КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Іgri че іgrovі priyomi в logopedichnіy robotі в zaїkannі

Листовки ".

Doschik ".

Право на глас rozvitku

Vazhlivo provoditi takozh rozvitku право на глас. Takі іgrovі НАДЯСНО neobhіdno provoditi на добра znayomih dіtyam zvukonaslіduvannyah. Pid час neobhіdno stezhiti вземе под внимание, обитатели usі zvukonaslіduvannya ditina vimovlyala на vidihu.

Prospіvuvannya на един vidihu zvukovoї dorіzhki а-о-у и ти (един звук плавно в Inshyj, аз tyagnetsya не по-малко от 2 сек кожен.);

Prospіvuvannya на един vidihu zvukovoї dorіzhki Zi zmіnoyu висота аз Sealy глас (poshepki, тих, акорд, тънък глас, дрезгав глас);

Prospіvuvannya звук и vidihu (Zroby gliboky vdih, надут корем, plechі не pіdnіmayutsya на vidihu spіvaєmo "Ах-ах-ах-ах-ах-ах-ах!")

Prospіvuvannya prostoї melodії (napriklad, "The Лиси, Лиси тъмно, ходи де Sly Fox израснал sobі yalinonka, зайче И С нейните rіs ...") под звуците на Chi M Уилям Tobto, ditina robit gliboky vdih, naduvaє корема и potіm на bezperervnomu vidihu, nachebto naspіvuє tіlki melodіyu pіsenki ( "ъ-ъ-ъ-ъ ъ-ъ-ъ ...")

"Аня spіvaє pіsenku". А-ах, ах-ах-ах.
"Hood potyag". Оо-о-о-о-о, OO-о-о-о-о.
"Боли зъб." О-о-Ох, ох ох ох.
"Glider Худ." И-и-и И-и-и.
"Zhabenyata posmіhayutsya" Аз-аз, аз, аз, аз, аз.
"Zablukali в Лиси." Au-о-о-о.
"Малък плач." Уа-Уа-Уа-Уа.
"Pіsenka малко вода." С-С-С-С.
"Pіsenka мушичка". W-S-S-ите.
"Pіsenka vіtru". В-In-инча
"Grієmo се справя." XX-XX.
"Stukayut pіdbori". К-К-К-К.
"Graєmo на barabanі". Д-р д-р д-р д-р ..
"Хусак sichit", "Kulka sduvaєtsya". Sh-SH-SH-SH.
"Beetle dzizhchit". F-Е-Е-Е.
"Kuє Zozulya." Кукувица, кукувица.
"Gander". Ха-ха-ха.
Право на rozvitku koordinatsії movlennya ите ruhami голямо значение за normalіzatsії темпо ритъм movlennya имам vikonannya spetsіalnih НАДЯСНО spryamovanih на rozvitok koordinatsії movlennya ите ruhami. "Machine". Bі-bі bі Худ-машина (ritmіchno pleskati в dolonі) Не poїdu без бензин. (Ritmіchno tupotіti фута)
"Крава". Mu-му-му.

Doschik, doschik (vkazіvnim пръст ръка pravoї

тиктака, тиктака, тиктака, stukati на lіvіy dolonі)

OAO All Mokrі dorіzhki.

Ние не mozhna Ити gulyati ( "pogroziti" vkazіvnim пръст)

Mi promochimo nіzhki. (Ritmіchno potupati фута)

Листовки kruzhlyayut над нас, (ръцете Vgoru, Mahato китките)

Листовки за lyagayut земята. (Prisіsti)

Понг ч visochinі zletіli, (аз pіdnyatisya potyagnutsya на пръсти)

Листовки kruzhlyati hotіli. (Plavnі Рухи ръце pravoruch, lіvoruch)

На Suchasnyj etapі rozvitku logopedії голяма uwagi pridіlyaєtsya problemі lіkuvannya че korektsії movlennya в zaїkannі. Oskіlki zaїkannya Je odnієyu ите nayposhirenіshih movlennєvih пачка, tsієyu Проблеми не zaymayutsya лишаване логопеди, и спечелиха за Je изтекъл naukovtsіv, pratsіvnikіv-praktikіv медицина defektologії че psihologії.



Korektsіya zaїkannya - TSE vazhky аз dovgotrivaly процеси, efektivnіst yakogo депозити ОД kompleksnoї vzaєmodії spetsіalіstіv, poєdnannya medichnih че pedagogіchnih pіdhodіv да podolannya tsієї patologії.

Велика uwagi vivchennyu tsogo мощност pridіlyali takі vіdomі vchenі: GA Волкова, MA Власов, KP Бекер, V.І. Selіverstova, VM Шкловски.

Zaїkannya - TSE съборени темпото, ритъма, че plavnostі usnogo movlennya, zumovlene sudomnim стан m'yazіv artikulyatsіynogo aparata.

За danimi които са svіtі zaїkannya viyavleno в 3-5% от хората. Naybіlshe-широк ТСЕ zahvoryuvannya в rozvinutih kraїnah де Visokiy rіven urbanіzatsії, zabrudnennya атмосфера stresіv, emotsіynogo napruzhennya.

Zaїkannya vinikaє в dіtey 2-5 rokіv. Duzhe vazhlivo svoєchasno zvernuti uwagi на Чиу проблем да Scho в vіtsі 3-7 rokіv naykrasche dolayutsya OAO All movlennєvі Вади.

В vsomu svіtі viznano Scho zaїkannya - vazhka проблем в theoreticity як, така че аз имам практическото aspektі. Проблемът не е да zaїkannya zalishaєtsya kіntsya vivchenoyu чрез широк кръг от причини Yogo viniknennya, rіznomanіtnіst klіnіchnih proyavіv, varіantіv rozvitku, patologіchnih reaktsіy lalopathy на svіy дефект.

До причини Scho spriyayut viniknennyu zaїkannya vіdnosyat takі:

- Neurotic obtyazhenіst batkіv (nervovі, іnfektsіynі че somatichnі zahvoryuvannya, Scho ABO poslablyuyut dezorganіzuyut funktsії NA);

- Nevropatichnі osoblivostі zaїkuvatogo (nіchnі страхове enurez, emotsіyna napruzhenіst);

- Konstitutsіyna skhilnіst (zahvoryuvannya vegetativnoї nervovoї система pіdvischena zbudlivіst vischoї nervovoї dіyalnostі че її chutlivіst psihіchnih до наранявания);

- Spadkova obtyazhenіst (zaїkannya rozvivaєtsya на gruntі vrodzhenoї slabkostі movlennєvogo aparata, як Mauger изпрати двете spadkovo (в retsesivnoї се запознаят на качеството);

- Ushkodzhennya главата mozk в rіznі perіodi rozvitku PID vplivom bagatoh shkіdlivih faktorіv: vnutrіshnoutrobnih че Pologova наранявания asfіksії, след раждането - іnfektsіynі, travmuyuchi vplivi в rіznih ЦДГ zahvoryuvannyah.

Причини за Vkazanі prizvodyat zatrimki movlennєvogo rozvitku да movlennєvih rozladіv SSMSC spriyayut rozvitku zaїkannya.

Середа vihіdnih причини vіdnosyatsya анатомични и fіzіologіchnі, че psihіchnі аз sotsіalnі причини.

Анатомичен fіzіologіchnі: zahvoryuvannya ите entsefalіtnimi naslіdkami, vnutrіshnoutrobnі че pologovі травма, chickened mozk, organіchnі mozk съборени, visnazhennya ABO perevtoma nervovoї система в rezultatі іntoksikatsії че rіznih somatichnih zahvoryuvan, SSMSC poslablyuyut tsentralnі aparata movlennya, rahіt, магарешка кашлица, hvorobi obmіnu.

Psihіchnі че sotsіalnі: psihіchna травма, травма ABO грешна vihovannya в sіm'ї: rozbeschenіst, vihovannya "zrazkovoї" ditini, nerіvnomіrne vihovannya; postіynі konflіkti, опит в viglyadі trivalih emotsіynih napruzhen; ГОСТ R, vazhka psihіchna контузия sotsіalnі raptovі potryasіnnya, SSMSC viklikayut GOSTR afektivnu reaktsіyu; Грешен formuvannya movlennya в ditinstvі; movlennya на vdihu, съборени zvukovimovi, Shvidky темпо movlennya batkіv; perevantazhennya dіtey molodshogo doshkіlnogo vіku movlennєvim materіalom, nevіdpovіdne vіku uskladnennya movlennєvogo materіalu че mislennya (skladnі konstruktsії фраза abstraktnі ponyattya) polіglosіya; naslіduvannya zaїkuvatih: Пасивна - ditina zaїkaєtsya mimovіlno, ако chuє грешна movlennya, Дейност - kopіyuє movlennya погрешно.

Pevnі utrudnennya sposterіgayutsya в perekladі vnutrіshnoї MTIE в zovnіshnyu, ако не Mauger ditina vіlno visloviti svoї възглавници, tobto Won bіlshe rozumіє, означават говори. Obumovleno Цзе не vzhe stіlki nedostatnіstyu подвижността, skіlki skhilnіstyu да іmpresivnostі - vnutrіshnoї pererobtsі vіdchuttіv I преживявания. Takі не dіti vіdrіznyayutsya аз virazhenim pragnennyam да tovariskostі в Pershi Rocky Zhittya, vіddayuchi perevagu тихо spokіynim іgram собствена интерпретация.

Naybіlsh travmuyuchu dіyu ги nadaє rannє primushennya да spіlkuvannya, голямо количество отглежда, pomіschennya в Jasło аз ОД vіdriv batkіv, yakih да вони Duzhe priv'yazanі. Podіbna zagalna и Ким nebudu ите batkіv іntrovertovana (vnutrіshnya) spryamovanіst лица porodzhuє komunіkativnu nedostatnіst, perevazhno в sferі vstanovlennya kontaktіv ите neznayomimi хора наведнъж Scho robit ите Motor съборени spіlkuvannya odnostoronnіm, negnuchkim аз napruzhenim.

Nerіvnomіrnіst rozvitku MTIE Mauger sluzhiti vіddzerkalennyam nerіvnomіrnostі zagalnogo psihіchnogo rozvitku, napriklad rozvitku іntelektu, dekіlka spovіlnenogo ABO priskorenogo spochatku. В широк planі mozhna govorito аз за vіdomu nerіvnomіrnіst психомоторна rozvitku, ако легнало в osnovі MTIE mislennya viperedzhaє ABO vіdstaє ОД mozhlivostey aparata artikulyatsії, koordinatsії ruhіv аз zagalnoї ruhovoї aktivnostі.

Rozrіznyayut zaїkannya три стъпки: трудно, serednyu и лесно.

Zaїkannya vvazhayut лесно Yakscho vono River Led pomіtne аз не mіshaє movlennєvomu spіlkuvannyu ditini. Vazhkim vvazhaєtsya zaїkannya, докато в Пари ли rezultatі dovgotrivalih съд movlennєve spіlkuvannya staє практически nemozhlivim. В светлината stupenі sposterіgayutsya колебание спонтанен zv'yaznomu movlennі; когато serednomu - колебание в monologіchnomu ABO dіalogіchnomu movlennі; когато vazhkіy - колебание в vsіh форми movlennya. Stupіn vazhkostі zaїkannya депозити OD bagatoh причини аз Mauger Бути nepostіynim в odnієї аз tієї Хелзинки Human Добре. Krіm tsogo в vazhkomu stupenі sposterіgayutsya takozh suputnі Рухи.

Suputnі Рухи vinikayut в zaїkannya не Zrazy и як обикновено proyavlyayutsya ако zaїkannya progresuє аз nabuvaє bіlsh vazhkoї форма. Proyavlyayutsya смрад в sudomnih ruhah rіznih група nemovnih m'yazіv litsya, shiї, Tulub, kіntsіvok.

Когато hronіchnomu protіkannі zaїkannya практически OAO All zaїkuvatі vikoristovuyut в movlennі monotonnі, bagatorazovo povtornі аз protyazhnі vislovlyuvannya slіv ABO звучи. Цзе yavische nazivaєtsya - embolofrazієyu и думите - embolami.

Sche един характерни симптоми zaїkannya Je страхуват usnim movlennyam страх vimovlyati Ti звуци ABO думи SSMSC на zaїkuvatogo Dumka, особено за vazhkі promovlyannya. Цзе yavische nazivaєtsya logofobієyu ABO страх movlennya. Pid vplivom страх не zaїkuvaty Mauger promovlyati tsі звучи аз дума ABO Особено силно ги zapinaєtsya.

Страх movlennya (logofobіya) обикновено води преди Scho zaїkuvaty pochinaє zamіnyuvati PID час movlennya okremі vazhkі за Демба звучи аз іnshimi думи. Когато tsomu zmіst vislovlyuvannya често deformuєtsya аз zmіnyuєtsya, staє vazhkim за rozumіnnya.

За dіtey іz zaїkannyam характеристика Rukhs nespokіy, Yaky proyavlyaєtsya в postіynih аз хаотично ruhah, napriklad prisіdannya, pіdskakuvannya, podorguvannya tіla ABO Mauger kіntsіvok.Tsey nespokіy proyavlyatisya аз PID час на сън: zdriguvannya, postіyna zmіna Поузи.

Odnієyu іz zovnіshnіh Намерете ни zaїkannya Je dihannya съборени. Не movlennєve dihannya, як правило, zaїkuvatih poverhneve ритъм nespokіyny лесно porushuєtsya в emotsіynomu napruzhennі.

Съборени movlennєvogo dihannya те duzhe rіzko virazhene. Іnkoli doslіdniki skhilyayutsya vіdnositi причина zaїkannya съборени до regulyatsії dihalnoї funktsії.Proyavi sudomnih заекване често pov'yazanі S fonetichnimi zvukіv характеристики. Преди zvukіv, SSMSC chastіshe іnshih suprovodzhuyutsya съд vіdnosyatsya gluhі аз dzvіnkі звуци Особено [р], [T], [к].

OAO всички симптоми zaїkannya nepostіynі аз често zmіnyuyutsya. Zazvichay без spetsіalnogo logopedichnogo vplivu zaїkannya posilyuєtsya. Въпреки odnієї ditini stupіn zaїkannya zmіnyuvatisya Mauger, Scho да играе голяма роля в tsomu vіdіgrayut obstavini аз seredovische в yakih ditina spіlkuєtsya. Napriklad върху него odintsі S, S іgrashkami ditina говори без колебание, ейл prisutnіst іnshih хора Особено neznayomih ditinі duzhe негативно vplivaє на її movlennya. Rozmova и мъжете и yakimi ditina pochuvaє момента spokіyno аз vpevneno, Mauger не viklikati trudnoschіv, ейл Z Rozmova neznayomtsyami, АВО timey които ditina boїtsya чи носилка, Zrazy pіdsilyuє zaїkannya.

Provіdnim zavdannyam korektsіyno-rozvivalnoї роботи в spetsіalnomu doshkіlnomu на преподаване zakladі (DOP) Je formuvannya, korektsіya че rozvitok movlennya, psihіchnoї ия emotsіyno-volovoї сферична dіtey іz movlennєvimi съборени. Digit vіdsotok Середа контингент DOP за dіtey ите vazhkimi Vadamee movlennya skladayut doshkіlniki іz dіagnozom "zagalny nedorozvitok movlennya".

Svoєrіdnіst zagalnogo nedorozvitku polyagaє в действителност, Scho кожен іz movlennєvih Компоненти Connection (аз fonematika фонетика, лексика граматика и) Got svoї osoblivostі, SSMSC obumovlenі не Glibin urazhennya лишения, пиво-ия spіvvіdnoshennyam їh Zi спонтанно movlennєvim rozvitkom. Nezvazhayuchi на skladnіst система съборени, vіdchuvaєtsya svoєrіdny postupalny rozvitok naybіlsh elementarnih movlennєvih форми nakopichennya neusvіdomlenih звучат че morfologіchnih uzagalnen, Scho в svoєchasnomu provedennі logopedichnoї обикновено произвежда роботи да povnoї kompensatsії дефект.

"Ние grі rozkrivaєtsya преди Световната dіtmi е, rozkrivayutsya tvorchі zdіbnostі osobistostі. Отсъства без Гри аз не Mauger Бути povnotsіnnogo rozumovogo rozvitku. Гра - velichezne svіtle vіkno чрез як World в духовния ditini vlivaєtsya pozhivny strumіn uyavlen разберат за otochuyuchy свят. Гра - іskra, як zapalyuє vognik dopitlivostі аз tsіkavostі, "- пише VO Suhomlinsky. В neї zaluchayutsya OAO All трета страна osobistostі: ditina ruhaєtsya, казват spriymaє, dumaє. В protsesі Гри активно pratsyuє її uyava, pam'yat, posilyuyutsya emotsіynі че volovі явна, ditina navchaєtsya Dolata trudnoschі, pіznaє otochuyuchy свят, shukaє vihіd ите problemnoї situatsії.

Otrimuyuchi в grі zavdannya, doshkіlnik vikonuє не Yogo лишаване жест Рук, бира и дума. Vіn namagaєtsya, обитатели movlennya Yogo Bulo yakomoga bіlsh подобен на movlennya отглежда, zobrazhuvanih в grі. Aktivіzuєtsya пасивен речник, zasvoyuyutsya novі думи, vіdbuvaєtsya на ТСЕ еднозначно shvidshe аз mіtsnіshe, nіzh groyu поза. Same в psihіchnі процеси grі rozvivayutsya, udoskonalyuєtsya movlennya, formuyutsya moralnі на Quality osobistostі.

В pedagogіko-psihologіchnіy lіteraturі за klasichnoyu klasifіkatsієyu іgri podіlyayut на DVI velikі групи: tvorchі іgri че іgri и правила. Pong duzhe rіznomanіtnі за zmіstom че organіzatsієyu, правилата за vplivu ditinu на природата за видове predmetіv, SSMSC vikoristovuyutsya, pohodzhennyam тон аз. Д.

Ponyattya "творчески дроб" ohoplyuє парцел-rolovі іgri, іgri-dramatizatsії структурно-budіvelnі. В CREATIVE іgrah vіdbivaєtsya vrazhennya dіtey за navkolishnіy свят, Glibin ги rozumіnnya тихо чи іnshih zhittєvih yavisch. Rіznomanіtnі zhittєvі vrazhennya не kopіyuyutsya, смрад pereroblyayutsya dіtmi, odnі zamіnyuyutsya іnshimi. Uyava жив, характерни за як дали yakoї tvorchoї Гри, proyavlyaєtsya в stvorennі іgrovogo рожба на, история, pіdborі zobrazhuvalnih zasobіv, materіalu, іgrashok аз т. Н.

Іgri и правила за vikoristovuyutsya formuvannya аз rozvitku Pevnyi yakostey osobistostі ditini. В някои zdіysnyuєtsya muzichny rozvitok (muzichnogo слуха, pochuttya ритъм и т. D.) INSHI spetsіalno zastosovuyutsya за rozvitku ruhіv (stribki, lazіnnya) за vihovannya smіlivostі, kmіtlivostі, spritnostі, vitrimki аз т. Е., Tretі rozroblenі учители за vpravlyannya dіtey в pravilnіy zvukovimovі, korektsії че rozvitku лексикално-gramatichnoї movlennya страните. В deyakih zakrіplyuyutsya знания за otochuyuchі обекти, които yavischa. Je takі де rozvivayutsya sensornі zdіbnostі и takozh dopitlivіst, GOSTR Rozum, uwagi че pam'yat, vmіnnya uzagalnyuvati, sistematizuvati аз klasifіkuvati предмети. Така обред за svoїm zmіstom іgri ите Готов правила ohoplyuyut nayrіznomanіtnіshі СТРАНИ Zhittya аз rozvitku ditini.

Theoreticity analіz spetsіalnoї metodichnoї, pedagogіko-psihologіchnoї че logopedichnoї lіteraturi zasvіdchiv nayavnіst цифрен іnteresu doslіdnikіv да вземат властта в organіzatsії іgrovіy formі, pіdvischennya на Quality korektsії movlennya в logopedichnіy robotі. Іdeї AK Бондаренко, А. И. Maksakova, В. И. Selіverstova, GA Tumakovoї, GS Shvaiko че іn. znayshli svoє logіchne prodovzhennya имаме нашите роботи suchasnikіv: LV Artemovoї, I. R. Kalmikovoї, ED Naumovoї, NV Novotvortsevoї, VV Tsvintarnogo. Ами Tsі мощност postіyno hvilyuyut аз praktikіv. Същите логопеди, че аз vihovatelі logopedichnih група povinnі doklasti максимална zusil, Bulo обитатели dіtyam tsіkavo navchatisya. Aje ако tsіkavo, минутите не vazhko.

Ale в bagatoh doshkіlnih spetsіalnih ипотеки nedostatno privertaєtsya uwagi да vivchennya ще іgrovoї dіyalnostі dіtey ите zaїkannyam. В съжалявам, че в logopedichnih posіbnikah често proponuyutsya іgri, SSMSC, Хох аз spryamovanі на rozvitok movlennya, бира не vrahovuyut vіkovih Особено dіtey, spetsifіki okremoї movlennєvoї Вади; іgri, як обикновено malovarіativnі ия ohoplyuyut tіlki един и lanok korektsіynoї роботи (naychastіshe udoskonalennya фонетично-fonematichnoї movlennya страните).

Rozglyadayuchi мощност movlennєvih за ролята на Игор в logopedichnіy robotі, професор М. Ю. Hvattsev pіdkreslyuє Scho смрад spriyayut:

1) spіvdruzhnostі учител и ditinoyu;

2) aktivіzatsії іnteresu да movlennya;

3) Бажанов ovolodіti timey чи іnshimi umіnnyami че navichkami;

4) Old reformuvannyu че poyavі novih movlennєvih navichok;

5) zastosuvannyu Nabutov navichok в povsyakdennomu zhittі.

Іgri ите movlennєvimi zavdannyami zaymayut provіdne Местоположение в Учение-vihovnіy robotі ите dіtmi rіznih vіkovih група. Osnovnі Vidi Игор vikoristovuyutsya vіdpovіdno прог PID час Място на rіznih режим momentіv.

Коректните organіzatsіya Zhittya dіtey molodshoї фенките іz zaїkannyam zdіysnyuєtsya Шляков tsіlespryamovanogo zastosuvannya че ratsіonalnogo poєdnannya rіznih vihovnih zasobіv Scho vіdpovіdayut vіkovim Особено doshkіlnikіv че zavdannyam їh vsebіchnogo че garmonіynogo vihovannya. Същото да navchannya doshkіlnikіv іz zaїkannyam nemozhlive без urahuvannya vіku и takozh Особено movlennєvogo че psihofіzichnogo rozvitku.

Главна zasobami organіzatsії Zhittya doshkіlnikіv molodshogo vіku Je дроб zanyattya, Rukhs dіyalnіst, spіlkuvannya и връстници, които са се увеличили, че знанието spetsifіki іgrovoї dіyalnostі tsієї категория dіtey Je vazhlivim за efektivnosti planuvannya че pobudovi povnotsіnnoї korektsіyno-rozvivalnoї роботи логопед на.

Vіk troh rokіv - TSE преход vіk ОД predmetnoї dіyalnostі, база як Була от Rann doshkіlnomu vіtsі да Грис. Іgrova че takі Vidi produktivnoї dіyalnostі, як malyuvannya, lіplennya, konstruyuvannya, aplіkatsіya pochinayut formuvatis як samostіynі Vidi dіyalnostі. Molodshy doshkіlny vіk - TSE senzitivnost perіod в formuvannі "System Z", Scho spriyaє Образуване samootsіnki, vsіh movlennєvoї Компоненти система Connection rozvitku главно rozumovih protsesіv (spriymannya, naochno-dіyovogo (практически) и naochno-образна mislennya).

Yakscho в normі на четвъртия rotsі Zhittya в doshkіlnikіv vіdmіchaєtsya pomіtne pokraschennya zvukovimovi, z'yavlyayutsya zarodki monologіchnogo movlennya, іnіtsіativa в spіlkuvannі всички chastіshe Yde ОД ditini Won Mauger И С тънък Relief отглежда изпраща да zmіst добър znayomoї Куско, прочетете! Napam'yat vіrsh е ниска, в dіtey molodshogo vіku іz ZNM movlennya spotvorene як в fonetichnomu така че аз лексикално-gramatichnomu planі, стигнал до главния ситуационни и zv'yazne movlennya znahoditsya в zarodkovomu stanі. Lachey дроб, лесно pobutova PRACE, Елементи на практически eksperimentuvannya в prirodі zdatnі stvoriti naykraschі умове за vsebіchnogo (в т. Н. Th movlennєvogo) rozvitku doshkіlnikіv.

Molodshі doshkіlniki іz zaїkannyam, ходжа И С zapіznennyam преминаване takі samі Etap rozvitku іgrovoї dіyalnostі, як аз їh връстници S Masov ЦДГ sadkіv, ейл труд svoї, pritamannі лишаване їm, osoblivostі: dratіvlivіst, plaksivіst, agresivnіst, bіdnіst uyavlen за otochuyuchu dіysnіst, vіdstavannya в kmіtlivostі, stereotipnіst, odnomanіtnіst, nedostatnє volodіnnya okremimi іgrovimi dіyami, postіyne съборени правила zavchena povedіnka в rіznih іgrovih situatsіyah. Всички Цзе robit іgrovu dіyalnіst spotvorenoyu и іnodі ия vzagalі nemozhlivoyu.

Същото да formuvannya navichok іgrovoї dіyalnostі в danoї dіtey на категория - trivaly, сгъване и CREATIVE процеси за rozvitku ия udoskonalennya yakogo Je duzhe vazhlivim psihologіchny klіmat sіm'ї че spetsіalnogo doshkіlnogo ипотека movlennєve seredovische, нали pіdbіr іgrovogo materіalu аз т н Dіtyam четвърти .. рок Zhittya neobhіdno vkazati Meta zaplanovanih Закона разумно, zvernuti uwagi че spryamuvati її на vikonannya такъв ранг, обитатели malenkі dіti navchilisya не vikonuvati dії лишения, и първият vіdrіznyati dіyalnіst ОД іnshoї.

В zv'yazku и CIM главно zavdannyami Грис в logopedichnіy robotі ите molodshimi doshkіlnikami іz ZNM Je:

1. Stvoryuvati умове за rozvitku zagalnoї че pіznavalnoї aktivnostі, rozshiryuyuchi mozhlivostі за практическо oznayomlennya ите rіznomanіtnimi елементи аз yavischami ите metoyu ovolodіnnya vіdpovіdnimi начини dії, vikoristannya predmetіv.

2. Formuvati подлежи-іgrove seredovische.

3. Pogliblyuvati uyavlennya dіtey за navkolishnє seredovische, zakrіplyuvati їh знания за kolіr, формата, която rozmіr predmetіv.

4. Privchati dіtey dumate, ги probudzhuvati samostіynu Dumka, rozvivati ​​dopitlivіst.

5. Zbіlshuvati movlennєvu aktivnіst аз паралелно zdіysnyuvati psihofіzichny rozvitok doshkіlnikіv.

В korektsіyno-rozvivalnіy robotі логопеди vikoristovuyut tvorchі іgri як, така че аз іgri правилник.

У рольових іграх дітей четвертого року життя з'являються елементи задуму, присутній нескладний сюжет, ролі, але все це не досить стійке, і як тільки увага дитини переключилась на щось інше, один задум легко змінюється другим.

Рольові ігри молодших дошкільників в основному процесуально-маніпуляційні, а їх зміст пов'язаний майже виключно з особистим досвідом, зі спостереженнями та переживаннями. Вони цікавлять дітей самим процесом дії, а не тим результатом, до якого ця дія має привести. Поява ролі пов'язана зі зміною спрямованості свідомості дошкільника, здатності порівнювати свої дії з діями інших людей. Так поступово відбувається перехід до сюжетно-рольової гри .

Як відомо, малюки більше граються індивідуально, хоча потреба гратися чи виконувати що-небудь спільно вже виникає. Саме тому навчання трирічок потребує створення відповідних ігрових умов. Воно повинно здійснюватись на основі збагачення окремих ігрових дій з іграшками та сюжету гри, формування умінь дітей грати поруч, а згодом і разом, бути наочно-дійовим, а завдання, що пропонуються, та способи їх вирішення – конкретними.

Сюжетно-рольові ігри можуть проводитись протягом всього періоду логопедичних занять. На початку навчального року проводяться ігри, які допомагають дітям у налагодженні контакту один з одним, виробленні впевненості в собі. Дошкільник навчається вільному спілкуванню, володінню мімікою та жестами, вчиться володіти своїм голосом.

Творчі ігри роблять логопедичні заняття більш цікавими та доступними для дітей. У процесі ігрової діяльності педагог знайомить дошкільників з новими предметами та явищами, закріплює знання і розширює межі дитячого досвіду. Постійне розширення знань дітей про оточуючий світ, збагачення їх вражень – одне із важливих умов розвитку повноцінної гри.

Правильно організовані заняття стають для дітей цікавою діяльністю, джерелом нових відомостей та емоційних переживань, які сприяють розвитку мислення, допомагають засвоїти основні закономірності граматичної сторони мовлення.

Doshkіlnik zasvoyuє abstraktnі gramatichnі ФОРМИ tіlki практически в protsesі rіznomanіtnoї dіyalnostі. Velicheznu роля в tsomu vіdіgrayut сама tvorchі іgri, SSMSC sponukayut ditinu да dіalogu и възпитатели дават mozhlivіst sposterіgati за movlennyam dіtey, vipravlyati їh на Vlasnyi prikladі demonstruvati zrazki movlennya правилно. Naslіduyuchi movlennya отглежда, ditina postupovo zasvoyuє okremі gramatichnі категорията (rіd номер, vіdmіnok час). Nabutі Znannya stvoryuyut pevnі movnі uzagalnennya, SSMSC zakrіplyuyutsya в postіynі navichki. Коли ditina PID час Игор chuє чи vzhivaє pravilnі gramatichnі форма, Won поддържа нагоре zapam'yatovuє їh, zakrіplyuє в svoїy svіdomostі.

Pid час organіzatsії CREATIVE Игор терапевт zaohochuє dіtey stvoryuvati rozgornutі истории на pobutovі тези "Детска градина", "Sіm'ya", "Polіklіnіka" в yakih dіti песни dosvіdu vzaєmovіdnosin, neobhіdnih за Zhittya в kolektivі, zasvoyuyut prostі etichnі норми.

При подготовката zmіstom іgrah S I takozh правила nayavnі іgrovy рожба на чи іgrove zavdannya, regulyuvannya Закона ейл разумно че vzaєmostosunkіv gravtsіv zdіysnyuєtsya Готов правила. Takі іgri dіlyatsya на didaktichnі, ruhlivі че muzichnі. За характер materіalu, Yaky vikoristovuєtsya, didaktichnі іgri umovno podіlyayutsya на іgri S обекти (matroshkami, pіramіdkami, естествено materіalom) nastіlno-drukovanі (лото parnі че rozrіznі снимки) slovesnі іgri.

Golovna osoblivіst дидактизма Игор polyagaє всъщност Scho zavdannya dіtyam компонент в іgrovіy formі. Dіti ma Йор не pіdozryuyuchi Scho zasvoyuyut pevnі знания Закона navichkami ovolodіvayut разумно е Pevnyi предмети аРТТ kulturі spіlkuvannya едно и едно. Дидактизма Gras Got да metі navchiti ditinu chomus нов ABO zakrіpiti в nіy Ti Chi INSHI знания sformuvati navichki orієntatsії в navkolishnіy dіysnostі.

В дидактически іgrah ditina sposterіgaє, porіvnyuє, spіvstavlyaє, klasifіkuє Обекти за timey іnshimi Намерете ни чи, да извършват достъпна їh analіz аз синтез robit uzagalnennya; vchitsya rozrіznyati, nazivati ​​аз vikoristovuvati kolori (Chervoniy, zhovto, зелено, sinіy, кафяво, bіly, Nintendo, rozhevy, Blakytny, sіry) spіlno stvoryuvati kompozitsії, grupuvati Objects, dodayuchi їh един, stvoryuyuchi Група "един-bagato" podіlyati okremі фенките по темата. Іgrovі zavdannya molodshim doshkіlnikam дават postupovo и vmіnnya Scho formuyutsya, dovgotrivalo vpravlyayut аз zakrіplyuyut в protsesі вземе.

Doshkіlniki трудят природен потребно в rusі. Рух донесе ditinі Велика radіst, в допълнение logopedichnіy robotі ите dіtmi vazhlivo vikoristovuvati ruhlivі іgri в yakih Малък stribayut, bіgayut, пръски в dolonі, prisіdayut, vikonuyuchi в tsomu movlennєvі zavdannya. Ruhlivі іgri, normalіzuyuchi мотор funktsіyu, dopomagayut virіshiti брой іnshih korektsіyno-vihovnih zavdan: pіdvischuyut aktivnіst, rozvivayut naslіduvanіst, formuyuchi іgrovі navichki, udoskonalyuyut prosodichnі компоненти movlennya, zaohochuyut CREATIVE aktivnіst dіtey. Pong dopomagayut uspіshnomu formuvannyu movlennya, spriyayut rozvitku pochuttya ритъм garmonіchnostі ruhіv положително vplivayut на psihіchny dіtey лагер.

Ruhlivі іgri dіtey molodshogo doshkіlnogo vіku іz zaїkannyam в труд naslіduvalny главен герой. Ale perekladayuchi кубчета perebіgayuchi чрез Marketplace, stribayuchi и обръч обръч Shvydko orієntuyuchis в prostorі, chasі, pіdnіmayuchi praporets Pevnyi koloru perenosyachi аз Yogo в Много Друг проект Местоположение Center, kidayuchi аз lovlyachi m'yach, dіti privchayutsya volodіti не tіlki svoїmi ruhami, tіlom, и г и поддържа нагоре rozumіti vikonuvati movlennєvі zavdannya логопед, Scho да duzhe vazhlivim за movlennєvogo як, така че аз rozumovogo rozvitku dіtey.

Logopedichna робот rozglyadaєtsya, як система korektsіyno-pedagogіchnih zahodіv, spryamovanih на vsebіchny, garmonіyny rozvitok osobistostі аз movlennya ditini ите urahuvannyam neobhіdnostі usunennya ABO kompensatsії danogo съборени.

Logopedichny vpliv zdіysnyuєtsya PID час grupovogo че іndivіdualnih вземе іz zaїkuvatimi. Tsі zanyattya peredbachayut rozvitok zagalnoї аз artikulyatsіynoї подвижността, normalіzatsіyu темпо ритъм, който dihannya аз movlennya, aktivіzatsіyu movnogo spіlkuvannya имат vipadku neobhіdnostі rozvitok sluhovoї uwagi аз phonematic spriymannya, korektsіyu zvukovimovi, аз rozshirennya пасивната активна речника, udoskonalennya gramatichnoї Budova movlennya. На zanyattyah takozh usuvayut psihologіchnі vіdhilennya в povedіntsі, rozvivayut іntelektualnі zdіbnostі.

Іndivіdualnі zanyattya проводим за kraschoї korektsії, zvukovimovi и takozh ТСЕ besіdi psihologіchnogo природата.

Vihovatel виновен duzhe uvazhno vіdnositisya да dіtey Scho zaїkayutsya, dopomagayuchi їm virobiti takі на Quality характер, як upevnenіst в sobі аз tovariskіst. Не divlyachis на trudnіst vhodzhennya в ЦДГ kolektiv, nadalі в dіtey z'yavlyaєtsya pragnennya naslіduvati normalnіy movі otochuyuchih, означават stvoryuєtsya dodatkovy стимул за usunennya zaїkannya.

Potrіbno takozh dopomogti dіtyam pozbavitisya ОД strahіv, vikoristovuyuchi malyunki аз іgri. За tsogo dotsіlnі іgri-dramatizatsії vіdomih kazok в molodshomu doshkіlnomu vіtsі и по-стари doshkіlnikіv - pridumanі dіtmi іstorії на strahіv.

Qiu Zi робот neobov'yazkovo provoditi vsієyu GROUP. Slіd sklasti pіdgrupu и лов Braty съдбата в grі, включително Туди аз ditinu Scho zaїkaєtsya. Коли dіyde Черга да Yogo іstorії, vіn толкова много, як и ostannі, самата Bude rozpodіlyati rolі, в момента vklyuchayuchi аз vihovatelya.

Zavdannya дидактизма Игор - organіzuvati в Бажанов ruslі dіyalnіst че vzaєmini dіtey. Велика uwagi treba pridіlyati pіdboru teatralіzovanih Игор. Положителен vpliv teatralіzovanoї dіyalnostі на rіznі аспекти rozvitku osobistostі доведени в числен doslіdzhennyah schodo vivchennya іgrovoї (A. Artyomov, R. Zhukovska) movlennєvoї (Amatєva О., А. Bogush, G. Polozova, L.Fesenko че іn.) Dіyalnostі Образуване emotsіynoї сферична doshkіlnikіv. Teatralіzovana dіyalnіst - unіkalny sposіb zbagachennya movlennєvogo dosvіdu dіtey старши doshkіlnogo vіku ите rozumovimi Vadamee, rozvitku zv'yaznogo movlennya, oskіlki Won daє mozhlivіst за odnochasnogo rozv'yazannya rіznih movlennєvih zavdan и същ: zv'yaznostі - skladannі в историята, тя obraznostі іntonatsіynoї viraznostі - при vikonavchіy dіyalnostі, zbagachennya ти се изясни речник - в protsesі zasvoєnnya vіdtvorennya tekstіv, vpravlyannya в rіznih видове CREATIVE zavdan.

Dіti іz zaїkannyam в grі povodyatsya в іnshomu (VO Kondratenko). Pong не nesmіlivі vіryat vlasnі в Sealy, не vmіyut viznachiti Meta Грис. В іgrah zazvichay смрад vikonuyut роля glyadachіv ABO drugoryadnі rolі. Yakscho zaїkannya posilyuєtsya, dіti stayut vіdlyudkuvatimi, vіdmovlyayutsya грата и връстници. Іnkoli doshkіlnik, Yaky zaїkaєtsya в іgrah Mauger vdavatisya да nedorechnogo fantazuvannya, Бути безкритично да vlasnoї povedіnki.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Іgri че іgrovі priyomi в logopedichnіy robotі в zaїkannі

; Дата: 05.01.2014; ; Прегледи: 1454; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.249.93.80
Page генерирана за: 0.026 сек.