КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Биологичните и социални причини и фактори за развитие на нарушения

Аномалии могат да бъдат вродени или придобити. За биологични причини, вродени аномалии включват:

1). Перинатална патология. Това патогенни агенти, действащи върху развитието на плода в утробата: физическата и психологическата травма; токсикоза и токсично отравяне, лекарства, хормонални препарати; охлаждане; бременни вътрешни болести (сърце, бели дробове, бъбреци, ендокринните жлези). Те също така включват гладуване, недохранване майка; инфекциозни заболявания (морбили, грип, морбили, токсоплазмоза, сифилис); Rh несъвместимост или кръвна група несъвместимост между майката и плода.

Несъвместимост на кръв означава, че групата или Rh антитела проникват през плацентата, причинявайки падането на плода червени кръвни клетки. В резултат на разпадането на червените кръвни клетки се разпределят индиректен билирубин е токсичен за централната нервна система - засяга субкортикални разделяния, слухови ядра. Това води до загуба, нарушения на речта и емоционалната сфера на поведение на слуха. Когато рубеола по време на ембриогенезата (4 седмици - 4 месеца) има висока честота на деца, родени с малформации на развитието на мозъка, дефекти в слуха, зрението, сърдечно-съдовата система. Поражението на мозъка на плода при хронични инфекции (токсоплазмоза, заболяване на слюнчените жлези, сифилис) води до изоставане в умственото развитие, съчетано с увреждане на зрението, опорно-двигателната система, епилепсия и др.

Вътрематочното интоксикация може да се осъществи чрез използване на невролептиците, хипнотици, седативи, много антибиотици, салицилати (аспирин, аналгетици), лекарства за главоболие и така нататък. Той може да бъде хормони, високи дози витамини и калций, които са особено токсични в ранна бременност. Чрез вредните физични фактори включват йонизиращо лъчение, ефектът на високочестотни токове, ултразвук, да имат вредно въздействие върху мозъка на плода. Освен това, тези фактори могат да имат мутагенен ефект, като повреди гаметите да даде на родителите и генетични заболявания.

Пиенето на алкохол в първия триместър на бременността причинява смъртта на ембрионални клетки, което води до големи малформации на нервната система на плода. В по-късните етапи на алкохолизъм причинява структурни промени в неговата нервна, скелетната система и във вътрешните органи (фетален алкохолен синдром): умствена изостаналост в съчетание с множество дефекти в развитието - дефекти в черепа структура, лицето, очите, ушите, скелетни аномалии, вродени сърдечни заболявания , Комбинацията от хроничен алкохолизъм майка с редовното пушене, употреба на наркотици, лекарства с наркотичен ефект по време на бременност води до поведенчески разстройства и чести пристъпи на детето в съчетание с тежка физическа затихване, ниска жизнеспособност.



Колкото по-рано в утробата на плода е повредена, толкова по-лошо за последствията, толкова по-голям размер на унищожение. Както нервната система и други органи от най-опасните в първата третина на бременността това отношение.

2). Наследствен генетичен тялото лезия. Това наследствени метаболитни нарушения, промени в броя или структурата на хромозомите, мутации. Може би наследството на някои форми на умствена изостаналост, като например синдром на Даун, и наследството на психично заболяване, в резултат на нарушения в структурата на хромозомите. Наследен някои видове глухота и определено увреждане, ранен детски аутизъм, някои видове психопатия. Хромозомна заболяване, характеризиращо се с дефект комплекс. В 1000 раждания се падат 5-7 деца с хромозомни аномалии. В половината от случаите на хромозомна болест се среща с умствена изостаналост, съчетана с увредено зрение, слух, опорно-двигателната система, реч. В случай на генетични заболявания (ген - хромозомни) броя и структурата на хромозомите не са разделени, но мутирали под влиянието на неблагоприятни фактори на програмите за развитие на генни модифициран черта.

Злоупотребата с алкохол и наркотици може да има двоен ефект - генетична модификация на половите клетки на родителите, в резултат на хронични злоупотреба и интоксикация ефекти върху ембриона.

За биологични причини, придобити аномалии включват:

1). Natal (Prirodova) нарушения: механично увреждане на плода (нараняване) в продължителен или бърза доставка. Например, съдовете на пропастта, кървене в мозъка може да се случи, когато наслагване на форцепс. Това включва асфиксия - кислород глад. Комбинацията от вътрематочна патология на нервната система от повреди по време на раждането, се нарича перинатална енцефалопатия. Причината е често фетален хипоксия в комбинация с асфиксия и раждане травма. Те допринасят за различни нарушения вътрематочно развитие на плода, намалява своите защитни и адаптивните механизми. Родова травма води до вътречерепен кръвоизлив, до смъртта на невроните в родните им места. Недоносените бебета често имат кръвоизливи, дължащи се на слабостта на стените на кръвоносните съдове. Клинична смърт деца (с комбинация на вътрематочно патология и тежко раждане асфиксия) води до най-големи отклонения. Когато продължителността на клинична смърт в 7-10 минути maloobratimy промени в ЦНС и да доведе до церебрална парализа, говорни нарушения, умствена изостаналост;

2). Постнатална (след раждането) нарушения. Тя се прехвърля в ранна детска възраст и в ранна детска възраст инфекциозни заболявания на нервната система (невронни инфекции). Менингит (възпаление на мозъчните обвивки) може да доведе до глухота, двигателни нарушения, умствено изоставане. Енцефалит (възпаление на мозъка), може да доведе до дълбока умствена изостаналост, забавяне в развитието на мотора, за да емоционални разстройства. Meningo-енцефалит (вторичен енцефалит, настъпило след други инфекциозни заболявания и пристрастяване мозъка и гръбначния мозък) може да доведе до мотора, реч и интелектуални нарушения. Полио води до рязко ограничаване на моторни умения, постоянна парализа на отделните мускулни групи.

Такива общи инфекциозни болести, като морбили, скарлатина, варицела, грип, възпаление на средното ухо, паротит, пневмония и други, могат да причинят вторични възпалителни заболявания на мозъка, дават усложнения в централната нервна система и анализаторите. При възпалителни заболявания на мозъка, често се случва невронална смърт и тяхното последващо заместване с белези. При тези условия, може да се развие хидроцефалия с повишено вътречерепно налягане. Смъртта на невроните и да допринесе за развитието на хидроцефалия, атрофия на мозъка области, в резултат на моторни и говорни нарушения, паметта, вниманието, умствената дейност, емоционална сфера, поведение, комбинирани с главоболие и припадъци. По-малко честа причина за аномалии са наранявания на главата и унищожаване анализатори. Ако е повреден незрял мозък не съществува пряка връзка между локализацията на травматично увреждане на мозъка, тежестта на пораженията и неговите психомоторните реакции.

Нервното увреждане са били докладвани при деца с тежка и продължителна физическа болест. Много медицински разстройства при новородени и малки деца може да доведе до загубата на нервната система в резултат на метаболитни нарушения и натрупването на токсични продукти, които действат неблагоприятно върху развиващите нервните клетки. Най възникне при недоносени gipotrofichnyh и деца, както и в случай на вътрематочна хипоксия и раждане асфиксия. So. Умствена изостаналост могат да се наблюдават при деца с нарушена чревна абсорбция (малабсорбция). От първите месеци на живота, те се появяват нервни и психични разстройства - повишена нервна възбудимост, нарушения на съня, нарушена формиране на положителни емоционални реакции, общуват с възрастните. В бъдеще, забавено умствено и реч развитие, развитието на координацията око-ръка.

Feature на детския мозък е, че дори малката му поражение не е частично, изолирана, тъй като е при възрастни, и отрицателното въздействие върху целия процес на съзряване на централната нервна система. Ето защо, едно дете с речта, слуха, зрението, опорно-двигателния апарат при липса на ранните коригиращи мерки ще изостане в умственото развитие.

Социални причини и анормални фактори за развитие.

Изолираният действие на социалните фактори (при липса на биологични нарушения) рядко води до аномалии в развитието. Например, развитието на такива аномалии като патологично образуване на личността, или невроза, да причини дълготрайни неблагоприятни условия за образование. Колкото по-рано, на неблагоприятните социални условия, толкова повече бруто и продължаващите нарушения на воля.

Друг социален фактор, водещ до устойчиви интелектуални, емоционални и волеви разстройства, социални контакти, - лишаване. Лишаването (лишаване) - продължително лишаване от основни човешки потребности на менталното в ранните етапи на своето развитие. Лишаването е липсата на информация, социални и емоционални умения, необходими за детето. J. >

1). Сензорна лишаване - лишаване от сорта дете на сетивни дразнители от различни модалности (зрителна, слухова, тактилна, и т.н.). Броят на сетивни дразнители се намалява или ограничава тяхната променливост и модалност. Недостигът на патогени и липсата на информация води до обособяване на психиката, докато морфологичните промени в мозъка (липса на докосване до едно дете може да доведе до смъртта на невронните дендрити). Ролята на системите за упражняване анализатор в узряването на кората на главния мозък е експериментално доказано от многобройни изследвания. В частност, през 1956 г., Борис Klossowski и EN Kosmarskaya Доказано е, че общият размер на напречното сечение инвалидизиращи визуални рецептори, слухови и вестибуларния анализатори в младите кученца води до по-бавен растеж на мозъка. Последващите проучвания от много автори са показали, че лишаването от визуални, слухови, моторни-кинестетична анализатори конкретни стимули в ранна възраст, особено в период на формиране интензивно, което води до намаляване на коровите разделения, в които анализа и синтеза на тези стимули. В контекста на развитието на един вид сензорна лишаване дете с мобилност и сензорни увреждания (церебрална парализа, сляп, глух).

2). Емоционален лишаване - лишаване от възможност на детето да се установят тесни емоционална връзка с близък човек (майка или друг възрастен) или отворите съществуваща подобна връзка. Липсата на обич води до нарушения в образуването на личността. Доказателство за значението на тази разпоредба е синдром анаклатична депресия - концепция, която е стигнала до психологията след Втората световна война (деца, които са загубили родителите си и се намират в болници и сиропиталища). В резултат на липсата на емоционална взаимодействие с един възрастен (майка-празнина) се появява значителни нарушения в психичното развитие. Шпиц описано анаклатична депресия симптоми, които са сигурни да се появи, въпреки добрата грижа и хранене (изследвания в дома на детето в продължение на две години): висок процент на смъртни случаи (една трета от децата умира); Рязкото забавяне на физическото развитие (не може да седи без опора, ходене); забавяне в развитието на речта (не знам как да се каже). Впоследствие, са били наблюдавани тези деца от следните симптоми: примитивните емоционални връзки с други, неспособност да се обичат; тийнейджъри са се опитвали да установят връзката родител-дете отношения с възрастни (без този преход към зряла възраст не е възможно); липса на волеви поведение при деца, инициативи възпроизвеждат поведението, безлично отношение към възрастен.

3). Социално лишаване - лишаване от възможности на детето усвояване независими социални роли, започване на социалните норми и ценности. Социално лишаване случва, когато детето живее в семейството, но частично или напълно изолиран от по-широката социална среда. Това може да се дължи на присъствието на дете на всяко сетивно или физически недостатък, защото на желанието на родителите да се изолира детето (принадлежност към сектата, невротични, психопати, психотични личностни родителите) или защото на личния живот на семействата, изолация от съвременната социокултурна живот. Друг конкретен пример за социална лишаване може да служи за деца в концентрационните лагери по време на Втората световна война. Социално лишаване се характеризира с липса на игра заедно, група живот, социален опит.

4). Когнитивна лишения. Твърде летливи, хаотична структура на външния свят, без ясно чувство за поръчване и не дава възможности на децата да разберат, да предвидят и управляват какво се случва навън. Налице е претоварване на детето недиференцирани външни дразнители. Според I. > Когнитивна лишаване разлика автори класификация на сензорна депривация; емпирична познавателна лишаване не е проучен и е описана само в теоретичен модел на лишаване без позоваване на примери.

Има и социален фактор, който, макар и негативен ефект върху развитието на детето, но не водят до аномалии. Това педагогическа занемареност. Това състояние е предизвикано от липсата на образователна работа с детето в семейството и училището. Педагогически пренебрегване на дете - здрав, пълен потенциал, но не достатъчно образовани, обучени и развити. Педагогическа изоставени деца не разполагат с умствени увреждания, но нямат време на училище. Такова дете израства в примитивни условия, с лоша хигиена и възпитателен надзор, без подходящи примери за зряла поведение с недостатъчно образование. За разлика от необичайни, образователно изоставени деца не са различни от връстниците си в практически, социалния живот, и дори може да ги надвишават. Без това да предизвика аномалии, педагогическа занемареност може да бъде фактор, засилване на забавяне в развитието на деца с първични дефекти.

Социалните фактори имат отрицателно въздействие върху развитието на анормални деца: непълни семейства, многодетните семейства, конфликтни и развод в семейството, ниско за обучение на родители, алкохолизъм и антисоциално поведение на родителите, съвсем малък бюджет, двуезичие в семейството, свързани с нарушения на речта на другите, ограничени гласови контакти. Благоприятни социални фактори: добри отношения в семейството, любовта на родителите за детето подкрепа, внимание, вербална стимулация, навременна осведомеността и възпитателно въздействие.

Литература:

1. Виготски, LS Събрани творби :. V.5 на 6-тонен. Основи на Дефектология. - М., 1983.

2. Kashchenko VP Педагогически корекция. - М., 2000.

3. > - Прага, 1979.

4. Основи на специална психология / Ed. LV Кузнецова. - М., 2002.

5. Saenko Y. Специална психология. Един курс от лекции. - Таганрог, 2003.

6. Специална психология / Ed. VI Lubovskogo. - М., 2003.

Лекция номер 5 (2 часа).

Раздел 3. Основно и средно дефект. Комбинирани заболявания, причините за тях.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Биологичните и социални причини и фактори за развитие на нарушения

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 2419; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.26
Page генерирана за: 0.055 сек.