Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Управление на образованието и маркетинг

Образователната система може да функционира нормално с присъствието на подходящи държавни органи. По отношение на тази област управлението е модно да се определи като целенасочена дейност на всички участници за осигуряване на формирането, оптималното функциониране и задължителното развитие на всяка образователна институция, на всички нива и на образователната система като цяло.

От есента на 1996 г. е създаден и функционира единен федерален орган за управление - Министерството на общото и професионално образование на Руската федерация. Той е федерален орган на изпълнителната власт, който провежда държавна политика и упражнява контрол в областта на общото, професионалното и допълнителното образование, както и в научно-техническата дейност на институциите на средното и висшето професионално образование, научните и други образователни организации.

Сред многото задачи и функции, които са ясно дефинирани в „Правилника за Министерството на общото и професионалното образование на Руската федерация” от 7 април 1997 г., се откроява толкова важен: подобряването на организационния и икономически механизъм на функциониране на образователния сектор. Компетентността на субектите на Руската федерация в областта на образованието включва: определяне и прилагане на образователни политики; законодателство в областта на образованието; определяне на характеристиките на процедурата за създаване, реорганизация, ликвидация и финансиране на образователните институции; прилагане на федералната образователна политика, финансова подкрепа за държавни гаранции за достъпност и задължително основно общо образование чрез разпределяне на субсидии към местните бюджети; разработване и прилагане на републикански, регионални програми за развитие на образованието, като се вземат предвид национални и регионални социално-икономически, екологични, културни, демографски и други характеристики; формиране на държавни органи по управление на образованието и тяхното управление, назначаване на ръководителите на тези органи; създаване на национално-регионални компоненти на държавните образователни стандарти, местни данъци и такси за образование; създаване на допълнителни ползи за федералните, видове и стандарти за материална подкрепа за студенти, ученици, а също и учители на учебни заведения и др.

Регионално-териториалните власти могат да бъдат свикани по различни начини: администрации, комисии, ведомства и др. Специални образователни органи на местно (областно) ниво: комисии, администрации, отдели. Характеристиките и границите на компетентност в областта на образованието на местните власти са определени в Закона за образованието, който в чл. 32 определя правата на основната структурна единица на образователната система - образователната институция.

Модерният процес на демократизиране на системата за управление на училищата води до увеличаване на броя на хората, които участват в управлението. Директорът (в университета - ректорът) и неговите заместници, ръководители на методически асоциации и класни учители придобиха по-голяма автономия в управлението. Учителят в класната стая контролира процеса на учене и студентът управлява собствените си учебни дейности.

Важна е и ролята на училищното управление, чиито основни органи са Конференцията и Училищният съвет, които одобряват Училищната харта и основните насоки на нейното развитие.

В сложния комплекс на модерното научно управление на образователните институции все по-голямо значение придобива толкова важен инструмент като управлението. Можете да дадете следното определение на това понятие. Мениджмънтът е модерна система за управление на предприятията и институциите, фокусирана върху най-доброто удовлетворяване на социалните потребности чрез производство на стоки и услуги в пазарна икономика. Това е набор от техники и методи за управление, използвани за подобряване на ефективността на създаването на икономически ползи, увеличаване на приходите и печалбите.

Необходимостта от управление днес се преживява не само от търговски предприятия, но и от всички организации от училища, клиники до държавни институции, от детски градини до университети.

Мениджърите имат за цел да формулират и използват на практика универсални функции и методи на управление за всяка сфера на човешката дейност, включително образователните институции. В образователната индустрия обаче ръководството се проявява по свой собствен начин.

Управлението в образованието включва следните основни точки:

  • прогнозиране и планиране на дейностите на учебните заведения, правилното поставяне на целите, подчиняването им по ред;
  • рационално разпределение на персонала, разпределение на задълженията, установяване на връзки между подсистемите и управление на тези връзки;
  • организацията на образователната информационна система и ефективността на нейното използване;
  • цялостен мониторинг, анализ и своевременни корекции за предотвратяване или отстраняване на недостатъците възможно най-скоро;
  • квалификацията и опита на мениджърите на образователните институции и системата за подобряване на техните умения.

Формирането на образователния пазар през последните години доведе до широко използване в сферата на образованието не само на управлението, но и на маркетинга. Маркетингът , както е известно, е съвременен вид трудова дейност, насочена към посрещане на нуждите и изискванията на хората чрез пазарен обмен. Под маркетинга се разбира науката, която изучава потребностите на потребителите и на нея се основава системата на управление на производството и обмена на стоки и услуги.

В областта на образованието маркетингът е насочен предимно към задоволяване на нуждите и потребностите на населението в образователните услуги. Тук развитието на маркетинга е особено важно, защото интелектуалният потенциал се превръща в решаващ фактор за умножаване на националното богатство на обществото. По този начин, икономически развитите страни сега, благодарение на функционирането на модерната образователна система, според статистиката, получават до 40% от увеличението на брутния национален продукт.

Маркетингът в областта на образованието е едновременно разнообразен и уникален. Това се определя от спецификата на съвременната диверсифицирана, т.е. все по-разнообразна продукция на широк спектър от услуги: образователни, образователни, научни. В образованието, маркетингът не трябва да се занимава с материални блага, а с нематериални услуги, неделими от самата педагогическа дейност. Такива компоненти на маркетинга като изследване на търсенето, цените на услугите, методите за формиране на финансови ресурси, разпределението и стимулирането се проявяват по различен начин в образованието.

В същото време много други обстоятелства в реалния свят също дават уникалност на маркетинга в сферата на образованието: преобладаване на нестопанските институции и свободното образование; въвеждане, на базата на Закона за образованието, на такси за допълнителни образователни услуги, както и правото на образователните институции да съчетават основните си дейности с всяка дейност.





Вижте също:

Персонал в образованието. Възпроизвеждане на кадър

Концепцията и стойността на публичните финанси. Държавен бюджет

Икономическото значение на образованието

Модели на националната пазарна икономика

Антициклично регулиране

Връщане към съдържанието: Икономическа теория

2019 @ ailback.ru