КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Съзнателно методи на преподаване




Основната дидактически принцип на тези методи - на принципа на съзнанието, на базата на признаването на водещата роля на мислене в процеса на усвояване на езика, който се противопоставя на принципа на интуиция, определя съдържанието на преките методи.

Признаци съзнание методи:

  • Свързаните обучение за видове речева дейност въз основа на устно или писмено текст;
  • организацията на работа в поредицата - на трансфера на знания към формирането на говорните умения и способности;
  • диференциация образователен материал да възприемчиви и продуктивна асимилация;
  • разчитане на майчиния език на учениците, за да се преодолее намеса и използването на положителен трансфер.

Съзнателно методи на преподаване:

  • граматика превод,
  • съзнание и практически,
  • съзнателно-сравнителен,
  • репродуктивно и креативно.

I. Метод граматика превод е широко разпространена в век XVIII-XIX. и запазва водеща роля до началото на Първата световна война, когато той даде начин да се ориентира и естествен метод.

Главна метод printsipygrammatiko превод.

1. В основата на обучението трябва да се сложи в него писмено, веднага след като тя отразява на автентичния език.

2. Основната цел на изследването е граматиката, овладяването на която дава представа за системата на езика.

3. Като водещ метод на преподаване се счита за приспадане: първо, учениците трябва да научат наизуст думите и граматични правила, а след това въз основа на тях да се научи да се изработи предложения.

4. главната рецепция отваряне стойности на лексикалните единици и граматични форми е буквален превод, а начин да го запазите в паметта - запомняне.

5. Занятията се провеждат в материалите за обучение и оригиналните текстове и езикови умения възприемчиви се разглеждат като основните цели на обучение.

Метод на обучение граматика превод даде добро познаване на системата език и притежаването на преводаческите си умения, но не предостави достатъчно практическото използване на езика в различни комуникационни ситуации.

II. Съзнателно практически подход - водещ метод на преподаване в предварително университет и университета обучение на чуждестранни студенти, изучаващи чужди езици в гимназията.

Обосновка езикова основа на метода:

  • се вземат предвид особеностите на изучаващите езици местните;
  • Обучението се провежда въз основа на синтаксиса, предлага селекция като минималната единица на речта (комуникационен блок);
  • направи практически подход означава до майсторство граматичен език;
  • средства за комуникация са изследвани до степента, в съответствие с целите и етапите на обучение, в този контекст, свеждане до минимум на тези средства;
  • концентрични функции, предвидени в доставката и разположението на лексикален и граматичен материал;
  • водещ въвеждането и засилването на образователна принцип материал - принципа на функционалност;
  • основана на заетостта граматика модел прави предложения, които са групирани в зависимост от структурно и семантично подхода и намеренията на говорещия.

Основните разпоредби на метода:



· Паралелно (взаимосвързани) усвояване видовете реч активност в присъствието на орално предварително;

· Организиране на обучение в поредицата - от придобиването на знания за езиковите умения и способности;

· Повишаване на ученици от езикови факти, тъй като те се учат и методи за използване в речта на комуникацията;

· Диференциация образователни материали за активна и пасивна усвояването и диференцира чрез извършване на речта и езика упражнение;

· Разпределението на крайната цел на изучаването на формирането на комуникативна компетентност, въз основа на придобитите знания по време на обучението, уменията и способностите на говорните дейности на избраните за запълване на тези ситуации и сфери на общуване.

В настоящия метод е признат подход ниво за усвояване на езика, според която определено ниво за сертифициране на владеене на езика, съответстващо на изискванията на образователния стандарт, и се определя език и съдържание реч на всяко ниво.

Концепцията на съзнание и практичен метод се прилага в голям брой учебници и учебни помагала и поддържа позицията си като водещ метод за инсталиране на придобиването на практически език чрез разбирането на неговата структура. Тя трябва да се разглежда на оптималния метод на учене в класната стая с студентите-филолози, за които на чужд език е не само средство за комуникация, но и средство за професионална дейност.

III. Съзнателно сравнителен метод чужд език обучение включва обучение в информираността на учениците стойността на езиковите явления и методи за тяхното приложение в речева дейност, както и подкрепа на родния си език за по-добро разбиране за това как да учат, и на родния език.

Методът на обучение е концепцията за RCT най-последователно изпълнява в учебници и учебни помагала, фокусирани върху майчиния език на учениците и трудностите, които срещат при изучаването на руски език (например, Коригиращи руски езикови курсове ..., 1980-1981 г.).

IV. (. От латински creatio - създаване) Репродуктивна и творчески метод се основава на следните предположения:

  • езикови умения, говорни умения и способности се формират въз основа на чужд език текст;
  • процес език придобиването е свързано с предварително четене и анализ на текст и последващо размножаване и трансформация;
  • принцип съзнание служи като водещ принцип на образованието; представяне на езиковите единици се извършва на сравнима база, която помага да се преодолее влиянието на родния си език.

Методът е разработен в Полша през 90-те години на XX век. и тества за първи път на обучение на руски на студентите-филолози в Краков висшето педагогическо училище.

Обучение за този метод (с неговото име - текстово-познавателни) е насочена към формирането на комуникативната компетентност да се разчита на писмен текст, като основен източник на словото дейност.

Системата на обучение включва няколко етапа и включва

  • процент корекция артикулация
  • Интензивен разговорен курс,
  • етап на възпроизвеждане, за да прочетете текста
  • продуктивен говорене.

Класовете са сложни, когато преподава товар от 6-8 часа / седмично. Методът се използва също и в класната стая в средните училища и гимназии.