КАТЕГОРИЯ:


Появата и формирането на учителската професия




1.2 Предмет учителската професия. Професионален учител качество

фолк мъдрост

Научете, поколения не хрущял слети (Рус.)

Алмаз е нужно за възстановяване на повърхността, мъж - (. Япония) образование.

Научете и шестдесет години е твърде късно (Япония.).

Кой има съзнанието, че принадлежи на целия свят (Chin.).

Един образован човек е скромен, дълбока река е спокойно (Монголия.).

Има десетки, стотици професии, професии, работа ... Но най-разнообразни - от най-трудните и най-благородна работа ... - е човешко творение.

VA Sukhomlinsky

Компетентност изисквания, свързани:

· Познава обективни предпоставки за възникването и формирането на учителската професия, за да може да оправдае ролята на учителската професия в обществото;

· Познава и да бъде в състояние да разкрие съдържанието на понятията "учителската професия", "учителската професия", "педагогически умения", "учител" учител ", за да бъде в състояние да се отнасят тези понятия;

· Да се ​​знае същността на учителската професия, за да бъде в състояние да се характеризират неговите функции;

· Познава и да бъде в състояние да се разкрият социални и професионални функции на учителя;

· Познава и да може да се характеризира професионалиста поради личността на изискванията на учителя да бъде в състояние да се диагностицира и отразява нивото на образуване на качествата, представени в учител professiogram.

Основни въпроси:

1. Възникването и формирането на учителската професия.

2. Същността на учителската професия и неговите функции.

3. функция социален и професионален учител.

4. Професионални изисквания за възпитател, дължащи се на личността.

Концепции теми: учителската професия, учителската професия, учител, учител, възпитател, professiogram учител, професионална компетентност, професионалната и педагогическа ориентация, обучение способности.

Препоръчителна четене

1 Въведение в педагогическата дейност: Учебник. надбавка за студенти. Изпълнителният. PED. Proc. институции / AS Robotova, TV Leontyev IG Шапошников [и др.]. - Москва: Издателство Център "Академия", 2000 г. - гл. 1, 2.

2 Основни принципи на учителската професия: Proc. Полза / avt.- статус. II Tsyrkun [и др.]. - Минск: Издателство на беларуски държавен педагогически университет, 2005 г. - 195 стр.

3 Прокопиев, II Педагогика. Основи на общата педагогика. Дидактика. Proc. Полза / II Прокопиев, NV Mikhalkovich. - Минск: TetraSistems, 2002 г. - стр 231-261.

4 Slastenin, VA Педагогика / VA Slastenin, АКО Исаев, EN Shiyanov; изд. VA Slastenina. - Москва: Издателство Център "Академия", 2002 г. - гл. 1, 2.

5 Stolyarenko, LD Педагогика / LD Stolyarenko. - Ростов п / D: "Феникс", 2000 г. - стр 32-52.

6 Харламов, АКО Педагогика / IF Харламов. - Минск: Unіversіtetskae, 2000 г. - стр 517-530.



Корените на учителската професия датира от древността. Които помагат на възрастни деца, да ги прехвърлят с необходимите знания за света, изучаването на уменията, необходими за по-късна възраст, са били прототип на образователни дейности, които по-късно стават въпрос на специално обучени хора, т.е. професия. История (етимологията) на думи "учител", "педагогика» (paida - дете; gogike - олово; буквално detovozhdenie) оставя в древна Гърция (VI-IV век преди новата ера.). За едно дете, което получи образование у дома, грижи специален служител - "pedagogos". По-късно той придружава децата си на училище. По този начин, пряк смисъл на думата на учителя - да доведе, за да придружава детето. В Русия, думата "учител", "Педагогика" се появява заедно с философски, педагогически наследство на древните цивилизации и Византия. Руската дума "болногледач" произлиза от думата "хранят" Това позволява на думата "образоват" и "учение" разглеждат като синоними.

Учителят може да изпълнява своите социални и професионални функции само когато неговата личност, неговото образование и култура е по-бързо в сравнение с останалите членове на обществото. Поради това, в някои древни цивилизации (древен Китай, Индия, Египет), учителят е много уважаван човек, но работата му е смятан почтен. Образуване на педагогическа дейност като професия, която изисква специализирани познания и умения, свързани с появата на писане. На мястото на образованието, като анонимна и колективен характер, неразделна част от домакинството, труд и други отношения, образование идва като отделен вид дейност и взаимоотношения. Появата и развитието на писане, комплекс техника писане (клиновидни знаци) поиска от учителя на специални знания и подготовка. В древен Вавилон, Египет, учителите често бяха свещеници в древна Гърция - най-интелигентните, способни цивилни граждани (didaskaloi, pedotriby, pedonomy). В древен Рим, учителят (оратори, граматика) стана държавни служители. Те трябва да имат добри познания на науката, много пътувания, изучаване на езици и култура на различни народи.

През Средновековието учителите обикновено са били монаси, свещеници, и в градските училища и

университетите те стават хора, които са получили специално образование.

В Киевска Рус мита учители съвпаднаха със задълженията на родител и суверенна (княз). Известно е, че в древна Русия имаше различни образователни институции:

- "Kormilstvo": на възраст от 5-7 години принц премина хляба, които се назначават измежду управители, благородни боляри. Kormilec не изхвърлят само от името на малолетно в велик княз делата, възложени му от отделна енория, но също така служи като ментор-учител. Той извършва на психическо, нравствено, военните, физическо възпитание велик княз, и го привлече към обществените дела;

- "Момчета": деца, отгледани от брата на майка си, че е, чичо. От своя страна, бащата пое родителство сестра. По този начин, "момчетата" са ментори племенници;

- "Непотизъм": постепенно "чичо" като възпитатели племенници в семейството трансформира в духовни и морални учители на деца, които са били в семейството родители.

По-късно, има "майстори на писма, така и на училищните дипломи господари." ратификация Masters научи да чете и пише на децата в семействата си у дома, както и манастири и църкви. Professiyapedagoga превръща в маса в вековете на XVIII-XIX. Учителите заемат щатни бройки в училища и колежи от различни типове. Взима guvernerstvo разпространение на основно образование с помощта на вътрешните обучители и учители.

Сега, повече от тридесет хиляди в момента съществуващите професии, учителската професия е една от най-древните. Това е от голямо значение в обществото, тъй като всички други видове работа се разработват в рамките на специално организирани образователни дейности, насочени.