КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Професионално поради изисквания за учител личност




Лаконичен и сбит описание на учители (учители) могат да бъдат представени със следните качества (за Slastenin VA):

- Висока гражданска отговорност и социална дейност;

- Хуманистичната ориентация, любов към децата;

- Духовна култура, интелект;

- Иновативен стил на научно-педагогически мислене, желание за създаване на нови ценности и приемането на творчески решения, висок професионализъм;

- Физическо, психическо здраве, професионално изпълнение;

- Необходимостта и желание за непрекъснато обучение.

Събирането на професионално причинени изисквания за учител личност отразено в неговата professiogram. Professiogram учител - един идеален модел възпитател (учител, възпитател, учител в класна стая, и така нататък), стандартът на пробата, която представя основните качества на лицето, което трябва да има един учител, както и знанията и уменията, необходими за изпълнение на функциите на учителя. Този документ, който съдържа пълното описание на квалификацията на учителите от гледна точка на изискванията за неговите знания, умения и способности, неговата личност, неговите способности, психо-физиологични способности и ниво на обучение. Professiogram (модел) описва изискванията на учителя да педагогическата си компетентност.

Компетентност - лични възможности офицер, неговата квалификация (знания, опит), което да му позволи да вземе участие в развитието на определен набор от решения или решаване на проблемите си, благодарение на специфичната си знания и умения (AS Robotova и др.). Най-важните компоненти на професионална компетентност са технологичната грамотност, професионална мобилност, възможността за себеизразяване и самостоятелно творение, с висока степен на адаптация към променящите се условия на работа.

Под педагогическа компетентност, за да се разбере единството на теоретична и практическа готовност на учителя да реализация на професионална дейност. съдържание Теоретична готовност да включва, от една страна, знания (общо научно, психологически и педагогически, специален); Второ, аналитична, прогностична, проективна и светлоотразителни умения. Съдържанието на практическа готовност на учителя включва две умения групи: организационна и комуникационна (. Вижте графика 6).

Фигура 6

В professiogram учител поема водеща ориентация роля на неговата личност: социална и морална, познавателен и професионално преподаване (виж графика 7.).

схема 7

Професионално-педагогическа ориентация на лицето, като учител произнася мотивирано отношение към преподаването включва интерес към професията, професионални педагогически наклонности и намерения, педагогически призвание, и други компоненти. Интересът към учителската професия се изразява в положително емоционално отношение към деца, родители, образователни дейности като цяло и неговите специфични видове в опит да овладеят педагогически знания и умения.



Педагогически призвание - е тенденцията за педагогически случай, въз основа на информираност на способността му. Педагогически призвание се формира в процеса на натрупване на бъдещата преподаване учител опит и самооценката на техните образователни способности. В основата на педагогическата професия от любов към децата. Professional-значими качества също се преподават дълг и отговорност.

Тези качества позволяват на учителя да подпомага всички онези, които се нуждаят от нея, в рамките на техните права и компетентност, и да изисква от себе си, след етичния кодекс на преподаване. В отношенията с ученици, родители, колеги, учителят показва педагогически такт. Педагогически такт се, по-специално, на способността на учителя да избере подходящия стил и тон, времето и мястото на педагогическата действие, провеждане на навременна корекция.

В основата на когнитивната ориентация на лицето са духовните потребности и познавателни интереси. Най-важното, най-честата характеристика на когнитивната ориентация е култура на научна и педагогическа мислене, проявява, например, способността на всеки педагогически феномен за откриване на противоречия, проблеми и решаването им своевременно.

Когнитивна ориентация на лицето, е предмет на професионалните си знания на учителя. Педагогическият знанията на учителя показва дълбоките си познания и информираност в много науки (за някои специфични научни дисциплини в областта на антропологията, хуманитарните науки, социални науки), както и продължителна системна работа върху натрупването на все повече и повече знания.

Въпреки това, за да бъде професионален учител, не е достатъчно, за да бъде енциклопедично образован човек. Психолозите са professiogram преподаване учител способности. Чрез преподаване на способността за разбиране на някои индивидуални психологически характеристики и личностни черти, които му позволяват да се постигнат високи резултати в обучението. Какви са основните (основни) педагогически способности.

· Гностически способност - способността да се учат, да учат (диагностика) на педагогическия обекти, събития и т.н.

· Академик способност - способността да се професионално израстване и самоусъвършенстване. Те са свързани с усвояването на знания, формиране и умения в съответната област на науката.

· Didactic способност - способността да се адаптират учебния материал с оглед разбирането на успеха на своите студенти. Тези възможности позволяват на учителя да успешно осъществяване на подбора на методите за съдържание и преподаване на разположение, за да представи образователен материал, причинявайки когнитивна активност от самите ученици.

· Умения за общуване - способност за ефективна комуникация с различни възрастови групи от хора. Тези способности допринасят за взаимното разбирателство, подкрепяща атмосфера на съвместни дейности.

· Словесните умения - способност за адекватно изразят своите желания мисли и чувства; те са свързани с изразителните възможности, позволява на учителя да се намери най-добрият емоционален и изразителен формата на презентация.

· Възприятията способности - способности, които им позволяват да се разбере, предмет на друг, без да вербална информация. Изразено в психологическо наблюдение на учителя по отношение на студентите, тяхното проникване във вътрешната състоянието на съзнанието, разбирането на възрастта и индивидуалните особености на учениците. Например, емпатия - съпричастие, интереси споделяне, притеснения, радости и скърби на зеницата.

· Асоциации способност - способността да се емоционално-волева влияние върху способността на човек да внушение.

· Проектната мощност - способността да се планират образователни дейности в съответствие с целите и задачите (например, проектиране на урок, дейност, и т.н.).

· Организационни умения - способност да организират собствените си дейности и тези на студентите.

· Творчество - способността да представи нови идеи и да направи нетрадиционни решения, използването на оригинални техники и технологии.

· Педагогическият интуиция - е способността да се предскаже хода на педагогическия процес и неговите възможни резултати и усложнения.

· Възможност за саморегулиране - даде възможност да се покаже, емоционална стабилност, самоконтрол, самоконтрол в ситуацията, и тази ситуация.

Педагогически способности изглеждат интегрирани, допълвайки или дори неутрализират взаимно. Въпреки това, способностите на преподаване са предпоставка за успех. Въз основа на знанията и уменията формиране на необходимите педагогически умения, които формират основата на компетентност на учителите.

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Какви са обективни причини за възникването и формирането на учителската професия?

2. Определяне на концепцията за "учителската професия", "учителската професия", "педагогически умения", "учител" учител ". Установяване на връзката между тях.

3. Дайте общо описание на учителската професия като професия като "човек -. На човек" Каква е неговата оригиналност?

4. Разширяване на социалните и професионални функции на учителя.

5. Опишете професионални и лични качества, посочени в учител professiogram. Draw схематична структура на професионалната компетентност на учителя.

6. Какви са основните учебни способности, ги характеризира накратко.