Edu Doc

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Въпрос 5.2. Методи за изучаване наброяващи номера 2 концентрация

Анализ на различни подходи към изучаването на темите на курса.

Теми учат цели:

(Traditional програма)

В резултат на работата по темата за децата, трябва да притежават следните знания и умения:

- Да могат да образуват брой отделни единици и десетки и правото на повикване на номер в диапазона 100;

- За да може да се разпредели, сред десетки и отделните звена и правото да го напиша;

- За да знаят реда на номерата в резултата и да бъде в състояние да се практически носят през елементите един по един и работа с групирането на обекти в десетките;

- Да може да се сравни броят на знания, използвайки различна номерация 34 е по-малко от 35, тъй като след 34 се нарича преди 35; 49 е по-малко от 94, тъй като четири дузина малък от десетки 9;

- Да може да събира и изважда броят на основата на знанието: 1) естествената последователност: 89 + 1, 90-1; 2) Съставът на десетични числа: + 20 5 25-5 25-20; за да може да се замени с номера, който съдържа десетки и тези, сумата бит от гледна точка: 78 + 8 = 70;

- Имат ли конкретни идеи за нови единици за дължина - милиметър и метър, за да се научат на връзката между изследваните единици (1 т = 10 дм 1 дм = 10 см, 1 см = 10 mm, "1 т = 100 см), да научат как да се намери дължината на един обект с използване както с една и две единици за дължина, и на мястото на някои други единици;

- Знаеш ли, че 1 стр. съдържа 100 до., да се научат да въведете 1 стр. идентични и различни монети.

Както вече бе отбелязано, в хода на изследване на тази тема се повтаря материал от клас I: маса практикува уменията на събиране и изваждане на съответните случаи, фиксирана способността за решаване на прости и сложни задачи се изпълняват упражнения с геометрични фигури (отсечка, полилиния, полигон).

Според учебника на проучване назначен наброяваща 16 урока (вж. "Приблизителното разпределение на материала", стр. 92), но в зависимост от характеристиките на определен клас учителят може да промени броя на работата по тази тема.

L. Peterson G.:

- За да знам последователността на числата от 1 до 100, за да може да чете, пише, и сравни тези номера;

- Да може да изпълнява вербална събиране и изваждане на номера в рамките на 100 без преминаване през изхвърлянето;

подходи:

Има следния подход към въвеждането на цифрите в началното училище:

1 - въз основа набор-теоретичен,

2 - въз основа на измерените стойности,

В първия подход, броят се третира като количествена характеристика на класа на не-празен ограничен набор от взаимно еквивалент.

При втория подход, децата се учат да сравняват предмети от размера на помощта на критерии,. По този начин, децата започват да възприемат цифрите в резултат на измерване на някои величина, има нови начини за писане номера (5 cm)



Питърсън: концепцията на комплекта и количества трябва да се развива паралелно, и визуално очевидни свойства на операциите по набори и ценности трябва да бъдат отразени в един от друг. Редица (от една страна, естествено, от друга - реално положителна) Сградата корона издигната, като език, необходими, за да обсъдят и най-вече използват свойствата проучени.

много

----- Съотношение Номер

стойност

Този подход определя основната характеристика на програмата: въвеждането на концепцията за брой се основава на реалните източници, които са довели до появата на тази концепция, т.е. въз основа на отчитане и измерване. В ранните етапи на обучение, основани на детски всекидневния опит и конкретни примери на понятията и комплекти от количеството (счита несвързани множества; терминът се заменя с множество думи на група от обекти, събиране). Комплект операции се изучават паралелно със съответните операции върху ценностите и служат като основа за изучаване на съответните операции на номера. Това дава възможност да се разкрие двата подхода към изграждането на математически модел на естествено число.

Моро: формирането на концепцията за естествено число аритметика и действието започва с 1 на поуки чрез практически действия с предмети и с различни групи от индивиди. Този подход от самото начало да провежда обучение в тясна връзка с живота. Придобитите знания на децата може да се използва за решаване на различни проблеми, които възникват в играта и учебни дейности.

Има и друг подход към номерирането на учебни номера, който се осъществява в програма Istomina. Във връзка с тематична строителство хода на това се открояват не concenters и тема: "едноцифрени числа", "двуцифрен", "трицифрено число", "четирицифрено число", "пет цифрени и шест-цифрени числа," в процеса на учене, където учениците се формира съзнание четене и писане на цифри. Избирането на тези заглавия, които са ориентирани към броя на символите в частност, допринася за разбирането на различията между броя на децата и номер.

БДС:

· - Да четат, пишат, и сравни номера в обхвата 000 1000;

· Последователността на номера в обхвата 1000 000;

Методи за изучаване на теми по програмата:

Трад. Програмата:

Етап 1: броят на 11-20

. 1), както е концепцията за една дузина (1-ви клас, 2 часа, стр.42) - вербална номерация (образуването на името), се въвежда в един урок;

2) 2) писмена номерация - пише и чете (46).

Етап 2: 21-100

1) Ten като изчислителен блок -. Битови числа (P.6, 2 сантилитра, 1 час) - устни и писмени заедно.

2) брой Nerazryadnye (стр.7) - устна и писмена заедно.

Описателни фрагменти:

Десет като концепция (Arg.):

Цел: Всеки ученик знае как да се получи една дузина.

Всеки студент трябва да се направи операция на свързване на отделните пръти в разсеяната светлина, така и на обратната операция с подробно обяснение на резултата: пръчки вързани на кок - получили 1 дузина разсеяна светлина в отделни пръчки - имам 10 пръчки.

Десет като изчислителен блок (Arginskaya)

Цел: Да се ​​помогне на учениците да се въведе нова разчетна единица - десет.

Въвеждането на десет разчетна единица се базира на действие с пръчици за хранене: ги брои от 10, да ги връзвам на снопове и снопове намерят някои пръчки, в сравнение с разходите на единици и десетки, стигна до извода, че десетки се чувстват по същия начин, както и единици.

Фрагмент от урока: Moro 1 сантилитра част 2, стр.42

Target: в края на урока ученикът знае как да се образуват и да се свържете с номера 11-20.

- Момчета, знаете ли дали има редица по-голямо от 10? (Разбира се)

- Но Не знам живеех да бъде на 8 години и все още не знае, че има редица по-голяма от 10, не знам как те се формират, как те се наричат, и в каква последователност са. Затова иска от нас да се свържем с вас, за да му помогне! Но за това ние трябва да разбираме себе си по тези въпроси? Момчетата, така че това, което ние ще се справим с днес? Какви въпроси трябва да се отговори? (Както е числото, което е по-голямо от 10, те се формират и в каква последователност са)

- Момчета, как да се получи номер, който се нарича, когато резултата в броя 9? (Добавени към 9 + 1)

- Slide до 9 пръчки 1, как идват? (10 пръчици или 1 дузина пръчки)

- Как да получите номер, който се нарича, когато резултата в броя 10? (Добавени към 10 + 1)

- Сложете една дузина придържа друга пръчка. Колко пръчки стане? (11)

- Нека просто да наричаме този хор брой (един - по - dtsat).

- Това, което мога да ви кажа името на този номер? Какво трябва да се направи с пръчки, за да се образува броя (сложи една пръчка за една дузина)

- Наистина, едно трябва да се сложи една дузина или dtsat, както в старите дни се нарича една дузина!

- Колко от вашите десетки и единични пръчки? (1 десет и 1 пръчка)

- Така че, в това число единадесет колко десетки и колко единици? (1 десет и 1 блок)

- Как да получите номер, който се нарича, когато резултата в броя 11? (Добавяне на един до 11)

- Показва как го правиш. Какво се е случило? (12)

- Колко от 12 десетки и единици? (1 десет и 2 единици)

- Какви са числата в който 1 десет и 3 единици? (13)

- Точно така! Как да го получа? (Добавяне на 12-1)

- Сега добави още пръчка. Колко имаш? (14)

- Каква е от порядъка на десетки и колко единици? (1 десет и 4 единици)

- Форма на броя 15. Както можете да направите това? (14 пръчки, за да добавите 1 пръчка)

- Какво може да се каже за този номер? (В който 1 и 5 десет единици)

- Форма на броя, който се нарича, когато резултатът след 15 и да ни кажете за него. (16 до нейната форма, то е необходимо да се добави пръчки 15 1 пръчка 16, включително десет 1 и 6 единици)

- Р., опитайте да се установи и да се обадите на следващите две числа. Определи колко десетки от тях и колко единици. (...)

- Р., и кой може да каже колко десетки и такива, съдържащи се в броя 19? (1 десет и 9 единици)

- Как се формира? (18 пръчки, за да добавите 1 пръчка)

- Форма на поредния номер. Какво трябва да направя? (Добавяне на 1 пръчка за 19)

- Какво се случва? (Двадесет)

- Какво можем да кажем името на този номер? (Включително 20 съдържа две дузини)

- Сега, след като всички номера на кол, че ние се формират от порядъка на 11-19 (11, 12, 13, ...)

- Как да стигнем до всеки следващ брой? (Prischityvali един)

- Какво, в името на всички тези числа казва първата част? (Колко единици се съдържа в кладенеца)

- Какво прави втората част на името? (Няколко десетки, съдържащи се в единствено число)

- Колко десетки, съдържащи се във всички тези номера? (А дузина)

- Какво можем да говорим за това? (Dtsat - десет)

- Робърт, какво можем да кажа Не знам за цифрите след 10? (След 10 са от порядъка на 11, ... и може да се формира от prischityvaniya на единици; име казва, че тези числа и броя на десетки единици, съдържащи се в този брой)

- Р., дали има и други номера след 10? (Да)

- Наистина, след като тези номера, има и други номера, много от тях. Ние ще ги учат в следващите уроци.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Въпрос 5.2. Методи за изучаване наброяващи номера 2 концентрация

; Дата: 05.01.2014; ; Прегледи: 626; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:

  1. Включването на концептуални, екологични техники за инвалидност, разработени на Запад, в контекста на изследването на руската социална -psihologicheskoy реалността.
  2. Аритметични операции върху набор от комплексни числа,
  3. Билет номер 2, 14 Техника на организацията на театралния масово празнуване.
  4. Билет номер 7 Техника на организацията на училищния конкурс.
  5. Билет номер 9 Техника на организация конкурентно-игри и развлечения на
  6. В края на дисциплината условие за писане на есета и като тестове в края на 2-ри семестър.
  7. В различните случаи за изучаване на социално-икономически явления са различни видове средни, и следователно различни методи и формули за изчисляване на тези количества.
  8. Въведение. Редът на дисциплината.
  9. Въвеждане и показване на числа
  10. Въвеждане на номера
  11. Въвеждане на номера
  12. А много ефективен метод за изследване на личността е съдебно-психиатрична експертиза.




ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.26
Page генерирана за: 0.056 сек.