КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

История на грижи за деца с умствени увреждания (умствена изостаналост) в Русия




Историята на подпомагане на деца с умствени увреждания, тяхното образование и обучение е разделена на три основни периода: преди Октомврийската революция, Съветския съюз и сега. Всеки от избраните периоди различни специфични подходи и упътване. Преди Октомврийската революция обществеността в лицето на прогресивно мислители, философи, педагози и медицински специалисти, изразена за изпълнение на дейности за благотворителност, лечение и образование на умствена изостаналост. Особено значим бяха мненията на Херцен, VG Belinsky, Чернишевски, NADobrolyubov. Тя N.A.Dobrolyubov отвори за "бедни талант", призовани да бъдем толерантни към тях. В статията "Преподаване с бавен разбиране", публикуван през 1858. в "вестник за учители", той пише: "Никой категория на учениците не трябва в нашите училища толкова лоши, колкото мудните tugoponimayuschim момчетата, където учителите се наричат ​​некомпетентни, шантаво. ... И все пак тези, които заслужават най-голямо внимание и грижа от страна на учителя. "1 Може да се предположи, че статията е една от първите в историята на националната социална дейност.

През 1954 г.. Рига д-р Фридрих Plyats отвори медико-педагогическа институция за бедните талант, малоумници и идиоти. По-късно е превърната в пансион за умствена изостаналост и епилептици. Обучение и образование на деца в институцията е проведено от Д. SEGUIN система.

Не се увенчаха с успех на военната Progymnasiums система, в която деца със забавено развитие. Както беше отбелязано от S. X. Zamsky, "сред изостанали деца явно са били деца с умствена изостаналост." Въпреки, че често в произведенията на I. Sikorsky, DI Azbukina тези детски градини се наричат ​​първата специална школа в Русия, ние не можем да се съгласим с това, тъй като гимназии не са били предназначени да учат "беден талант."

Броят на децата с умствена изостаналост се увеличава от година на година, но са взети специални усилия за организирането на грижи, обучение и образование, и ако е имало опити, те са били извършени чрез частната инициатива и благотворителност.

Огромна роля в развитието на изправителни играе психиатри (V.I.Yakovenko, I.G.Ignateva, P.I.Kovalevsky), че сред деца с придобити психози идентифицирани умствена изостаналост.

Трябва да се отбележи дейността на съпрузи и EH IV Malyarevskii. Те са в Санкт Петербург през 1882 г., откри съоръжение за ненормални деца, наречен "Медицинско-образователна институция I.V.Malyarevskogo лекар." Институцията е частен, платени, обслужвани деца с различни форми на аномалии, умствена изостаналост, епилепсия, психични заболявания, с поведенчески, социални и други опасни.



Институцията има своя собствена структура, цели и задачи и успешно осигурява медицинска и образователна помощ. при условие медицинска помощ в медицинския отдел; в образователно обучение е проведено по метода E.Segena и E.H.Malyarevskoy; В изследването на типа на съвременните медицински и образователни ориентиране провежда амбулаторно деца, проведено тяхното разглеждане, бяха дадени съвети за обучение, лечение. Много внимание бе отделено на уроци по рисуване, моделиране, гимнастика, музика. Ученикът може да остане в създаването на няколко месеца до пет години. С течение на времето, агенцията започна да получава деца от цяла Русия. Системата работи тази институция IV Malyarevsky разкри в своята публикуван от списание "Медицина-педагогически вестник." Опитът на тази институция е в основата на организацията на институциите за тази категория деца.

Важна роля в историята на образованието и обучението на слабоумните в Русия играе на Втория конгрес на руските лидери на техническото и професионалното образование (Санкт Петербург, 1895-1986, Декември-януари). Това е първият конгрес на патолози (както мнозина смятат). Тази програма на XII конгрес на секцията на проекта е умствена изостаналост система за обучение. Предпочитан от много фигури на медицината - YA Botkin AV Kozhevnikov, S. Корсаков, Rossolimo и т.н., за модерна дефектология на голям интерес е Rossolimo на изпълнение .. Той предложи да се решат следните проблеми:

· Изясняване на условията, необходими благотворителност, създаване на условия за обучение и образование на деца с умствена изостаналост;

· Да се ​​разработят необходимите медицински и педагогически техники, които насърчават включването на детския труд в процесите;

· Осигуряване на необходимите образователни програми.

Ние не можем да не си припомним дейността на EK Grachev Александър Грибоедов, V.P.Kaschenko, M.P.Postovskoy, G.Ya.Troshina. Тези патолози са създадени оригинални творби при издаване на образованието и обучението малоумници (EK Grachev разговори със сестрите-медицински сестри относно образованието и развитието на децата - идиоти и епилептици - 1902 ;. Troshin GY Сравнителна психология на нормални и ненормални деца - 1915. ).

Създаването на специализирани училища за деца с умствена изостаналост е решено в Първо All-руски конгрес на народната просвета (13 Декември 1913 -. 3 януари 1914 г.). Той е вторият конгрес на патолози. Конгресът одобри регламента за подпомагане училищата, тъй като те вече са действащи в Москва, Вологда, Нижни Новгород, Саратов, Харков, Ростов на Дон. Беше предложено да се отвори селските помощни училища. В резолюцията на Конгреса отразено много от въпросите, по време на специална учебна дейност:

· Създаването на подходящия вид на институции за лица с умствени увреждания;

· Информацията за подготовката на учители и медицински персонал
специално училище;

· Регистрация на деца с увреждания в началното училище.

Огромна роля за възникването и релеф дълбоко деца с умствена изостаналост принадлежи EK Gracheva (1866-1934).

Благотворителен работа е от голямо значение в произхода на институции за деца с умствена изостаналост. Тя EK Gracheva собственост предприятия в тази благородна мисия. Привличането на много видни личности, които да участват в благотворителни дейности, EK Gracheva успя да създаде първите приюти на Русия за деца, идиоти и епилептици (1895 - в Санкт Петербург, на Belozerskaya ;. 1902 - в провинция Курск; .. 1905 - в Москва; 1907 -. в Vyatka). книгата "Разговори със сестрите-медицински сестри за образованието и развитието на децата с увреждания и епилепсия" беше първия учебник за обучение на деца с умствени увреждания.

VP Kashchenko (1870-1943) е един от най-активните участници в организацията на образователните системи и образование на ненормални деца. Неговият мироглед се формира в процеса на посещение революционни среди. Както някои от членовете на студентски групи, той е изгонен от университета, изгонен от Москва. Complete University VP Kashchenko само 1897 успя. в Киев. V.P.Kaschenko участва в 1905 революция, той е лишен от правото да работят в публичните институции. През 1908 г.. Той разкрива школа-санаториум за ненормални деца в Москва, Pogodinskaya Street. Училище за деца с увреждания санаториум д-р VP Kashchenko по това време е на първа медицинска-образователна институция, която от лечението (лечебен), образование и обучение, са били коригирани (коригирана) недостатъци развитие на деца, подготвени за техния полезен живот, работа. Това беше един от първите научно-методическо център за обучение и образование на деца с различни заболявания на ЦНС.

Развитието на основите на благосъстоянието дейност значителния принос на AN Graborov (1885-1949). През 1915 г.. в Санкт Петербург, той отвори частен пансион, който по-късно започва да се смята за център на спомагателния училището.

Този период е много важно за развитието на грижи, обучение и образование на деца с умствена изостаналост, но Министерството на образованието не включват специални училища в системата на народната просвета.

Само след Октомврийската революция от 1917 г.. институции за деца с умствени увреждания са прехвърлени на Народния комисариат на образованието. Започва създаването на държавна система на публично образование. Разработване на начини за борба с неграмотността, бездомността, дефектна. Значимо събитие в дефектология става първият All-руски конгрес от представители на здравните служби на Съветите на работниците ", войници, така и на селяните депутатите (15 юни 1918). На този конгрес, основният въпрос е въпросът за борбата с детската дефектна, проучването на своята природа, създаването на изследователски центрове defectological. Организирана от Института на дете с увреждания, които е трябвало да се научат, да изследват децата погрешност, обучава кадри за обучение и образование на деца с увреждания.

Нови подходи към образованието на ненормални деца, принципите на грижите за тях, бяха разгледани в Първо All-руски конгрес на фигури благосъстоянието на децата (февруари 1919 г.). Конгресът Тема бе насочено главно към социална защита на децата. Интересът беше докладът на AN Graborova и Грибоедов. Те съответната проблема на семейството и социално образование, здравна и образователна работа в детски домове. Не винаги образователни отдели са в съответствие с решенията на конгресите. Но работниците помощни училища за по-голямата част отговорно отношение към служебните си задължения. Москва се превръща в център на допълнително преобразуване на спомагателната система за обучение.

V.P.Kaschenko предава своята Narkompros училище, създаването на домашна изследване на детето в бъдеще - Медико-педагогически клиника (гара), Народния комисариат на научно-методически център в областта на погрешност.

Значително по дефектология счита за 1919-1920 година, като през този период, много е направено в затворниците за социална сигурност на детски институции, подобряване на учебния процес.

Резултатите от тази работа - първият All-руски конгрес на лидери за борба с детската defectives, бездомността и престъпността (Юни-Юли 1920 г.). На конгреса на бяха представени 83-документи, които са включени изпълнения AN Graborova, Грибоедов, VP Kashchenko MP Постовски, SY Рабинович.

През 1920 г.. в Москва, Народния комисариат отвори институти за обучение на учители, логопеди патолози. През 1923 г.. тези институции са обединени в един, и през 1925 година. defectological трансформира в Педагогическия факултет Катедра Московския държавен университет.

Той подобрява качеството на работата на дъщерните училищата, особено в Москва и Петроград. Тя създава нови учебни планове и програми. Особено значение се отдава на "умствени ортопедия" коригиране на недостатъци на умствено развитие. В учебния план има такива неща като физическа култура, рисуване, пеене, ръчен труд.

За хуманното отношение към дейността, по-нататъшното му развитие е от голямо значение Втори конгрес на социално-правна защита на непълнолетните (модове). Тя е направена от един талантлив учен и психолог Виготски (1896-1934), който е в състояние да разкрие същността, характерът на погрешност, социалната значимост на помощ ненормални деца. След Втората Congress модове е налице забележимо покачване на специални училищни дейности. Значителен принос за това, направено от DI Azbukin (1883-1953) и L.V.Zankov (1901-1977). В помощните училища заемат специално място за обучение за работа и образование. Получавате ред "при избора на децата в подкрепа грижи за децата."

Въпроси диагноза на недоразвитост доразвита в трудовете на Г. M.Dulneva, A. R.Luriya.

Теоретично обосновано науката за функциите на ненормално детето, законите на своето обучение и образование на Виготски. В бъдеще, позицията, изтъкнати от тях са разработени, изискан и задълбочава в редица проучвания, психолози, физиолози, лекари, патолози (T.A.Vlasova, M.F.Gnezdilov, I.I.Danyushevsky, G. M.Dulnev, M.I.Kuzmitskaya NF Kuzmina-Syromyatnikova, EM Mastyukova, N.G.Morozova, M.S.Pevzner, BI Pinsky, GE Sukhareva, Zh.I.Shif). Някои учени днес продължи ползотворното си дейност. Сред тях V.I.Lubovsky, V.G.Petrova, M.N.Perova, S.D.Zabramnaya.

От 1966. в изправителни значително активизира усилията си за разработване на методи за преподаване в специални училища отделни индивиди (A.K.Aksenova, I.M.Bgazhnokova, V.V.Voronkova, I.A.Groshenkov, A.A.Dmitriev, EA Ковальов, T.M.Lifanova, S.L.Mirsky, V.M.Mozgovoy, N.P.Pavlova, Б. P.Puzanov, E.A.Strebeleva, и др.).

В момента, поправителния училище на VIII натура, предоставени с учебници, учебни помагала главно във всички учебни предмети.

Проблеми на научни изследвания, образование на децата с умствени увреждания опит докладвани в списание "Дефектология".

Изследвания в дефектология, включително хуманното отношение към дейността се извършва в Научно-изследователския институт по изправителни Педагогика на педагогическите науки на Руската федерация.