Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram

Усвояването на нови знания. Организацията започна урока.




Курс на урока.

Организацията започна урока.

Поздрави, отсъствие, проверка на готовността на учениците за урок. Създаване на работна атмосфера.

Проверка на майсторството на материала от предишната професия.

Тестването се използва за проверка на нивото на учене от последния урок. За да я организира, се използва услугата Google, която се нарича съответно "Googleform". Тестването се извършва с помощта на мобилни устройства, всеки студент преминава към мрежова услуга и се тества. Учебните резултати са удобни за анализиране с помощта на електронна таблица от Google.

Следните въпроси ще бъдат използвани за тестване:

1. Процесът на изграждане на модели се нарича:

а. моделиране;

б. строителство;

в. дизайн;

г. експериментиране.

2. Какво е името на опростеното представяне на реален обект?

а. прототип;

б. оригинала;

в. модел;

г. системата.

3. Материалният модел е:

а. карта;

б. разположението на въздухоплавателното средство;

в. рисуване;

г. диаграма;

4. Устното представяне на информационния модел се нарича:

а. логически модел;

б. вербален модел;

в. графичен модел;

г. табличен модел.

5. Класификация на моделите в зависимост от тяхната промяна във времето характеризира:

а. динамичен;

б. статистика;

в. описателен;

г. линейна.

6. Какво е общото наименование на моделите, които представляват сбор от полезна и необходима информация за обекта?

а. материал;

б. вербална;

в. предмет;

г. информация.

7. Иконичният модел е:

а. детски играчки;

б. корабен модел;

в. земното кълбо;

г. диаграма.

8. Изберете фигуративния модел:

а. формула;

б. текст;

в. схема;

г. Фото.

9. Изберете смесен модел:

а. формула;

б. текст;

в. схема;

г. Фото.

10. Компютърно моделиране е:

а. решаване на конкретен проблем с помощта на компютър;

б. изграждане на модел на компютърен екран;

в. процесът на изследване на даден обект чрез неговия компютърен модел;

г. процесът на изграждане на модел чрез компютърни средства.

11. Посочете целта на симулацията при моделиране на процеса на изследване на температурния режим на помещението:

а. температура;

б. стая;

в. въздушна конвекция в помещението;

г. изследване на температурата на помещението.

12. Изберете грешна декларация:

а. Пълномащабните модели са реални обекти, които в намалена или увеличена форма възпроизвеждат външния вид, структурата или поведението на моделирания обект.

б. Информационните модели описват оригиналния обект в един от езиците за кодиране на информация.

в. Динамичните модели отразяват процесите на промяна и развитие на обектите във времето.


border=0


г. В основата на класификацията на моделите може да се вземе само предметната област, към която се отнасят.

13. Изберете правилното изявление:

а. Моделът повтаря разглеждания обект.

б. Една електрическа верига е модел на електрическа верига.

в. Различните обекти не могат да бъдат описани от един модел.

г. Един обект може да има само един модел.

Подготовка за активна учебна и образователна дейност.

Обявяване на темата. Обяснение на факта, че в хода на урока учениците трябва да овладеят понятието „информационен модел”, да изучат типовете информационни модели и да научат как да създават информационни модели.

Усвояването на нови знания.

За обяснение се използва електронно представяне. По аналогия с предишния урок се организира излъчването на презентацията чрез услугата Presefy. Учениците, слушайки обяснението на новия материал, ще правят записки в реално време за онези аспекти, които предизвикват най-голяма трудност или интерес. Тя ще бъде организирана с помощта на мобилни устройства на студентите и интернет услугата на Blogger. Тази мрежова услуга ви позволява да създадете блог, в който можете да обсъждате всички проблеми, удобно е, защото поддържа работа с профили в Google, което означава, че студентите не трябва да се регистрират отново. Въпросите и бележките на учениците ще бъдат разглобени на етапа на първоначално консолидиране на знанията, а дискусията по въпроси извън обхвата на урока ще бъде предложена, за да се направи блог след часове.

Учителят в хода на обяснението ще види въпросите на учениците, това ще му позволи да направи корекции в историята си и да види какво причинява най-големи трудности на учениците в разбирането.



Теоретичен материал за урок

Всички модели могат да бъдат разделени на две големи групи: обектни модели (материали) и информационни модели. Обективните модели възпроизвеждат геометричните, физическите и други свойства на обектите в материална форма (глобус, анатомични модели, модели на кристални решетки, модели на сгради и конструкции и др.) [15].

Информационните модели представляват обекти и процеси в образна или символична форма.

Фигуративните модели (рисунки, снимки и др.) Са визуални образи на обекти, записани на всеки носител на информация (хартия, фотографски и филмови и др.). Широко се използват образните информационни модели в образованието (запомнете образователните плакати по различни предмети) и науката, където е необходима класификация на обектите по външни особености (в ботаника, биология, палеонтология и др.).

Моделите с табела са изградени на различни езици (знакови системи). Информационният модел на знака може да бъде представен под формата на текст (например програми на език за програмиране), формули (например втори закон на Нютон F = m · a), таблици (например периодичната таблица на елементите на Д. И. Менделеев) и т.н.

Понякога при изграждането на иконични информационни модели се използват едновременно няколко различни езика. Примери за такива модели могат да служат като географски карти, графики, диаграми и т.н. Във всички тези модели езикът на графичните елементи се използва едновременно и през цялата си история човечеството използва различни методи и инструменти за създаване на информационни модели. Тези методи постоянно се подобряват. Така бяха създадени първите информационни модели под формата на пещерни рисунки, като към настоящия момент информационните модели обикновено се изграждат и изследват с помощта на съвременни компютърни технологии.

Какъв е информационният модел? (Отговори на учениците.)

Информационен модел - набор от информация, характеризиращ свойствата и състоянията на обекта, процеса, явлението, както и взаимовръзката с външния свят [15, стр.146].

За да се разбере какви са информационните модели под формата на презентация, студентите работят със схемата, която се разглежда с помощта на мобилни устройства. Слайдовете с презентации се използват за демонстриране на примери. Схемата е показана на фигура 8.

Фигура № 8. Класификация на информационните модели.

Всяка информационна система е система. System = елементи + връзки между тях.

Системите са:

1. Материал (човек, равнина, дърво);

2. Нематериален (човешки език, математика);

3. Смесена (училищна система).

Защо мислите, че училищната система е смесена система?

Да вземем за пример: самолет, компютър. Отговори на учениците.

И каква функция може да се отбележи в системата?

Когато елементите се комбинират в система, в системата се появяват нови свойства, които нито един от елементите на системата не притежава.

Всяка система има структура. Структурата на системата - определен ред на интегриране на елементите на системата. Помислете за примерите на презентационните слайдове.

Консолидиране на знанието.

За основното консолидиране на знанието е обсъждането на въпроси, които са записани от учениците в блога. Дискусията може да продължи след клас с помощта на Blogger. Учениците имат възможност да поставят на дискусия всякакви въпроси по изучаваната тема, включително въпроси относно аспекти, които не са били взети предвид в урока поради времевата рамка. Тази форма на работа предполага, че всеки ученик ще може да обменя мнения с съученици и учител по въпроси от интерес в изучаваната тема.

След анализиране на въпросите, студентите преминават към практическа работа. Учениците, използвайки мобилни устройства, изпълняват задачи по изграждането на триизмерен модел на обект. За да работите, трябва предварително да инсталирате необходимите приложения на смартфони и таблети.

За да създадете триизмерен обектен модел, използвайки мобилни устройства, ще се използва приложението 123DCatch. Това приложение е адаптирано за популярни операционни системи таблети и смартфони, така че няма проблеми с търсенето и инсталирането.

Програмата 123DCatch активира камера на мобилно устройство. За да се получи триизмерен модел на обект, е необходимо да се снима от няколко страни. След това програмата, базирана на данните, ще изгради 3D модел на заловения обект. Ако камерата на устройството не позволява създаването на висококачествена снимка или няма подходящ обект в близост до нея, можете да използвате готови снимки, изтеглени от интернет или от друг източник. Пример за създаване на триизмерен модел на обект, използващ смартфон и приложението 123DCatch, е показан на фигура 9.

Фигура № 9. Създаване на модел в мобилното приложение 123D Catch.

За да създадат конкурентни интереси, учениците ще публикуват своите триизмерни модели в блог, където след дискусия ще бъде избран най-добрият модел, според учениците.





; Дата на добавяне: 2017-12-14 ; ; Прегледи: 322 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | РАБОТА НА ПОРЪЧКА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добри думи: Научете се да учите, а не да учите! 9304 - | 7125 - или прочетете всички ...

2019 @ ailback.ru

Генериране на страницата над: 0.004 сек.