КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Примери за проекти в училищната практика

уроци по проекта System

В предишните уроци ние се запознаят с метода на проекти: кратка история на неговото развитие, развитието на технологиите. Важно е да се структурира проекта, за да осигури всички необходими логически стъпки, способността да се събира и обработва данни, обобщения и изводи за бъдещи изследователски дейности. Сега ние знаем, че структурата на проекта зависи пряко от вида и съдържанието. Надяваме се, че въз основа на предложената типология ви дидактически проекти ще бъде в състояние да се движите и методическо ниво, ако е необходимо. При подготовката на проекта се оказва много полезна технология сътрудничество, която позволява на всички участници в проекта, за да разбират напълно и се възползва от учебния материал, допълнителната информация, и най-важното - да се научат да работят заедно и поотделно. Особено полезни в това отношение, европейски и израелски възможности за обучение за сътрудничество, въз основа само на определени за проектиране дейността на учениците в класната стая. Но това - само елементите на метод на проекти, за да подготвят по-добре за реалните дейности по проекта.

Тя остава за нас, за да даде конкретни примери за проекти за развитие. Това е, което ние zaymёmsya в този урок.

В този урок, вие ще:

· Запознайте се с някои примери за работа по проекти в класната стая;

· Определяне на това, което учениците трябва да се научат, в резултат на проекта;

· Се срещне с някои от възможните начини за разбиране ситуации представяне на изследователските проблеми;

· Запознаване с възможните методи за независим обсъждане на изследователски методи в групи от хипотези, както и формулирането на обосновани изводи, регистрацията на резултатите от проекта.

Не е необходимо да се отговаря на въпроси относно съдържанието на лекцията. Много по-важно е да се опита, въз основа на всички етапи на съвместни дейности по проект за развитие на своята собствена представа за това стъпка по стъпка-а.

Нека сега да се опитаме по конкретни примери за отделни проекти по-добро разбиране на дидактически характер на тази образователна технология. Важно е да се разбере, че методът на проекти - е вид педагогически технологии. както и всеки друг метод, може да се прилагат по различни начини живот, включително използването на нови информационни технологии. Тя може да бъде съвременните компютърните телекомуникационни, електронни бази данни, виртуални библиотеки, кафенета, музеи, интерактивна телевизия (в момента малко достъпни за масовия потребител), видео, мултимедия, аудио и видео-конферентна връзка, факс, радио и т.н. Но това е. може да бъде традиционните медии: книги, всевъзможни справочници, видеоклипове и т.н. медиите също са много полезни, когато се работи по проект. Така че най-важното - ясно дефиниране на самия метод.



Казахме, че кооперативното учене съвсем органично интегрирана с метода на проекта. Всъщност, това е посоката, в обучението е нараснал от един метод на проекти. Проекти или органично се вписват в учебния процес, или извършвани извън нормалното работно време. Така че нека да разгледаме примера на няколко проекта, както това се случва. Започваме, разбира се, с уроци, тъй като ние се занимаваме с метод на обучение. Бих искал да припомня тук, за пореден път, защо ние се обърнахме към този метод. Какво е неговото обжалване? Трябва да се помни основните концептуални разпоредбите на образователната система, на която можем да се съсредоточат в тази книга, и които бяха изложени в нашето време.

1. Основната стратегическа посока на развитие на образователните системи в световната педагогика - разработване на обучение, формиране и развитие на интелектуалните способности на учениците, тяхното морално развитие. Важно е да се определи какво се разбира чрез разработване на обучение. "Развитие на обучение - от вида на обучението, в който човешкото развитие не е страничен продукт, и прякото и основната цел. Основните характеристики на развитие на обучението: ученикът се превръща в обект на познавателната дейност; Тя се развива върху механизмите за формиране на на мислене, а не работа на паметта; познавателна дейност на студента усвоили единството на емпирични и теоретични знания; процеса на обучение се основава на приоритета на дедуктивния метод на знания; в основата на процеса на обучение - учебна дейност на учениците в хода на учебни дейности ".

2. Разработване на обучение включва формирането на критично и творческо мислене като приоритетите на интелектуалното развитие на човека.

3. Тези два вида или тип мислене абсорбират или предполагат необходимостта от разработване на други видове мислене, които ще бъдат обсъдени по-долу.

Критично мислене:

· Аналитично мислене (анализ на информация, подборът на необходимите факти, за сравнение, сравнение на факти, събития);

· Асоциативното мислене (създаване на асоциации с по-ранната проучването, познати факти, събития, създаване на асоциации с новия обект свойства, събития и т.н.);

· Самостоятелно мислене;

· Логичните разсъждения (способността да се изгради доказателства за наличието на логика решение, с вътрешната логика на проблема, е насочена, логиката на последователността от действия, предприети за решаване на проблема и така нататък.);

· Системи за мислене (способността да се помисли за обекта на изследване, проблемът на целостта на техните взаимоотношения и характеристики).

Творческо мислене изисква следните умения:

· Психично експериментиране, пространствено въображение;

· Independent трансфер на знания за решаване на нови проблеми, проблеми, нови решения;

· Combinatorial (способността да се комбинират по-рано известни методи, методите за решаване на проблема, проблемът в нова комбинация, комплексен метод);

· Predictive (способността да се предвидят възможните последици от взетите решения, както и да се установи причинно-следствените връзки);

· Евристичен мислене, интуитивното прозрение, прозрение.

За тези умения трябва, според нас, за да добавите специфични умения за работа с информация, която е важна за да могат да:

· Изберете желания (за определени цели) информация от различни източници;

· Анализ на получената информация;

· Организиране и обобщава данните според набор от познавателни задачи;

· Идентифициране на проблеми в различни области на знанието, в заобикалящата ни действителност;

· За да изложат своите хипотези разумни решения;

· За да се експериментира (не само умствено, но и естествен);

· Уверете мотивирани заключения, за да се изгради система на доказателства;

· Статично обработва получените данни и пилотните експериментални тестове;

· Генериране на нови идеи, възможни начини за намиране на решения, представяне на резултатите;

· Работа в екип, решаване на познавателни, творчески задачи в сътрудничество, по време на изпълнение на различни социални роли;

· Да овладеят изкуството на комуникацията и културата.

Начин на проекти поради дидактически си природа ни позволява да се реши проблема на формиране и развитие на всички по-горе споменатите интелектуалните способности на критично и творческо мислене. Съвместно или индивидуална работа по определен проблем, който има за цел не само да се опита да се реши този проблем и да докаже правилността на решенията си, но и да представи резултатите от дейността им в даден продукт, предвижда необходимост от различни моменти от когнитивни, експериментални или прилагат, творчески дейности, за да се използва съвкупността от горното по-високи интелектуални способности. Всички тези умения трябва да се преподава. За да направите това, както и използването на метода на преподаване в сътрудничество.

Помислете за проекта "City Park планиране" като примери за разработване на проекти в класната стая. Този пример е взет от практиката на американския учител Hildy Shank (Минесота, САЩ), както и проект "Доставка водни проблеми в Москва." Автор последен проект - учител по география гимназия № 1512 EA Mazokhin.

Проектът "City Park планиране"

Тема: математика, наука.

Клас: 6-7-ти гимназията.

Планиран резултат: студентите да разработят план за градския парк, създават един проект и да го представят пред класа като търговски продукт, за да го продаде на потенциални "клиенти".

Цел на обучението: Да даде на студентите с практиката в развитието на доста голям проект, оставайки в рамките на планираното количество пари, използвайки знанията по математика, икономика (бизнес), биология, ботаника, география, дизайн, физика и т.н.

материали:

Обучение Оборудване Номер

Quest Един на група

Материали и специални оферти Един по група

Ватман 16 × 20 A за група

Един набор от ролеви карти на група

Работно време: от три урока (по една на седмица).

Тип Група: четирима членове.

Целеви групи: учител осигурява работни места за голяма Achiever, две добре подготвените и слаб ученик.

Роли:

· Счетоводител - извършва всички изчисления и е окончателната стойност на проекта;

· Architect - предизвиква съвместното обсъждане на проекта рисуване върху хартия;

· Управляващ - гарантира, че всеки член на групата взе активно участие в разработването на проекта на всички етапи, чрез стимулиране на сътрудничеството;

· Manager - прочетете всички инструкции, съобщава на проекта група и нейната цена, с обосновка за целия клас в края на всеки урок, и представлява план група за следващия урок.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Примери за проекти в училищната практика

; Дата: 06.01.2014; ; Прегледи: 1067; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.26
Page генерирана за: 0.057 сек.