КАТЕГОРИЯ:


Технологията на социалната работа в областта на образованието




Социална работа в образователната система е специален акцент на социалната сфера. В тази връзка следва да се отбележи педагогически и социални аспекти на социалния и работа като цяло повикване, съответстваща региони, в които оперира:

♦ Предучилищно образование (грижи, образование и обучение в детски ясли, детски градини, групи за дневни грижи, училищни подготвителни класове и т.н.);

♦ работа с младите хора (образование, подкрепа, развлекателни дейности, консултации с домашните, да помогне на младото поколение в професионалната ориентация, работят с младежки клубове и т.н.);

♦ образование в домове и приюти за деца (обучение, подкрепа, създаване на условия, близки до семейната образование, развитието на автономия, и т.н.);

♦ методи, съдържание и форми на образование за възрастни (професионално обучение и образование, социална работа в предприятия, организацията на самопомощ, семейно консултиране и т.н.);

♦ социално-педагогическа помощ на семейството (консултации, помощ при решаване на ежедневните проблеми, подкрепа на семействата мерки);

♦ социална работа в училище.

Социална работа в образователната система става все по-важно в социализацията и формирането на личността.

Социална работа в предучилищна възраст.

Дейности на професионалната социална работа в институции за предучилищно образование зависи, от една страна, от възрастовите особености на децата от предучилищна възраст, а от друга - от научни концепции на необходимите условия, за да се улесни включването на просперираща дете на 3-7 години в системата на образованието. Следователно, предмет на работата на социалния работник са деца в предучилищна възраст нужди и възможности на родителите си, особено в случаите, когато поведението и образователни и игрови дейности на детето са предизвикателство към техните връстници и учители, или той страда материал и социална онеправданост. В такива случаи, социалния работник работи по развитието на предотвратяване и ликвидиране на бедствие симптоми в съдбата на детето, поема ролята на посредник и комуникатор между образователната институция и семейството, детето и родителите, детето и гледачите. Това е особено важно, ако детето е често болен или не посещават предучилищна без обяснение, neuhozhen, ако знаете, че тя е изложена в семейството малтретиран.

Когато проблемът е извън компетентността на образователната институция има право на социален работник (и трябва) се прилагат за съответната социална упълномощен съда.

По време на периода на включване на детето в системата на предучилищното образование за първи път често разкрива неговите нарушения в развитието - физическо, емоционално, когнитивни. В този случай, социалният работник трябва да помогне в организирането на поверената му, включващи съответните експерти - медицински работник, психолог, социален учител, полицай и т.н. - и по този начин своевременно за отстраняване на симптомите на стрес, това е може би само за само наистина ефективен начин да се намали броят на децата "в риск", има 3-7-годишна възраст с брой на предпоставки за близко бъдеще диагноза на "социално изключване".



Тя не трябва да се пренебрегва социален работник и че категорията на децата, че педиатрите, наречени "неорганизирани", децата не посещават детски градини. В съответствие с чл. 18, точка 2 от Закона "На Образование", "Родителите са първите учители. Те трябва да се положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на отделното дете в ранна възраст "; "Държавата гарантира финансова и материална подкрепа на образованието на децата от ранното детство, гарантиране на достъпността на образователни услуги за предучилищно образование," социален работник трябва да е наясно с размера на образователния потенциал на семейства, и да организира работата своевременно с родителите.

Независимо от факта, че дейността на експерта в социалната работа в институциите на предучилищното образование най-вече са организационно и превантивен характер (идентификация на деца със симптоми на социалното страдание - разкриване на причините за болен - организация на целенасочена социална помощ за деца), нейната стойност не може да се надценява: ефективно организирана система на социално подпомагане деца в предучилищна възраст институции - условия се намалят случаите на неблагоприятно развитие на масови ученици от средните училища.