако действието отговаря на самата цел, тогава операцията отговаря на условията, при които тази цел е дадена. Същевременно условията предполагат външни обстоятелства и възможности, или вътрешни средства, на самия актьор.

Цел, даден при определени условия в теорията на дейността, наречена задачата . Описвайки процеса на решаване на проблем, е необходимо да се посочат както действията, така и операциите, които ги изпълняват. Възможно е да се говори за действие без действия само в етапа на планиране.

Нека се обърнем към психологическите характеристики на операциите. Тяхната основна черта е, че те са малко разбрани или изобщо не се разбират. С това операциите са фундаментално различни от действията, които включват както съзнателна цел, така и съзнателен контрол по време на действие. По същество нивото на операциите е изпълнено с автоматични действия и умения. Характеристиките на уменията са и характеристики на операциите.

Операциите са от 2 рода: някои възникват чрез адаптация, директна имитация - те практически не се реализират и не могат да бъдат призовани в съзнание, дори със специални усилия. Операциите от втори вид произтичат от действията им чрез тяхната автоматизация - те са на границата на съзнанието и могат лесно да станат съзнателни.

В сложната дейност се състои от слой от действия и слой от "основополагащи" операции. защото границата, която преминава във всяко сложно действие между действителното съзнание и несъзнаваното, не е фиксирана, тогава може да има гранична подвижност, която отделя слоя за действие от операционния слой. Нагоре движението на тази граница означава превръщането на някои действия (предимно най-елементарни) в операции. В такива случаи консолидирането на единици на дейност. Намаляването на границата надолу означава, обратно, превръщането на операциите в действия или разделянето на дейностите на по-малки единици.

Помислете за пример: 1) Представете си, че по време на дискусията имахте една мисъл и я изразихте, като се грижите основно за нейното съдържание, а не за начина на изразяване. Извършихте действие, осигурено от много операции - умствено, говорно, артикулиращо и т.н. Заедно осъзнаха действието - изражението на мислите. Но предполагайте, че не можете веднага да намерите точната дума, за да изразите своите мисли. След това се постарайте да го потърсите и накрая да го намерите. Това, което се случва на нивото на операциите (подбор на думи), се превръща в действие: границата се измества. 2) Вероятно всеки от вас наблюдаваше обратната динамика, когато изучава чужд език: в самото начало на ученето, изразявайки отделна дума и дори отделен звук е малко, но независимо действие; на нивото на владеене на езика практически всички фонетични, лексикални и граматически проблеми се решават на ниво операции.

Въпросът за това къде във всеки конкретен случай границата отделя действието от операциите е много важно. Но психологията все още не е намерила отговор. Най-точният психологически симптом, който отличава действията и операциите, е осъзнаването / незнанието.

Най-ниското ниво в структурата на дейност са психо-физиологичните функции. Говорейки за факта, че субектът извършва дейности, не трябва да забравяме, че тази тематика е и организъм със силно организирано НС, разработени сензорни органи, комплексна опорно-двигателна система и т.н.

Под психо-физиологичните функции разбират физиологичната подкрепа на умствените процеси. Те включват способността за усещане, за формиране и фиксиране на следи от минали влияния, моторни способности и т.н. Съответно те говорят за сензорни, мнемонични, двигателни функции. Вродени механизми, фиксирани в морфологията на Народното събрание и тези, които са зрели през първите месеци на живота също принадлежат на това ниво.

Границата между автоматичните операции и психо-физиологичните функции е по-скоро произволна, и тук се повтаря една и съща трудност за ясно разделяне на съседните нива, както и между операции и действия. Въпреки това, психофизиологичните функции се открояват сами поради тяхната "организма" характер. Те отиват на темата от природата; той ги намира в себе си готов да използва.

Как функционират психо-физиологичните функции? Те представляват едновременно необходимите предпоставки, и средства за дейност. Вземете например паметта. Когато човек си постави цел да си спомни нещо, често използва специални техники или действия, които се наричат ​​мнемични. Понякога това е логически анализ на материала, понякога се свързва с нещо добре познато, понякога просто повторение. Но нито едно от тези действия не би довело до желания резултат, ако субектът няма мнемонична функция.

Така че, може да се каже, че психо-физиологичните функции представляват органичната основа на процесите на действие. Без да разчитат на тях, не само не би било невъзможно изпълнението на действия и операции, а и задаването на самите задачи.

За да отговорите на въпросите: Откъде идват целите? Какво мотивира човек да поставя цели и да ги постига? Необходимо е да се обърне внимание на такива понятия като нуждите и мотивите.

Необходимостта е първоначалната форма на дейност на живите организми. В жив организъм периодично възникват определени състояния на напрежение; те са свързани с обективна липса на вещества (обект), които са необходими за продължаване на нормалното функциониране на тялото. Тези състояния на обективната нужда на организма за нещо, което се намира извън него и представлява необходимо условие за нормалното му функциониране, се наричат ​​нужди. Това са нуждите от храна, вода, кислород и др.

Що се отнася до нуждите, с които се ражда човек, трябва да се добавят още две към биологичните нужди. Това е 1 - необходимостта от контакти със собствения си вид. Пример: При децата се открива, че те плачат, ако са останали сами, са привлечени към близките си, ходят на петите си и т.н. Необходимостта от социални контакти или комуникация остава един от водещите хора. Втората нужда, от която човек се ражда и който не е свързан с органичните, е когнитивна нужда. Вече в първите часове на живота децата реагират на ефектите и, всъщност, ги разследват. Пример: на бебето бе даден биберон и е свързан с него чрез тръба с телевизор. Механизмът на действие на инсталацията е следният: ако детето смуче зърното, телевизионният екран започна да свети и на него се появи образ - лицето на говорещата жена. Ако бебето спря да суче, екранът изчезна. Бебето беше пълно. И така, в хода на експеримента детето рано или късно открива връзката на своите смучещи движения с изображението на екрана и след това започва да смуче интензивно зърното.

Сега ние се обръщаме към връзката на потребностите с дейностите. Тук е необходимо да се разграничат 2 етапа в живота на всяка нужда. Етап 1 - периодът преди първата среща с темата, която отговаря на нуждите; 2 - след това тази среща.

На 1-вия етап, по правило, необходимостта не се представя на субекта, а не се дешифрира за него. Той може да изпита състояние на някакво напрежение, недоволство, но не знае какво причини това състояние. От страна на поведението, състоянието на нуждата през този период се изразява в тревожност, търсене, изброяване на различни предмети. Пример: педиатърът Spock проведе проучване и установи, че децата, които нямат внимание на родителите и ласкаят, страдат от прекомерна пълнота. Тъй като не са доволни, тези деца не могат да я конкретизират и след това да започнат да ядат много.

В хода на търсената дейност обикновено се среща среща на нужда с нейния предмет . Процесът на "разпознаване" от нуждата от вашия предмет се нарича обективизиране на нуждата.

Процесът на обективизация разкрива две важни черти на нужда. 1-ви се състои от първоначално широк кръг от субекти, способни да задоволят тази нужда. Втора линия - в бързо фиксиране на необходимостта от първия елемент, който я удовлетворява.

Фактът, че се определят нуждите, е добре познат в практиката на отглеждане на деца. Например, в края на първата година от живота на детето, се препоръчва диверсификация на храната му. В противен случай детето може да заключи някои продукти и да откаже да използва други необходими продукти.

В действието на обективните нужди се ражда мотив. Мотивът се определя като обективна нужда. Или мотивът е субектът, към който се насочва дейността или предметът на нужда.

След обективността на нуждите и възникването на мотив, вида на поведението се променя драстично. Ако до този момент поведението не е насочено, търсенето, то сега поема насочеността. То е насочено към или от субекта - ако мотивът е негативно валентност.

Множеството действия, които се събират около един обект, са типичен знак за мотива. В крайна сметка, според друго определение, мотивът е този, за който се извършва действие. Заради нещо, което обикновено извършва много различни действия. И този набор от действия, които са причинени от един мотив, се нарича дейност, и по-специално, специална дейност или определен вид дейност.

Специални видове дейности са добре известни: игра, обучение, работа.

Нивото на дейност е ясно отделено от нивото на действие. Факт е, че един и същ мотив може да бъде изпълнен с набор от различни действия. От друга страна, същото действие може да бъде предизвикано от различни мотиви.

Различни хора могат да имат различни мотиви зад същите действия. Ако вземем една конкретна тема, обикновено неговите действия са мотивирани от няколко мотива наведнъж.

Полимотивирането на човешките действия е типично явление.

Като правило един е основният мотив, другите са вторични. Основният мотив се нарича водещ , вторият мотив се нарича мотивация за стимулиране: те допълнително стимулират основната дейност.

Мотивите не винаги се разбират. Всички мотиви могат да бъдат разделени на 2 големи класа. Първата група включва възприемани мотиви - големи цели на живота, които ръководят дейността на човек през дълги периоди от неговия живот. Това са мотивирани цели. На втория - в безсъзнание - този клас е много по-голям, докато на определена възраст почти всички мотиви са в него.

Работата по осведомеността на собствените си мотиви е много важна, но трудна. Това изисква много интелектуални и житейски опит. Всъщност това е специална дейност, която има собствен мотив - мотивът на самоусъвършенстването и моралното самоусъвършенстване.

Могат да се проявят несъзнателни мотиви в съзнание в определена форма. Това са емоции. и лични значения.

Емоциите възникват само за такива събития или за резултатите от действия, свързани с мотиви. Ако някой се интересува от нещо, то това "нещо" докосва мотивите му.

В теорията на дейността емоциите се дефинират като отражение на връзката на резултата от дейността с нейния мотив. Ако от гледна точка на мотива, дейността е успешна, възникват положителни емоции, ако са неуспешни, отрицателни.

Личното значение е опитът на повишеното субективно значение на обекта, действието или събитието, което се оказа в сферата на действие на водещия мотив. Важно е да се подчертае, че само водещият мотив действа като функция, формираща смисъл . Вторичните мотиви създават само емоции, но не и сетива.

Феноменът на личното значение се проявява добре в "преходните процеси", когато преди това внезапно започва да се изпитва неутрален обект като субективно важен. Например, дисциплината в една група започва да ви нарани много повече, ако сте назначени за ръководител.

Колкото по-интензивен е мотивът, толкова по-голям е обхватът на обектите, включени в неговата област на действие, т.е. придобива лично значение. Загубата на водещия мотив често води до трудното преживяване на загубата на смисъла на живота.

Нека се занимаваме с въпроса за развитието на мотивите.

Когато анализираме дейността, единственият начин на движение е: от нуждата към мотива, а след това до целта и действието (P-M-C-D).

В теорията на дейността се очертава един механизъм за формиране на мотивите, който се нарича механизъм на движението на движещата сила на целта ( meh-m превръщането на целта в мотив). Същността на този механизъм е, че целта, която преди това е била подтикната да го осъществи с някакъв мотив, в крайна сметка придобива независима движеща сила, т.е. самият става мотив. Пример: студентът започва да се занимава лесно с някакъв предмет, защото има удоволствието да общува със своя любим учител. Но с течение на времето се оказва, че интересът към тази тема се задълбочава и студентът продължава да изучава този въпрос заради самия него и може да го избере като бъдеща специалност.

Вътрешното съдържание на този процес - превръщането на цел в мотив, може да се случи, ако се натрупат положителни цели около целта на дадена дейност. емоции, защото например, е невъзможно да се вкара любовта или интересът към работата само чрез наказание и принуда.

Има и немотивирана дейност - мотивът й е скрит, скрит. Той е скрит m. обективно (мотивът не е разпознат) и субективно (скрит конкретно).

Често човек замества истинските мотиви на поведението си с мотивация - социално признати причини за поведение.

Досега обсъждахме предимно външна, практична човешка дейност. От своя анализ започва разработването на теория за дейността. Но тогава авторите се обърнаха към вътрешни дейности. Това е такава вътрешна работа, която се нарича "психическо", с което човек непрекъснато се занимава. Това са отражения, по време на които човек възпроизвежда (сякаш губи) в съзнанието си предстоящите действия. Например, очаквайки някакво радостно събитие, преди време, това събитие вече се е случило. В резултат на това той се намира с щастлива усмивка. Или когато в мислите ни се обърнем към човек, споделяме впечатления с него, представяме неговата реакция или мнение, понякога водим дълъг аргумент с него и дори установяваме връзката.

Първо A.N. Леонтиев и Л. Ваготски посочиха, че външните дейности са основни, генетично първични. Вътрешните действия подготвят външни действия. Те спестяват човешкото усилие, давайки възможност бързо да изберете желаното действие.

Вътрешната дейност има същата структура като външната и се различава от нея само под формата на поток. Вътрешната дейност, както и външната, е мотивирана от мотиви, придружени от емоционални преживявания, има своя оперативно-технически състав, т.е. се състои от последователност от действия и операции, които ги изпълняват. Единствената разлика е, че действията се извършват не с реални обекти, а с техните образи, а вместо с реален продукт, се получава умствен резултат.

Вътрешната дейност е възникнала от външна практическа дейност чрез процеса на интернализация.

Така че вътрешната дейност в нейната форма, произлизаща от външна практическа дейност, не е отделена от нея и не се издига над нея, но запазва двупосочна връзка с нея.

4. Основните характеристики на дейността.

Основните характеристики на дейността - обективност, субективност, фокус, съзнание, посредничество, социализация, производителност, активност, както и неадитивност (не делимост, невъзможност да се намали сумата от някои елементи) като допълнителна характеристика.

Спецификите на съществената сигурност на дейността - че обектите на външния свят не засягат пряко субекта, а се трансформират в процеса на дейност, поради което се постига по-голяма адекватност на тяхното отражение в съзнанието. Обективността се проявява в социалната условност на човешката дейност, във връзка с ценностите, определени в схемите на действие, в понятията за език, ценности, роли и социални норми.

Субективна дейност изразени в такива аспекти на дейността на субекта като зависимост на умствения образ на минал опит, нужди, нагласи, емоции, цели и мотиви, които определят посоката и селективността на дейността.

Човешките дейности винаги са целенасочени (целесъобразни), подчинени на целта като съзнателно представен планиран резултат, постигането на който служи.

Съзнателното естество на дейността произтича пряко от нейната целесъобразност целта винаги е съзнателна.

Дейността винаги е медиирана. Процесът на извършване на дейностите включва използването на определени средства от човек под формата на различни устройства, инструменти, инструменти.

Социалност - човек не е способен самостоятелно да се занимава с никакви форми на дейност или да го владее напълно без участието на други хора, дори и при наличието на обекти на материална и духовна култура.

Производителност - дейността винаги има крайния резултат - продукт, произведен от субект или общество.

Дейност - за осъществяване на дейности се изисква дейността на обекта.

[Дейността е моларна, неадитивна физическа единица на живот,

материален предмет. В по-тесен смисъл, това е единица на живота, медиирана от психическо отражение, истинската функция на която е, че ориентира обекта в обективния свят].

При анализа на дейността се открояват 3 плана за разглеждане:

1) генетичен - в него първоначалната форма на всяка човешка дейност е съвместна социална дейност, а интериорът действа като механизъм за развитие на психиката, през който се осъществява външна форма на дейност във вътрешна дейност;

2) структурни и функционални - на основата на това разглеждане на структурата на дейността се крие принципът на анализ "по единици": разграждането на реалността в "единици", съдържащи основните свойства, присъщи за нея като цяло.

3) динамично - тук, когато разглеждаме дейностите, се изследват механизмите, които осигуряват движението на самата дейност: супрасутуционна дейност (надхвърляща първоначалните цели), която определя саморазвитието на дейността и появата на новите й форми; и инсталацията, която определя стабилността на целенасочената дейност в променящата се реалност.

Сега нека да говорим за дейност като предмет на психологията.

Както е известно, предметът на психологията е психиката. Все пак има мнения на много учени, че предметът на психологията е именно тази дейност или нейните различни аспекти.

"На челото" на дейността "не е написано", предметът на която е науката. В своите публикации С. Л. Рубинщайн казва, че практическата дейност е включена в темата за психологията, а само чрез нейното специално съдържание, което действа под формата на усещане, възприятие, мислене и изобщо под формата на вътрешни умствени процеси и състояния на субекта. Дейността е включена в областта на психологията, но не и от нейната специална "част" или "елемент", а от нейната специална функция. Това е функция на позиционирането на субекта в обективната реалност и нейната трансформация във формата на субективност.

"Научната психология в нейното цялостно съдържание не може да бъде нищо друго освен серия от учения за произхода на умствените дейности" - И. М. Сеченов.

Теорията за дейността също предлага своя предмет на психология. Психологията в нея се определя като "науката за законите за генериране и функциониране на умственото отражение на обективната реалност от индивида в процеса на човешката дейност и поведението на животните". От това определение става ясно, че "активността" се приема като началната реалност, с която се занимава психологията, а психиката се счита за нейното производно и същевременно неразделна част. Изключително опростяващо, можем да кажем, че предметът на психологията е психично контролирана дейност .

Това широко тълкуване на темата за психологията от позицията на подхода на дейност не е общоприето. По-тясна гледна точка е да се отдели ориентировъчната дейност като предмет на психологията, т.е. системи за управление на умствената дейност.

Обобщение: Теорията на дейността предоставя възможност да се погледне отново на класическите предмети на психологическото изследване. Тя дава възможност да се разбират умствените процеси като специални форми на дейност и да се приложи към тях определена информация - за общата структура на дейността, нейните йерархични нива, за формите на нейния поток, за законите на формирането, за отношенията с съзнанието.

По този начин дейността може да бъде колективна и индивидуална, физическа и духовна, практична и теоретична, медицинска и трудова, външна и вътрешна. Той винаги е съзнателен и социален по природа, изразява се в определянето на цел, етапите на планиране и прогнозирането на резултата. Всяка дейност се ръководи от обществото. Целево и съзнателно поведение е дейност.

Разгледахме понятието за дейност, понятието категория в психологията и по-специално категорията на дейността, същността на подхода на дейност и принципа на единството на съзнанието и дейността, разгледахме подробно структурата на дейността, основните характеристики на дейността и по този начин общо се запознахме с психологическата теория на дейността.

<== предишна лекция | следващата лекция ==>
| Изчезване на смущенията, характерни за пространствените групи

; Дата на добавяне: 2014-01-07 ; ; Прегледи: 270 ; Нарушение на авторски права? ;


Вашето мнение е важно за нас! Дали публикуваният материал е полезен? Да | не



ТЪРСЕНЕ ПО САЙТА:


Препоръчителни страници:

Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2018) година. Всички материали, представени на сайта само с цел запознаване с читателите и не извършват търговски цели или нарушаване на авторски права! Последно добавяне на IP: 11.45.9.12
Генериране на страница за: 0.011 сек.