КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

III. Образуване на лицето, чрез консултиране и организиране на дейности за свободното време




1. Чужди езици, профилиране и proforientiruyuschie елементи.

Приложна математика, физическа химия, химична физика, молекулярна биология, геология, археология, биохимия, астрофизика, икономика, инженерни психология, ергономика, петрографски, био-ni.ka, етнография, агрономия, архитектурата, медицината и други.

2. "свободното време" елементи.

Събиране, фотографиране, рязане, парене, художествена самодейност, шах, моделиране, спорт и физическа култура и др.

Обучение на средното училище план включва основни системни-обекти, които изграждат стабилен, солна обща основа за развитието на личността и формирането на идентичността.

Динамичност на учебната програма е продиктувано от изискванията на радикална икономическа реформа, научна и технологична революция, преструктуриране и обновяване на всички социалния живот. Както трансформацията на обществото и икономиката, увеличаване на исканията за духовния свят на личността има необходимост и възможността за въвеждане в учебната програма на модерен съвременен материал.

Водещи и определяне на място във формирането на гражданина вземе хуманитарни науки и изкуства. Динамика в образуването на вторична структура е показана в своята хуманизиране обикновено ценен укрепване духовен, хуманитарната формация. По отношение на демократизацията и откритост, всестранно развитие на духовните потребности на индивида, укрепване на научната мироглед и цивилизован начин на живот - това е логично и естествен процес. Динамиката е отразено и в създаването и въвеждането в учебната програма на основата на синтетични и интеграционни курсове, която включва информация от няколко свързани дисциплини. По този начин, на основите на една демократична държава поглъщат вниманието на етични взаимоотношения. Обществени науки е широко използван материал, философия, социология, история и съвременната политика.

Концепцията на динамично съдържание, но стабилно средно образование дава възможност за целенасочено прилагане на необходимите промени в учебната програма и програмите.

Постигане на целите на всеобхватно развитие на студентите учат активно популяризира идеята за единството на неформалното и самостоятелното учене процес. В учебната програма са определени границите на основни науки, необходими и достатъчни за започване на детето в живота, за да се образува трайна си запас от знания в развитието на своя интелектуален потенциал, гражданско образование и практически умения. Отчитат интердисциплинарен комуникация, което прави възможно да се създаде в съзнанието на детето една картина на света, за укрепване на интелектуалните възможности на всеки елемент в развитието. , ".



Учебният план е основен организатор документ всичко на учебния процес. Въпреки това, в съвременните условия, студентите получават научна информация, а не само в училище. Училище информация сега е почти на половината от това, което децата се учат да свободно избираеми дисциплини, в хоби групи, в различни видове клубове и сдружения, чрез медиите. Обемът и качеството на информацията, която се изисква от учениците сериозно психично работа: избор на най-ценното, неговата независим анализ, корелация с училище знания. Учителите трябва да се вземат предвид и регулира този "свободен" асимилация, за да го съпоставят с организиран начин на разбиране на процеса на науката.

Информацията, получена от децата в свободното си време, гарантира развитието на техните интереси, по-нататъшно стимулиране на способностите и талантите, осъзнаване на себе си като личности. Свободна и доброволна асимилация на знанията и уменията на учениците, организирани от специален набор от по-задълбочен профил на различни програми предмети; избираеми дисциплини, избрани чрез свободни, всяко дете. В този случай, преход от една програма в друга, която наистина дава индивидуализация, диференциация на обучението и развитието на учениците. Разнообразие от видове училища предполага разнообразие на учебните програми, с общ ключов елемент на изпълнението на изискванията на международния стандарт на общото образование.

По време на формирането на учебната програма и подбора на съдържанието на образованието се вземат предвид нарастващите изисквания за индивидуално научно-техническата революция, подновява живота на нашето общество. Общи цели на учебната програма е да се изгради научна перспектива на гражданското образование в духа на идеологията на подновяване на учениците и разнообразяване на психическото развитие на индивида. Специфични задачи включват: натрупване на научни знания и умения, овладяване методите за получаване на самопознанието, като условие за продължаване на образованието, развитието на различни начини на мислене и черти на характера.

Хуманитарните науки играят решаваща роля в хуманизирането на образованието във формирането на духовен ученик на света в развитието на своите духовни нужди. Колкото по-дълбоки и по-широк, отколкото те се изучават от всички ученици, толкова повече училището се прави, за да моралното формиране на лицето, неговата идентичност, ние учим гражданска отговорност, независимост на мисъл и действие в преструктурирането на цяло - държавен живот. Повишеното внимание към духовния свят и развитието на личността на детето, неговите духовни богатства и морална стабилност води до създаването на нови учебни хуманитарните науки на базата на интеграция и концентрация на човешкото познание на различните социални науки.

Субекти на природоматематическата цикъл също играят важна функция в развитието на личността хуманно дете. Осъществяване на науката и математиката цикъл хуманистичен звук се постига чрез укрепване на ориентацията на решаване на научни и технически проблеми в социалната сфера, в интерес на лицето. Студентите са важни, за да се покаже, че човек не е придатък на производството. Всички модерно оборудване и технологии, за да се гарантира на своите нужди, опазване на околната среда, защита срещу войната и други социални сътресения.

Бързото развитие на технологиите, растеж на природонаучна информация налага създаването на нови учебни предмети, като екология, основи на компютърните науки и компютърни технологии.

Общата цел на природната-математически цикъл е да се приложат принципите, въз основа на Политехническия на голям, свързани с процеса на обобщения в областта на природните науки. Педагогика се основава на общите възможности в развитието субектите на природоматематическата цикъл, като се гарантира оптимален обем политехнически знания и умения, необходими за участие в съвременното производство и да се задълбочат изследванията върху свободно избрани основни предмети. Увеличаването на обема на научна и техническа информация води до разпространяване на практиката образователна научни знания, създаване на нови предмети с общо предназначение. Е едновременно необходимо и диференциация на дисциплини за целите на организацията на профил обучение на интереси въз основа на свободен избор.

Профилната част от учебната програма, като предоставя диференцирано обучение, съдържа по-задълбочени опции за всички субекти на софтуера, включени в учебната програма. Заедно с тях, трябва да се представи за индивидуален избор и по-задълбочено проучване на студентите най-подходящата съвременната наука, които, след като свободен избор да стане задължителна за ученика. Опитът показва, че интересите на учениците по отношение на стабилизиране в края на юношеството, от което профила и фиксирана задълбочени сесии на интереси. През първата половина на учебната година, децата трябва да бъде позволено на свободен избор, широко използване на консултации по всички въпроси, които са компетентни решения и заключенията на експерти в своята практическа работа. Задълбочено проучване на определени теми обогатява студенти от общообразователния процес. Студентите споделят знанията си с приятели и обогатяват взаимно. Ролята на взаимното обучение на водещия и водещата роля на учителя.

Профилната част от учебната програма, осигуряваща диференциация и индивидуализация на обучението, за да помогнете на детето да преодолее противоречието между необходимите и желани класове в училище, да се повиши интереса към общообразователните предмети и училището като образователна институция като цяло. Профил индивидуализирани класове, в зависимост от условията в училището и неговата реална среда, организирана въз основа на широк кръг от най-различни форми и методи на работа. Има не само колективната част на класа, но и сектантски организации, индивидуална самостоятелна работа, извършена въз основа на фирми, изследователски лаборатории, културни институции с участието на високо квалифицирани специалисти като консултанти. Широко приложим към диференцирани инструкция са ефективни форми на организация като общи лекции, подготовка на справки и отчети, извършване на читателите и научни конференции. Разнообразие от форми отговаря на възрастовите особености на развитието на децата, тяхното привличане към отпуснатост и инициативата за изучаване на свободно избрани елементи. Умелото съчетаване и взаимодействието на форми на обучение помага приложи реално модернизация на учебния процес.

Значителна роля в организацията на живот на цялата детето и изпълнението на единството на познавателните и образователни процеси може да играе специална допълнителна част от учебната програма. Неговата основна задача е преподавател в спонтанна организация на труда и творческа дейност на познавателния процес. Най-важното нещо при организирането на детски труд практики е, че работата е наистина обществено полезна, добре планирана и рентабилни.

По този начин, от учебната програма - най-важният държавен документ, организационен принцип, като се гарантира единството на гражданското образование на личността на детето, като цяло и индивидуално развитие, формиране. то като колективистично и работник-създател.