КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Драматизация и макет на литературната творба като методично изследване на литературата методи

Драма - вид литература, предназначена за сцената. Особеността на драматична форма е, че продуктът може да чете и да гледа в театъра. Режисьорът, който прати при една атака, е преди всичко читател, който напредва неговото разбиране на автора на текста на сцената. Сложността на работата се състои в това, че, в идеалния случай, трябва да бъдат насочени най-близо до намерението на автора, както и да се намери най-подходящият начин за нейното изпълнение в зрителни и слухови образи.

Авторът, както ние го виждаме в епична форма в драма отсъства, или по-скоро, неговото присъствие е сведено до минимум, и да разбере намерението на автора, идеята му е много по-трудно. Преди нас само символите, думите им (реплика) и действия (събития). Почти всичко в епична форма се предава от описанията, коментарите на автора, рейтинги, стилистични детайли, пиесата не е на разположение, с изключение на плакати и забележките за авторски права. четец мъст драма с живота си опит и въображение, за да представи събитията и техните участници, измислят тяхната съдба и преживявания, скрити зад техните думи.

Драма като един вид литература не са били включени в първичния програмата училище, и 5 (4) -6 класове се въвеждат само в дома четене приказка S. Marshak "Дванадесетте месеца". Това се дължи на факта, че детето е 13-14 години не е готова за пълно възприемане на драмата, поради липса на развитие на въображение и трудности в общуването с драматичен текст. Въпреки това, на практическия опит на учителите поставят тези констатации под въпрос, и в 90-те години е доказано в много изследвания, че детето е на 10 години, не само с голям интерес слушане да играе и да ги гледа в театъра, но и готов за тяхното четене и разбиране, под ръководството на учител. Експериментът е пренесена в началното училище и даде оптимистична резултат: точният избор на драматично произведение, засягащо едно дете, най-младият студент желаят и могат да се научат основните понятия и драматичната форма и интерпретират съдържанието на пиесата.

Днес, следователно, да се научат да четат и разбират драмата като един вид литература, ние се опитваме да има начално училище по пример на драматичните истории или пиеси, адресирано до децата от начална училищна възраст.

Всички деца обичат да играят, и ролеви игри - една от най-популярните: те са деца да овладеят света, да научат, да приеме възрастен опит. Така макет - театрална пиеса - обичан от млади студенти и е достъпна за тях.

Терминология:

Драматизация - превод епичен текст в драматична форма.

Мок - постановка произведения, писани някога в драматичния жанр, или преведени на драматичния жанр на епично или лиричен.



Подготвителен етап в развитието на техниките и макет драматизация е изразителен четене на роли, в които има елементи и драматизация (подбор на реплики на героите и на автора) и макет (изразителен четене).

Получаване на текстови драматизация.

Епичната работата се превръща в драматична форма, т.е. историята се превръща в диалог, описание и авторски коментари или пропуснати, или в действие, придружаващ забележки.

За драматизация избран завършен фрагмент или епична творба на малък обем, който съдържа коментари на автора, и диалог, както и малък описание (словесни портрети на героите, елементи на ландшафта, и т.н.).

В първия етап на образование Приемът е необходимо да се промени текста, така че има само копия на героите.

Във втория етап на студентите да се научат да правят копия на забележките на символи, които отразяват емоциите на героите (дразнене, усмихнати подигравателно), комуникативна ориентация (към страната, гледайки в очите), силата на звука на гласа (шепот, ясно, на висок глас) и значително паузата.

В третия етап са забележките на автора към целия епизод (на снимката) и между копия: кратко описание на акта, интериор или пейзаж, или появата на грижовна характер, важни звуци и действия {чуете песен, героят на внимателно разглеждане на картината на стената).

След епос драматизация фрагмент трябва да прочетете новия текст на роли впечатляващо и сравни възприемането на оригиналния текст с драматизира му версия. Така че ние се подготвят учениците за драматичните форми на възприятие и образуват оглед на значителните разлики епос и драматичен доставката, ние показваме колко много може да се скрие зад една малка забележка, каква е ролята на драма в четене въображението на читателя.

Този метод има за цел да развие логическото мислене по-малките ученици, откриване на присъствието на автора в текста и отношението на автора към събитията и героите. Изчезването на автора на текста, е трудно да се види стоката, да изискват допълнителна работа въображението на читателя, но тя позволява по-голяма степен на свобода. Този текст се препрочита няколко пъти, и, следователно, по-добре си спомни и разбрана.

Драматизация история стихотворения

В драматизира история стихотворения текст не може да се промени, оставяйки само реплики на героите: ние наруши ритмичното структурата на текста и да унищожи цялата работа. Така че ще трябва да се реши как тя е разпределена между актьорите и какво ще се случи на сцената по време на произнасяне на текста. От писател изисква въображение. Ние показваме как подготовката на текста на парцела стихотворение и парчета Вадим Левин и Владимир Орлов.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Драматизация и макет на литературната творба като методично изследване на литературата методи

; Дата: 06.01.2014; ; Прегледи: 605; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:

  1. процедурни и организационни и методическа база II
  2. Алгоритми за изчисляване на сумата и продуктът
  3. Алгоритми за натрупване на суми и продукти
  4. Аналитичната единица за описание и изследване на градската зона.
  5. Връзката на архитектурни и природни форми. Основни методи за използване на малки архитектурни форми в дизайна на пейзажа.
  6. Видове изображения. Методи за образуване на изображението
  7. Въпрос 7. Организация като обект на изследване на социологията.
  8. Въпрос 8. Основният микро социологията подходи изучаването на личността.
  9. Въпрос номер 1. Образуване на криминологията като наука. Основни направления за изследване на причините за възникване на престъпността.
  10. Въпрос №2. Методи и средства за поставяне на растения в интериора.
  11. Изучаването на основите на теорията на литературата и естетиката в съвременните методи на преподаване литература
  12. Графично изображение на декартово произведение




ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.046 сек.