Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

ПРИНЦИПИ НА ЕЗИКА

Въз основа на данните на лингвистиката като основни техники на науката. Най-важните методи са представени на следните принципи.

Системни принципи. Съгласно този принцип, език се разглежда като системна формация, състояща се от взаимосвързани елементи на различни нива, съчетани в едно цяло. Прилагането на този принцип в класната стая включва:

1) описание на руски език в образователните цели, за които езиковите единици се разглеждат от гледна точка на тяхната комуникативно и функционално значение за изразяване на различни значения (комуникативни намерения);

2) формиране в съзнанието на учениците идеи за език като интегрирана система, състояща се от набор от езикови и говорни елементи и правила за тяхната употреба в речта;

3) изучаване на граматиката в органична връзка с лексика, която позволява да се идентифицират лексикалните-семантична характеристики на езиковите единици в процеса на тяхната работа;

4) Проучването на морфологията на синтактична основа, която включва въвеждането на завършените единици на речта (изречения и фрази) във връзка с условията на комуникация.

Принципът на концентрични функции. Тя осигурява избор на символи и въвеждането на лексикален и граматичен материал, в който многократно третиране, предоставена на вече наученото с неговото постепенно задълбочаване и разширяване. Спазването на този принцип причини: а) комуникативно и силно мотивирани за учене, като позволява на студентите да участват в реч комуникация в ранните етапи на образование; б) наличието, защото подреждането на материала осигурява преход от "лесно да се трудно", "от вече приравнени към новата"; в) адекватност за изграждане на изявленията в рамките на темите и ситуациите, които съставляват съдържанието на обучението; г) прозрачност, т. е. възможността за разширяване на предварително проучен материал в съответствие със съдържанието на урока.

Принципът на диференциация на явления на нивото на езика и речта. Включва разпределението на трите аспекта на общо набор от езикови и говорни явления, които са обект на асимилация и определени като език, реч (начини за формиране и формулиране на мисли чрез езика в процеса на комуникация), речева дейност (комуникационен процес осъществява в различни сфери на общуване). Естеството на взаимодействието между отделните аспекти, се определя, като се вземат предвид целите и етапите на образованието. По този начин, в класната стая със студенти-филолози се обръща еднакво внимание на усвояването на езика и системата на езиковото обучение с взаимосвързани видове речева дейност. В работата с езика на бъдещите учители много внимание се обръща на техники pedagogization да овладеят различните видове речева дейност, работа с художествен текст. В класната стая със студенти-nefilologov основен предмет на комуникациите става писмен текст като източник на специалност език.



принцип функционалност се крие във факта, че езиковия материал се въвежда, като се вземе предвид съдържанието на изявленията в класната стая. В практически език, разбира се, този принцип е отразен в разглеждането на формата и смисъла на граматичните явления в тяхното единство. Възможни са два подхода за прилагане на езика на материал: а) система-структурен подход предвижда въвеждането на материала на базата на логически-семантични категории, т.е., като се вземат предвид изразените синтактични отношения (функции), които формират логическа основа на Expression (изразяване на субективни предикативни отношения .. експресивни сравнителни отношения и т.н.) .; б) функционално-условен подход определя избора и доставката на граматичен материал в съответствие със съдържанието на изявленията (намерения), което е отразено в следните отчети на програмен материал: как да се каже, да се опознаят; да си купите нещо; получите из града; да попитам за нещо, и т.н. Прилагането на принципа на целите на функционалността е определено от обучението. На филология заетост и двата подхода са еднакво важни. За краткосрочни стажанти е водещ функционален-условен подход се реализира най-последователно в учебниците като комуникативни и комуникативни граматики (например, Miloslavskii, 1987). Изборът на подход при прилагането на принципа на функционалност е до голяма степен определя от целите на обучението. За краткосрочни стажанти е водещ функционален-условен подход.

Принципът на стилистична диференциация показва значението на вземането под внимание в процеса на учене говорни и езикови среди на различни стилове на речта. В краткосрочен план курсове се фокусират върху разговорен стил и речева дейност в образователни и потребителски сфери на общуване. Изборът специфичен стил на текстове ориентация, обхват и дълбочина на кабинета си зависи от целта и продължителността на обучението. Кръстен принцип в обучението филолог проявява в класната стая за практическо стил и lingvostranovedcheskogo анализ на текст. За разлика от краткосрочни курсове, където акцентът е върху задължителните говорни услуги в рамките на определен стил, работа с лингвисти се съсредоточи върху речевите средства, които корелират с комуникационни ситуации в рамките на изследваната стил. Учениците трябва да бъдат в състояние да обясни избора, който отговаря на целите на обучението им.

Принцип на минимизиране на езика е в избора на езикови и говорни ресурси за заетост. Тези средства трябва да включват най-необходимите единици в съответствие с етапа на обучение и да са относително цялостна система функция и, от друга страна, за да се отрази адекватно на структурата на езика като цяло.

Минимизиране на езика за учебни цели По отношение на избора на: а) фонетичен, лексикален, граматичен материал като минимуми за различни етапи и учебни профили; б) речеви ситуации; в) регионални географски материал; г) текстове за четене; г) материали в стил, който съдържа основните характеристики на функционалните стилове език.

Прилагането на тези принципи по отношение на гимназията завършил филология ( "потребител на енергия") означава: а) сумата на основния език, за да бъде асимилация, близо до обема на говорители; б) като се вземат предвид професионалните интереси на студентите се очаква да дълбоко езиковото разбиране на основния език в сравнение с други категории студенти; в) предоставяне на минимално координация на интердисциплинарен практически курс с теоретични курсове (съвременен руски език, текстови лингвистика, сравнителна лексикология и фразеология на руски и чужди езици ", и т.н.).

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| ПРИНЦИПИ НА ЕЗИКА

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 155; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.047 сек.