КАТЕГОРИИ:


Зарежда се ...

Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Критерии за оценка урока по литература

1. Темата на урока, неговото място в системата. На какъв етап проучване на една литературна творба отговаря на урок? Както той е свързан с предишните и следващите уроци?

2. Целенасочена урок. Какви са целите и задачите на урока? Как точно и конкретно дефинирани? Възможно ли е наистина да се провери дали те са били постигнати? Justified дали целите на съдържанието на урок на програмата, артистичния характер на работата, по възраст клас? Изпълнено дали целите и задачите на урока?

3. Предпроектно урок структура. Логично е да се изгради един урок, какви стъпки могат да бъдат разграничени в структурата на урока, като етапи са свързани помежду си? Дали променящия се характер на дейностите на децата в класната стая, форми на работа? Какво мотивира промяната на видове и форми на дейност?

4. Полезност анализ произведения на изкуството. Анализ на това дали текстът на урок на работата? Има ли анализ на текста, учителят прави като подготовка за урока, научните изисквания? Как е препоръчително да се избере един учител на техники за анализ на текст? Ясно дали децата Въпросите и задачите, предложени майстор (острота, яснота, коректност на език и обяснение)?

5. Формиране на умения за работа с текста на произведението. Има студенти, окуражавани въпроси и задачи, учители, направени в текста, независимо препрочитам фрагменти размишлявам чете? Независимо дали въпросите са аналитични или учител използва само репродуктивното? Дали учителят в урока формира читателите и говорни умения?

6. В центъра на вниманието на урока за литературното развитие на учениците. Дали учителят се основава на вече съществуващите знания на учениците, развиване на съществуващите идеи, независимо дали е нова концепция е въведена? Как оправдано това произведение на изкуството характер работа, студенти, възрастта и степента на тяхното литературно развитие?

7. Формиране на умения за четене: точност, плавност, информираност, изразителност.

8. Способността на учителя да работи с нагледни материали, TCO.

Независимо дали се използва в класната стая визуалните средства? Като учител включва онагледен в урока? Дали визуален материал артистичен характер на работата, възрастта на учениците и на целите и задачите на урока? Смятате яснота е само примерен и насърчава учениците да препрочитам текста и да разсъждаваме върху тях? Дали учителят преподава на децата да се помисли визуален материал, да слушат, да го анализираме?

9. Развитието на словото. Извършването на работа допринася за развитието на речта на учениците (устен и / или писмен): формиране на диалог и монолог реч, разширяване и усъвършенстване на лексиката, формиране на благосъстояние, изразителност, прецизност на словото, словообразуване и развитие на умения и т.н.



10. Обстановката в урока. Какво начин на общуване на учителя с учениците? Доколкото тя е психологически и образователно оправдано? Дали учителят отбелязва емоционалните реакции на студенти, промени в настроението, моменти на намалена активност внимание? Как да отговорим? Как чувство на комфорт в класа силни и слаби страни на учениците? Какво означава търси детска учителка внимание, интерес, дейност?

11. професионални умения. Дали учителят е в състояние да чете изразително? Дали това учителят професионални стандарти (точност, яснота, точност, емоция, убеждаване и т.н.)? Дали учителят е в състояние да отговори адекватно на неочакван отговор студент до непланирано своя страна по време на урока? Дали учителят е в състояние да получите отговор на въпроса си, за да помогне на децата да намерят решение на задачата си? дали класа вижда във всеки етап от урока? Което означава, насърчаването и използването на неодобрение? дали в техните оценки на обектива? Тя е, че искат?

12. Степента на активност и самостоятелност на учениците. Децата са активни в класната стая? На какво се дължи тази дейност? Дали учителят организира самостоятелната работа на деца или да работи за тях? Какви са начините за да се интензифицира образователна дейност, използващи в класната стая, те са ефективни?

13. Оценка на ученици, цел и мотивация на резултата.

14. домашното. Как е домашното за проверка? Как да се свържете с вашата домашна работа за следващия урок за изучаване на материалите? Какво е естеството на задачите (репродуктивна, търсене, творчески) и как тя се причинява?

15. Ефективността на урока. Дали урока достигна целта? Това е повишен или предотвратено?

<== предишната лекция | Следващата лекция ==>
| Критерии за оценка урока по литература

; Дата на добавяне: 01.06.2014; ; Прегледи: 405; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение IP: 11.45.9.24
Page генерирана за: 0.011 сек.