КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) 1065) House- (47672) Журналистика и масови медии- (912) Изобретения- (14524) Чужди езици- (4268) Компютри- (17799) Изкуство- (1338) История- (13644) Компютри- (11121 ) Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929 ) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Готовността на детето за социалното положение на по-младия студент

Вижте също:
  1. I. Изясняване на интересите и позициите на страните
  2. Анализ на състава като методическа техника
  3. Анализ на социалното осигуряване на членовете на трудовия колектив
  4. Анализ на стратегическата позиция на предприятието
  5. Аргументи срещу социалната отговорност
  6. Архитектониката е артистичен начин на съставяне, изграден върху единството на конструктивна и художествена форма.
  7. Основни понятия в областта на социалната информатика
  8. Дете благосъстояние
  9. В образователния процес. Права на детето
  10. В развитието на социалната педагогика могат да бъдат идентифицирани редица периоди. Традиционно, когато се разглежда социалната педагогика, има три периода.
  11. В сферата на професионалната дейност жените по правило заемат изпълняващи длъжности.
  12. Каква е същността на социалната аномия в модела на Р. Мертън?

Детето, което влиза в училище, трябва да бъде готова не само за учене, но и за новия начин на живот, за новото отношение към хората и техните дейности, свързани с прехода към училищна възраст.

Личната готовност на детето за образование , изразена в отношението на детето към училище и учител към учителя и себе си, предполага определено ниво на развитие на социалните мотиви и дейности на детето, което определя вътрешната позиция на ученика.

В процеса на възпитание на по-млад ученик човек трябва да се ръководи от факта, че формирането на лични качества се осъществява в процеса на упражняване на детето в подходящи форми на поведение, извършвани с определена мотивация. Асимилираната форма на поведение става стабилна, ако детето, от една страна, научава подходящите начини на поведение, от друга страна, ако има вътрешен импулс да се държи според научените модели.

Най-важното условие за успешно обучение е наличието на визуални образци, представени на детето, и мобилизиране на активно желание да се овладеят тези проби. Малко може да се постигне, ако човек се опита да формира морални качества в детето чрез принуда. Интензивно оформено самочувствие.

Формирането на самоуважението зависи от много фактори: от академичното представяне, от характеристиките на комуникацията на учителя с класа, от стила на семейното образование, от системата на семейните ценности. До края на по-младата възраст се появява размисъл и се създават нови възможности за формиране на самоуважение и лични качества.

Централната неоплазма на тази епоха е формирането на чувство за компетентност и основите на теоретичното рефлексивно мислене. Всеки етап на психическо развитие се характеризира с факта, че се развиват някои психологически характеристики, докато други се пренареждат, минимизират и дори умират. Педагогиката трябва да се основава на новата, въпреки че все още е слаба и не е силна през този период. Основната задача на учителя е да създаде условия за упражняване и функциониране на нови възрастови психически черти.

Младшите ученици доброволно изпълняват обществени задачи и са забележителни за тяхната социална активност. Но това общество не притежава ясно изразен селективен характер: ученикът от по-ниските степени е в добро дружество с почти всички. Някои групи обаче вече са очертани. Най-често те се формират на териториална основа (от един двор, седят заедно и т.н.), но постепенно се създават малки групи въз основа на общи интереси и симпатии, но те все още не са много стабилни.



По-младите студенти работят по-добре в екип: един пример е заразен, мобилизира се в екип и работи по-ефективно. В тази възраст конкуренцията значително се засилва и влиянието на конкуренцията се увеличава с възрастта. Задълженията на децата трябва да бъдат много специфични, малко (не повече от 2-3 наведнъж), осъществими и краткосрочни (1-2 месеца, а още по-малко в първи клас). Счетоводството трябва да е лесно и ясно, но трябва да се съобразяваме с мярката, а не с конкуренцията.

Учителят играе важна роля при формирането на по-младия студент и действа в две проявления: като учител и като човек, личност. Психологическите проучвания показват, че доминирането на официалния статус на учител върху човешкия е характерно за идеите на децата с поведенчески отклонения. Такива отклонения могат да се разглеждат като реакция към неуспеха на детето в училище и други дейности. Този момент е много важен, за да се вземат предвид учителите в началните училища, да не се позволява на децата да се страхуват от тях, а не да ги потискат с власт.

Не е лесно да се формират взаимоотношения между първокласници и екип . Ролята на учителя също е много важна тук. Децата гледат един към друг през очите си. Оценявайте действията, нарушенията на съучениците чрез мерките, предложени от учителя. Ако учителят постоянно възхвалява детето, той става обект на желаната комуникация. Други деца се привличат към него, искат да седят с него на същото бюро, да бъдат приятели. Забележки, упреци, наказания правят детето отхвърлено в техния екип, се превръщат в обект на нежелана комуникация. И всъщност, и в друг случай, поведението и моралното развитие на по-младите ученици са в зоната на психологически риск.

В първата група, арогантността, неуважителното отношение към съучениците, желанието да се постигне насърчаването на учителя на всяка цена (до вкореняване, "информиране" и т.н.) може да се формира.

Учениците от втората група не са наясно с техния недостатък, но възприемат емоционално, преживяват. Те реагират по особен начин, опитвайки се да привлекат вниманието на другите: викове, тичане, агресия, угризения, отказ да изпълнят изискванията на учителя, т.е. те се характеризират с това, което е отбелязано през предучилищния период като отклонения в поведението.

Но ако в предучилищните деца е възможно да се намерят в тези предпоставки появата на педагогическо пренебрежение, тогава при по-младите ученици това е социално-педагогическо пренебрежение , което според А.С. Belkina, може да има няколко типа:

· Морално и педагогическо - изкривяване на моралните идеи, липса на възпитание на моралните чувства, липса на формиране на умения за морално поведение;

· Интелектуално и педагогическо - слабо развитие на когнитивните процеси, нежелание, неспособност за учене;

· Морално-естетическо изкривяване, липса на маниери на понятията за красотата и грозното, нежелание, неспособност да се създаде красиво поведение, дейности, в отношенията с другите;

· Медико-педагогически - отклонения в здравословното състояние, ниско ниво на познания за домакинската хигиена, поведение, настъпване на отрицателни навици, патологични наклонности и др .;

· Морален труд - изкривяване на идеите за труда, ролята й в обществото, нежеланието, неспособността да се работи в съответствие с техните способности и изисквания на обществото.

Успехът при преодоляването на психологическите трудности при навлизането на младши ученици в системата на "учител - екип - личност" има пряка връзка с превенцията на социално и педагогическо пренебрежение, с преодоляването на негативните тенденции, възникващи през предучилищния период. Ролята на учителя по този въпрос е трудно да се надцени.

NB Крилова, говорейки за навлизането на детето в културата , отбелязва, че фигуративното изземване на културни норми и ценности постепенно и все по - рано в ранна училищна възраст се отклонява от развитието на размисъл, отразявайки критичното отношение към околната среда, околната среда и себе си.

Това се изразява в образуването на личностни черти, в осъзнаването на стойността на собствените им интереси, вкусове, предпочитания и рейтинги. Укрепва се постоянната нужда от автономия на духовния живот и неговото опазване. Сферата най-накрая се формира, "скрита", всякакви тайни и тайни. Възрастните и връстниците изобщо не се допускат в тази сфера или са разрешени с редица условия и ограничения. Това е времето, когато детето има жизненоважна нужда от видимо собствено културно пространство (бюрото, рафтовете, "ъгъла" или помещението, което не само го прави обитаем, но постоянно се възстановява). Може би културното саморазвитие според Крилов 4 не е пряко свързано с развитието на мисленето и рационалните структури на съзнанието. Известно е, че много от изтъкнатите фигури от науката и изкуството в училището не са били най-добрите ученици. Културните значения, интереси и идеи, които се формират в детството и ранното юношество, запълват последващите дейности, в много отношения определят работата на душата в юношеството и професионалната работа още в зряла възраст. В света възприемането, визията и разбирането на света като разнообразие от култури, изпълнени със значения и символи в детството, е едновременно социализиращо и индивидуализиращо начало на инкултурацията.

JOB

1. Направете въпросник за по-младите студенти, за да разберете как те оценяват и определят околната културна среда. Говорете с неговите въпроси с няколко деца. Анализирайте получения материал. Направете изводи.

2. Направете таблица, в която е необходимо да се съпоставят особеностите на новообразуванията на по-младите ученици, психологическите и педагогическите проблеми, възникващи във връзка с това, и антропологично целесъобразните начини за тяхното решаване.

<== предишна лекция | следващата лекция ==>
| Готовността на детето за социалното положение на по-младия студент

; Дата на добавяне: 2014-01-06 ; ; Прегледи: 305 ; Нарушение на авторски права? ;


Вашето мнение е важно за нас! Дали публикуваният материал е полезен? Да | не



ТЪРСЕНЕ ПО САЙТА:


Препоръчителни страници:

Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2018) година. Всички материали, представени на сайта само с цел запознаване с читателите и не извършват търговски цели или нарушаване на авторски права! Последно добавяне на IP: 11.45.9.158
Повторно генериране на страницата: 0.003 сек.