КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Принципите на руски правопис. Тяхната роля в изучаването на правописа в началното училище на настоящия етап

Помислете за принципите на руския правопис, правопис в основата на целия живот.

Естеството и системата на руски правопис разкрие чрез нейните принципи: морфологични, фонемни, традиционни и исторически, и принципът на диференциация фонетични стойности. Съвременните методи на преподаване на правописа се ръководят от тези принципи. Те помагат да се разбере смисъла на всяко правило, всеки тест метод orfogramm, разбере всеки orthograms като връзка в цялостната система, като производно на законите на езиковите.

По-малките ученици от своя страна не са запознати с принципите, само на правилата и тяхното прилагане, но учителят трябва познаване на принципите и способността да ги прилага на практика, проверката, и методи на преподаване на децата.

Морфологични принцип изисква orfogrammy за проверка фокусирани върху морфемното структура на думи, той приема единни, по същия правопис на морфеми: корен, представка, наставка, края, независимо от позиционни редувания (фонетично промени) в звучащи думи, които се случват във формирането на сродни думи или словоформи. Такива несъответствия пишат и произношение: без стрес гласни в различни морфеми - корен, представка, наставка, в края; зашеметяващи звучни и беззвучни съгласни, изразяващи в слаба позиция; непроизносими съгласни; произнасяне, традиционното, произношението на много думи и комбинации: [siniev] - синя [kaneshn] - разбира се, и много други. Al.

Писмо на морфологичния принципа на външните разходи с произношение: пълна [Gort] [WADA] [zdal] [път Ying Qc] - напишете годината, водата е преминала, издърпайте нагоре. Писане на морфологичния принцип се съхраняват в азбучен част на думата, нейната морфема е оригиналния звук, който се разкрива чрез силната позиция на фонемите в рамките морфеми - корени, представки, наставки, окончания: за -god- кореноплодни думи една година, Коледа, годишнина; да изкорени -vod- думи вода, сух, наводнения, наводнения; за конзоли в плъзна в думи, скицирани, управлявал, вдигна; декодер подход на думи засадени приближи. Морфемното думата Стегни подход позволява на "осветяване" и корен -tyan-, първият звук в произношението на която се слива с подводница префикс [пот], и -s наставката. Constant, системна работа на студенти в тестване orfogramm описан метод (въз основа на теста за морфема) насърчава усвояването на състава на думи, словообразуване, най-простите случаи, етимологията, лексика обогатяване, и мобилността. Морфологични принцип предвижда тестване и окончания, т.е. писането морфологични форми на думи - без стрес случай окончания на съществителни и прилагателни: края се проверява от края на стачки в една и съща дума се образува един и същи вид на спад. Същият подход се прилага и към други части на речта.



Проверете orfogramm написването на морфологичния принцип, тя включва:

а) първо, разбирането на значението на думата, което се изпитва, или комбинация от думи (понякога цели изречения или дори текст), без които е невъзможно да се намери потвърждение свързаната дума, определи граматична форма на думата, и така нататък и др..;

б) На второ място, съставът на морфемното анализ на думи, способността да се определи orfogrammy местоположение - радикално, в конзолата, в наставката, в края на краищата, тя е необходима за подбора и прилагането на правилата;

в) на трето място, фонетичен анализ, определяне на стачки и без стрес срички, разпределението на гласни и съгласни, изясняване на силни и слаби позиции на фонемите, позиционни редувания и причините за тях; например, редуването на / а, / б, и така нататък, редуващи се изрази съгласна свърже с него глух съгласна звук с нула :. [l'esn'its] - стълба. Следваща - решение, алгоритъм правописни задачи.

Асимилация на изписване, съответстващи морфологичен принцип, не могат да бъдат ефективни без силна речевите способности на учениците: изборът на думи, техните форми на обучение, изграждане на фрази, изречения. По този начин, в думата стои ( ", че заместител на нещо, какво да облече") -stav- корен, префикс се произнася [пот], но писмото запазва същата форма на морфема, която се наблюдава в по-силна позиция [pdyskat "] , Но всеки път, за да произведе такъв комплекс изпитване не е необходимо, тъй като студентите наизуст морфема, особено конзоли: те са малко. Смесва конзоли - примери и предимства, но те не са научени в ранните класове; имат префикс пара (доведен син, пасища, наводнение), но тя винаги е, като правило, по силата на стреса, на една и съща непродуктивно.

Ние не трябва да забравяме, че запаметяването на думи, му правопис често се предшества от проверка и доказване.

формата Думата на улицата [paulits] края на гласни [б S], но в друга дума от същия граматичен клас Водата в същото дателен краят е неударена (съществително първото изделия.) - над водата [pvad'e ]. Морфема, в този случай края, пази униформата на писане, независимо от позиционни редувания.

Проверете orfogramm често е възпрепятствано от историческа приемственост на звуци, които, за разлика от позиционни редувания са отразени в писмена форма: Run - писта, драг - плъзгане, увеличение - да расте, на края - спрете. Понякога коренът на редувания става неузнаваем форма на съдебното заседание - да hear'm изгаряне - изгаряне - горят. Исторически редуване не се преподава в началните класове, авторите на учебници се опитват да избегнат думи с тях. Но напълно невъзможно да се измъкне от тях, тъй като често се използва думи, те са често се срещат и да прочетат текста, и в детската реч. Магистър волю-неволю трябва да се обясни на децата, че пекат и се пече - образуват една дума, бягане и бягане - свързани думи.

Той отдавна е морфологичния принципа на правописа се счита за основен, водещ, защото тя осигурява водеща роля в семантиката на езиковото обучение. Но през последните десетилетия, в ролята на водещ принцип orfoggrafii нови претенции, фонемното принципа.

В съвременната фонология се приема, че ако две или повече звучи алтернативна позиция, системата на езика, те са на идентичността. Това фонема - език единица, представен от редица променлив позиционно звук. Например, фонемата [а] могат да бъдат представени от следните звуци, редовно възпроизведени в речта на руски носители на езика:

силна позиция - един подчерта [къщата];

слаба позиция, неударена [дама];

слаба позиция, намалената [mlako] [oblk].

принцип фонемна правописа (или по-скоро - графици) гласи същото писмо представлява фонема (никакъв звук!) В своите силни и слаби позиции. Руските графика - фонемното: писмо представлява фонема в силната си форма, а също и в по-слаба позиция в една и съща морфема, разбира се. Фонема - smyslorazlichitel. В писмото, определяне фонема, осигурява общо разбиране на стойността на морфема (например, корен), независимо от опциите за звука.

Фонемна обяснява принципа е в общи линии същото orfogrammy че морфологичен принцип, но от друга гледна точка, и ви позволява да се разбере по-добре същността на магията. Тя е по-точно обяснява защо при проверка на неударена гласна трябва да се съсредоточи върху удря опцията за силната позиция на фонемата.

принцип фонемна позволява да се съчетаят много коренно различни правила: провери без стрес гласни, изрази и беззвучни съгласни, непроизносими съгласни; Тя насърчава разбирането на системите в правописа; отдава учители и ученици към новата езикова доктрина - фонология.

Морфологичните и фонемни принципи не противоречат един на друг, но се задълбочават помежду си. Проверка на гласните и съгласните в слаба позиция чрез силна - от фонемното; разчитане на морфемното структурата на думите в части на речта и техните форми - от принципа на морфологичен (morfematicheskogo). Някои съвременни учебни програми и учебници руски език (например, училище Repkina VV) осигуряват основна информация за фонология, и в училища, където учебника се използват VV Repkina, считани за взаимодействието на две принципи и практически техники вече се изпълняват.

Помислете традиционния принцип на правописа.

На руски език много думи, че е невъзможно (или трудно), за да се покажат правилата, и те са написани, както е прието, тъй като LED, т.е. по традиция. Тази историческа традиция на руски език (ролка, куче), или такива думи запазват алфа структура на източник език (офис билет, магазин, пътнически). Сред недоказуема да включва и руски думи "помрачи" етимология, твърде сложни за първични ученици: петел - от РЕ корен на глагола да пее; изразя, гребло, и т.н. Сред нерегистриран в началното училище включва думи с редуващи се гласни: хвърли - хвърлят, хвърлят - хвърляне. писането не е включена в традиционните наименования на теория правопис.

Изключени думи са придобити въз основа на буквалния запаметяване състав на цялата "образ" на думите, сравняване и контрастиращи, т.е. визуално, чрез произношение, позовавайки се на кинестезия, в реч-моторна памет, чрез използването на речта устно и писмено, съставът на гнезда, свързани думи, речник компилация, и така нататък. н.

Думите на традиционното писане, като правило, чужди езици: на колата - от немски, хокей, компютъра - от английски език, през октомври, линията - от латински, логика - от старогръцката, диня, сьомга - от тюркските езици. Ето защо, владеене на езици (дори елементарен) улеснява възприемането им в правописа ориентация: много заемки могат да бъдат проверени на базата на изходния език - чист от латинската accuratus, пътници от френския passager.

Повечето традиционни начини на изписване не са в противоречие с всички морфологични или фонетични принципи или правила на графики. Но има едно правило за правописни комбинации жа, ший, чай, проводими, Chu, CB, които (на нивото на детско мислене) се възприема като противоречие. Децата просто не се е учил лесно, че в зависимост от твърдостта, посочен от следващите гласни букви S, A, Y, A, E, и мекота - гласни и аз, д, ж, w, тяхната естествена реакция - да напише "zhy, срамежлив, Чиа, schya, дъвчете, schyu ", което води до чести грешки. В началните класове са склонни жа, ший, чай, проводими, Chu, CB наизуст, без обяснение, обосновка, че е, разбира се, не може да не засяга образуването на деца, изписващи система.

Има някои думи, в които традицията на писане може да бъде подкрепен от разбирането на морфологична структура на една дума и начина на формиране на думата; такива пишат сложни цифри: пет + десет (пет дузина), + шестстотин, деветстотин +. Или продукта на сливане на фразата: луд, сега бездна.

Има езици, в които традицията на правописа играе много по-голяма роля, отколкото в руската: това е английски писмото, което, както знаете, в училищата във Великобритания не води до "правописен терор" (терминът VP Sheremetev 1883).

Помислете принципа на диференциация на ценности. Този принцип се нарича също логическата, семантично, Идеограмен. Разнообразяване на писане прилага при писане искате, с използване на правописа за диференциране на концептуални определен омоними (омофони) фирма - "една група от хора, обединени от нещо" и кампанията - "набор от военни или всякакви други мерки"; ангажиран палеж - съществително и подпали сламата - глагол; Eagle - града и орел - птицата; асансьор отиде - наречие и стрела удари целта на върха - съществително.

Функцията за диференциране принадлежи, и ь: ръж, дъщеря - женствена, нож, елен - мъжки (в тези случаи не означава и мекота като [х] винаги е трудно).

Разграничете принцип интерпретира и заедно, отделно писмено: живовляк и работи на пистата, а сега какво време;? В тези случаи роля извършва синтактични отношения. Писане предава нюанси на мисълта говорене, писане.

За метод на правописа стойности на принципа на диференциация е особено важно. Можем да кажем, че той се интересува от техниката: примера на диференциращи правопис лесно да се покаже на учениците, че правописа - активни средства за изразяване на писателя. (По-късно, учениците ще разберат най-малко активна роля пунктуация: поставяне на един или друг знак, ние се промени смисъла на текста.) Разграничаване на писане покажи студенти стойността на правописа в разбиране четене и да пишат, на читателя и автора.

Този принцип стои в единство с морфологичните и фонемна: лисицата - лисицата и гората в пръти; сива - той става сиво, и седна на пейката; летят от думата диша и се развива от развитието на думата. Нейният обхват не е толкова малка.

Помислете за фонетичен принцип sutkotorogo, за разлика от фонемното в съответствие изписвания максимално звуково състав произнесе реч.

Може да се предположи, че скриптът е бил първоначално zvukobukvennaya фонетичен: написана като чу. Oshib14p първокласници като "дъжд lyot", "седна", "Skaskiv", "schitayet", "chisy", "chyaschya" - свидетелстват за това. Те все още не са преодолени тенденцията фонетични букви. И в днешния написването на много писане, в което не съществува разминаване между звука и буквата: Луната, ходене, масата, мъглата, крилата, кон, и повече. и др. В по-голямата част от думите трябва да бъдат проверени само orfogrammy, и всички други писма са написани фонетично, т.е. звучене: Lo- -koy Е, S- д -leny (orfogrammy подчертано). Писане на писма, които не са включени в orfogramm, на практика, то не дава грешката. Всички те отразяват и фонемното състав на думи. Те се наричат ​​фонетично писане, графики, те не са в противоречие с други принципи на правописа. И все пак в тях се крие известна опасност за изследването: те създават илюзията за спазване на писмо звука (вместо фонемата), които в действителност не винаги е така.

Системата за правописа, има някои правила, които се основават на фонетичен принцип, са в рязък контраст с морфологичните и фонемни принципи. Например, декодери за -s (от - - използва, различен - дистрибуция и т.н.) не са написани равномерно, те написано в силна позиция на фонемата, а с - в слаба позиция: преди гласни или звучни съгласни - ите, преди беззвучни - с. Същата логика важи и за гласни един вход / изход в различни конзоли / roz-, дистрибуция / растеж: неударена - roz- - растеж в неударена позиция, в съответствие с произношението - разпределение - различно. Такова писмено би имало смисъл, че би било оправдано, ако набор-горната кутия на п / ст, промяна на звука и буквата, и бих стойност (стойности би след това са действали на принципа на диференциация). Но това не се случва. Например, представката не- / Wireless означава отрицание, независимо от правописни варианти.

Orthograms написването на фонетичен принцип в началото на оценките не са проучени, но думите, които имат конзоли върху п / ст, не могат да бъдат избегнати. Всички тези обстоятелства възпрепятстват усвояването на правописа, учителят трябва да знае, за да се предотвратят трудности.

Разглеждане на принципите на руски правопис води до заключението, че по-диференциран подход в обучението на всеки orfogramm тип, развитие на различни техники. Очевидно е, че морфологичния принцип изисква създаването на стабилна и граматическите основи morfematicheskoy студентите фонемното принцип - владеене фонемите, ясно разграничаване между силни и слаби позиции; И на тези принципи предполагат богата и мобилни речника за бързо и без грешки проверка без стрес гласни и изрази / съгласни глухи; Традиционна основава на смислен запаметяване, силата на паметта; принципа на диференциращи правопис изисква прецизна и понякога много коварен разбиране на езиковите единици - думите, комбинации от текст.

Пунктуацията има свои принципи, които са важни за изграждането на методи на преподаване.

Структурните и синтактични принцип гласи, че като пунктуацията ще участват в изграждането на изречения и текст. Point - е края на сигнала на изречение, запетаята разделя хомогенни условия, отделно от основната клауза, разпределя отделно третиране структура. Нейните структурни и синтактични функции се изпълняват от двоеточие, тире, кавички, скоби, параграф марка, разлики шрифт и така нататък.

Разбор е водещият принцип и на крайния в гимназията, където учи доста пълна синтаксис разбира се. В началното училище, тя се представлява от само няколко общи теми, те не винаги позволяват да се оправдае марките, посочени в четим текст, и още повече - да ги върне в собствения си. Въз основа на синтактичните малките ученици се учат да зададете точка, запетаи между еднородните членове предлагат. Ето защо, методология основно училище се отнася до други принципи.

принцип Semantic дизайн предполага пунктуация бележи самата мисъл за писане, неговите цветове: стойността на въпроси или възгласи преминаха въпросителни и удивителни знаци; точка разделя текста на сравнително пълни сегменти; непълноти и несигурност на мисълта улавя точките; в основните предложения за независими части, разделени с точка и запетая; тире показва опозиция или рязък преход от едно събитие към друг; цитира тя стои актьори в историята. За целите на параграфи и са разделени в зависимост от степента на независимост, ръководителят на историята.

Интонационна принцип включва усвояване на пунктуацията, като средство за предаване на тоновете на глас; основа за такова обучение - изразителна реч. Така че, точката отразява тона на окончателност на мисълта, край на изречение, последвано от пауза. Своеобразен въпросителна, удивителен интонация и глас на несигурност. Известен номериран интонация, отделителна, съпоставителен, интонация непълноти, или, напротив, пълен мисъл. Пунктуацията също да отразяват характера на паузите, логическото стреса.

Опитът показва, че чрез разбиране на основите на пунктуацията интонация трябва да върви по рецитиране драматизация, от етап показва деца. Интонация пунктуация се абсорбира добре в процеса на четене на глас от една книга. Известно е, че много от децата се учат чрез четене дори и такива знаци, които се изучават в VIII-IX класове - на дебелото черво, тире, скоби.

По този начин, ние изследвахме езиковите основите на правописа обучение, което включва азбуката, рисуване, правопис, като раздели на езикознанието, пунктуация; принципи са в основата на изследването: морфологичен, фонетичен, фонемното, смисъл, интонация, синтактичен, диференцирани.

4.Ponyatie orfogrammy. Идентификационните знаци orfogrammy. Видове orfogramm.

Основната единица в съвременен метод на правописа е orthograms (puktogramma), т.е. писането изискващи проверка. Орфограммой может быть отдельная буква в слове, сочетание букв, морфема, стык морфем, пробел между словами, место разделения слова для переноса, выбор строчной или заглавной буквы.

В орфограмме всегда есть не менее двух предполагаемых написаний. Обоснованный выбор правильного написания есть решение грамматико-орфографической задачи.

Orthograms "работи" в процеса на писане, само ако незабавно писмено бележки. Проучванията са показали, че 30% от студентите възможността да видите orthograms или правопис бдителност, образувани слаби, ненадеждни. Правопис бдителност формира спонтанно.

orfogrammy Текстовият намира неравномерно в някои от думите, те не го правят, в другата - две или три. Например, в изречението Моряците оставят B- плуване - 6 orfogramm, те са маркирани. В началния курс могат да бъдат намерени и проверени: неударена гласна на думата и аз моряци лично глагол приключва -yat, отделно писмено извинение, за да; -anie наставка тях разбираемо, но суфикси от съществителни, те ще учат в гимназията връзка. Bumpless край на движение на глагол се изучава в клас IV, но проверка на алгоритъм е много сложно: orthograms един от най-трудните.

За да проверите orfogrammy нужда от малко пространство - т.нар правописен поле. Така че, за да се провери буквите в думата, в смисъл на комбинация от достатъчно Чу (писмено Чу правило, CB), т.е. правописен поле, в този случай - е комбинация от две букви. При проверка на неударена гласна в корена на думата е много по-широко поле - това е самия корен плюс един или повече паритетни думите където гласната в силна позиция. При проверка на неударена гласна в индивидуалния края на правописен поле трябва да се гарантира, че определението на глаголно време на глагола, броят на лицата, т.е. трябва цяло изречение, като например: Fast топене неутъпкан сняг, минимално поле: снегът се топи + инфинитив глагол се стопи.

За да се определи главната буква от свое име всички необходими обема на доставките, без които е невъзможно да се разбере какво е заложено на карта: градът на Eagle и езерото птица Shchuchye, пресича селото.

При проверка на случаите окончания на прилагателно минимум правописен поле - комбинация от "прилагателно + съществително". ? С щастлива усмивка, с усмивка - щастлива; прилагателно съгласен с съществителното, за който се отнася. Проверка orfogrammy, учениците непрекъснато използват областта на правописа, без да го осъзнават.

Изпитването на база orfogramm е способността да се вижда orthograms, признават това, т.е. корелират с правилото, с граматическа основа (по правопис бдителност ще бъдат разгледани в следващия раздел).

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Принципите на руски правопис. Тяхната роля в изучаването на правописа в началното училище на настоящия етап

; Дата: 06.01.2014; ; Прегледи: 1533; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.24
Page генерирана за: 0.054 сек.