КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Концепцията видове, основите на правния статус




Правният статут на участниците в образователния процес

Тема 6

Въпроси за контрол

  1. Предложете вашата дефиниция на образователния процес.
  2. Какви са местните разпоредби, които регулират организацията на учебния процес. Формулиране на ограниченията на местно нормотворчество в тази област.
  3. Какви са основните изисквания за организацията на учебния процес. Направете бележка по този въпрос за служители на образователни институции.
  4. Както рецепцията се извършва в учебни заведения?
  5. Какви са основните правила за допускане до институциите за професионално обучение?
  6. Какви видове стимули, за да се запишат в професионалните и висшите учебни заведения, знаеш ли? За някои категории граждани те са инсталирани?
  7. Каква е единен държавен изпит?
  8. Що за оценка на учениците знаеш? Каква е тяхната правна стойност?
  9. Какви са документите, потвърждаващи нивото на образование.

1. Участниците в образователния процес: концепция, видове, основите на правния статус.

2. правата и задълженията на студенти (ученици).

3. правния статут на преподавателския състав.

1.Uchastniki образователен процес:

Участниците в образователния процес, са физически лица, надарени с реципрочни права и отговорности за изпълнение на целите и задачите на образованието. Кръгът на участниците в образователния процес е кръстен в Закона за народната просвета (глава V), както и наредбите за образователни институции. Например, участници в образователния процес в предучилищна образователни институции са учениците, родителите (законни представители), преподаватели. Образователната институция като такава, са студенти, преподаватели от тези заведения, родителите (законни представители) студенти. Подобни разпоредби са възпроизведени в разпоредбите за другите институции, за прилагане на образователни програми (училище-интернат, институция за деца на предучилищна и начална училищна възраст, и др.). Въпреки това, тези три вида субекти на учебния процес не винаги може да бъдат включени в него. Така че, в учебно заведение за сираци и деца, останали без родителски грижи, на учебния процес се осъществява с участието на ученици и учители.

Понякога, за да се постигнат целите на учебния процес изисква участието на други теми. В някои случаи, участниците в образователния процес, наречени медицински специалисти. Необходимо е тяхното участие в изпълнението на обучение и образование, ако искате по-различен подход към личността на детето, като се вземат предвид психофизиологичното си състояние или изпълнява образователна програма. Например, в подобряване на учебните заведения за деца, нуждаещи се от дългосрочни грижи, здравни работници, сведени до знанието на учителите по-задълбочено изследване на деца, дават съвети за тяхната здравна и образователна рехабилитация. Заедно с учителите, те трябва да решат техните профили на обучение за работа и кариерно консултиране на деца и тяхното участие в работната сила. Медицински персонал заедно с асистенции на учител-психолог в организацията на индивидуален и диференциран подход към децата в изпълнението на учебния процес, като се вземат предвид особеностите на тяхното развитие и здраве, при изпълнение на медицинска и психологическа помощ.



Медицински работници са участници в образователния процес в кадет училища (интернати училища), които осъществяват образователни програми, за да се гарантира, че военното обучение на малолетни и непълнолетни; изправителни институции за студенти (ученици) с умствена изостаналост; образователни институции за деца, нуждаещи се от психологическа-педагогически и медико-социална помощ.

Организация на учебния процес за деца, нуждаещи се от психологическа-педагогически и медико-социална помощ, изисква участието на адвокат, който е работил върху юридическо образование на децата, съветва родителите за защита на правата на децата и да осигури необходимата подкрепа за обучението на персонала.

Ако процеса на обучение в институциите за прилагане на образователни програми включват елементи на професионалното ориентиране и обучение трябва да включват инженерство и преподаватели. Те се споменават между другите участници в образователния процес в центровете за обучение на междуучилищни, специални образователни институции за деца и юноши с поведенчески проблеми, специални (поправителни) заведенията за отклонения в развитието на децата и др. В общообразователните училища-интернати с първоначална преподаване тренировъчен полет образователен процес се осъществява с участието на такива лица като старши грижат (ротни командири) и настойници (взводни командири), старейшините в устата кръгове лидери. Висши ръководители-ротни командири назначават измежду служителите с висше образование в една от самолети военни специалности и, като правило, opty работа в авиационни военни учебни заведения и преподаватели, взводни командири - от броя на запасни офицери, преминали военна служба в авиационни военни единици, институции или образователни институции. Тя - военни експерти, посочени образователни институции. Техните задължения включват организирането на специални студенти военни летателно обучение.

В образователни институции, участници за професионално обучение в образователния процес са студенти и преподаватели (в университетите - изследователски и образователни) служителите. Институциите на първични образователни програми за професионално обучение, специфични прилагат от тях предмети от учебния процес са инженерство и преподавателския състав на. За тази категория се включват в администрацията, учители, майстори (инструкторите) промишлено обучение, учители и други членове на персонала на труда институция, извършващи обучение, преквалификация и напреднали обучение на работници (специалисти), извършват образователни функции и участват в организацията, изпълнението и методическа подкрепа на образователния процес.

По този начин, анализ на образователното законодателство ни позволява да се заключи, че в различни образователни институции от различни участници в образователния процес. В същото задължителни участници в образователния процес в никакъв случай на студент (на ученика) и преподавателския състав. В този случай, моделът разпоредби не случайно наричат ​​учащият на първо място. В действителност, това е студентът е основният участник в образователния процес. Централната фигура в системата на образованието. Именно техните интереси и потребности първо да бъдат приложени в процеса на обучение и образование. Както беше отбелязано по-горе, обучаваният трябва да се разглежда като субект, а не като обект на образователния процес. Това е последвано от най-важните, за да признае правата и свободите в областта на образованието. От друга страна, тя също така налага задължението да участват в образователния процес. В тази връзка е интересно да се въпросът за правосубектността на ученика в учебния връзката.

Правосубектност н Представляващи специален имот, качеството на предмета на закона. Това е способността да бъде предмет на правни отношения, носител на права и задължения. Той включва капацитет и възможности, комбинирани. Правоспособност - възможността на хората да имат права по закон и задълженията. Компетентност - способността на дадено лице чрез своите действия да придобива и правата и задълженията на физически упражнения.

Правоспособност може да бъде обща, отраслова и специален. Общият представлява възможност да имат всички права и задължения, определени със закон. капацитет индустрия означава възможността да се придобиват права в определени отрасли на правото (на труда, семейството, състояние и др ..). За появата на специален капацитет изисква определени знания, образование, и така нататък. D. Общият капацитет случва с човешкото раждане и завършва с неговата смърт. Секторно настъпва по различно време. Например, на капацитета на труда - 16 (от ученици в 14) години, изборите - .. 18 години, и т.н. Правоспособността на студента в правото образователна там с 2 месеца, когато е възможно допускане до предучилищно образователно заведение. Правоспособност в системата на професионалното образование може да се разглежда като специален, защото за допускане до съответните образователни институции изисква определена образователна квалификация (основен всеобщо и пълно общо образование).

Правоспособност в областта на образованието трябва не само руски граждани, но и чужди граждани и лица без гражданство. Чл. 43 от руската конституция дава на всеки правото на образование. Това означава, че за да се реализира това право са двата руски граждани и чужденци и лица без гражданство. В същото време, чл. 5 от Закона за народната просвета създава държавни гаранции за правата на гражданите в областта на образованието и изкуството. 6 предвижда руски граждани правото да получава основно общо образование в родния си език. Правото на чужди граждани до образование се споменава в статията. 41, който предвижда за тези лица, възможността за получаване на професионално образование в престижни професии в държавните образователни институции на основата на съответното споразумение за плащане на образователни услуги в превишение на квотата (50%). Процедурата за приемане и обучение на чуждестранни граждани в обществените институции за висше и средно професионално образование на Руската федерация за сметка на федералния бюджет е бил одобрен от Държавния комитет на Руската федерация на 10 април, 1996 [110] Той предвижда, че чуждите граждани са приети в тези предприятия в съответствие с междуправителствени споразумения, както и споразуменията, сключени от Държавния комитет на Руската федерация за висше образование (Министерство на образованието) и други федерални органи на изпълнителната власт, отговорни за образованието, с контрол на държавните органи образование в чужбина. Прием на чуждестранни граждани в учебните институции за висше и средно професионално образование във всички форми на образование и обучение се извършва под ръководството на международния отдел сътрудничество на Държавния комитет на Русия. Досие на проучването на кандидата включва документи на руски или английски език (френски, испански) език: въпросника, копие от акта за раждане и документ за образование, медицинско свидетелство и удостоверение за липса на HIV инфекция. Чужди граждани, които не говорят руски, са кредитирани подготвителните отдели на образователни институции в продължение на една година, за да учат руски език и други предмети, в зависимост от тяхната специалност, те ще получат. изпити се провеждат в края на учебната година. Студентите, които успешно преминат изпитите на нивото на Руската завършват средно училище, получават сертификат за завършване на подготвителната факултета и изпратени за обучение в избраната от тях специалност в областта на висшето образование. Студентите, които успешно преминат изпитите на нивото на общото образование в Русия, да получат съответния сертификат и изпратени да учат в средните специални образователни институции. Градът и училището, което ще се преподава след подготвителния факултет на чуждестранен студент, предложен от руската страна, в съответствие с плана за разпределение. Чужди граждани не са показани в подготвителния факултет на знания, необходими за преподаване в съответната институция, се приспадат. Чужди граждани могат да получат образование в бакалавърската програма за обучение в магистърска (с подходящи образователни квалификации). Те могат да бъдат взети в завършил училище, ако те имат по-високо образование на професионално ниво, или магистър на науките (Arts). Чужди граждани, които успешно са усвоили учебния план и покрай крайно състояние атестация, издадени държавни дипломи, съответстващи на образование и умения, и завършени следдипломна квалификация и защита на дипломна работа - присъждат степента на кандидат на науките, а също и докторска диплома. Чужди граждани, които успешно са подготвени и защитава докторска дисертация, която се присъжда на степен доктор на науките от издаването на диплома.

Министерството на образованието в писмо от 16 април 1999 изяснена процедурата за допускане до образователни институции за професионално образование на лица, пребиваващи в страните от близо чужбина (сънародници) [111]. В съответствие с решението на изпълнителния комитет на Беларус и Русия от 11 април, 1996 гражданите на Република Беларус, предоставени същите права като граждани на Руската федерация за допускане до образователни институции за професионално образование. Приемът в обучението на лица, живеещи в други страни от близката чужбина може да се извършва в съответствие с международните споразумения в рамките на квоти за прием в указанията на Министерството на руски, по договори с физически и (или) юридически лица с плащане на таксите за обучение, както и на местата, финансирани за сметка на федералния бюджет, бюджетите на Руската федерация (на конкурентна основа). Подобни разпоредби се съдържат в правилата за допускане до образователни институции за професионално. Тя трябва да се ръководи от принципите на социална подкрепа на колегите, които прокламираните от Федералния закон от 24 май, 1999 "На държавна политика на Руската федерация по отношение на сънародниците в чужбина" [112]. Сънародници са лица, които са родени в една и съща държава, които пребивават или живеят в нея, и да имат признаци на общ език, религия, културно наследство, традиции и обичаи, както и потомци на тези лица в права линия. Сънародници в чужбина са руски граждани, постоянно пребиваващи в чужбина; лица, които са граждани на живите СССР в страни, които бяха част от Съветския съюз, придобили гражданство на тези държави, или да станат лица без гражданство; имигранти (имигранти) от Русия (СССР, Руската федерация), който е имал правилното гражданство и са станали граждани на чужда държава или с разрешение за пребиваване или стават на лица без гражданство, както и потомци на лицата, принадлежащи към горните групи. Държавните органи в Руската федерация на сънародници подкрепят в тях получаване на равен достъп до образование на всички нива и в родните езици и са като за тази цел, подходящи действия съгласно международните договори и законодателството на Руската федерация; допринася за подготовката на лица, които са граждани на Съветския съюз, заедно с гражданите на Руската федерация, средно и висше професионално образование, по-нататъшното им обучение, включително следдипломно и докторантура в образователни институции и изследователски институции в Русия. В случай на установяване на квоти за прием на чуждестранни граждани за обучение и развитие за сметка на федералния бюджет на задължителна основа се вземат предвид интересите

сънародници.

Руската федерация се насърчи сънародниците общото образование в родния език на националностите на Русия, включително изследване на руската история и руски културно наследство. За тази цел се вземат мерки, за да се обучават учители, се развива с участието на специалисти сънародници учебници, програми и учебни инструменти, даващи възможност за организиране на учебния процес в страните, които са били част от СССР, и доставката на такива учебници, програми и сънародници ползи, помощи създаването и официалното признаване на образователни институции, на откриването на клонове на руски университети с образование на родния си език, признаване на еквивалентността на дипломите, издадени от тези институции. Руската федерация, за да се създаде образователно пространство, която да се вземат предвид правата и интересите на сънародниците, държи в отношенията си с държави, които са били част от СССР, на производствената линия за координирана политика в областта на образованието; сключва международни споразумения по признаването от страна на Руската федерация на дипломи за висше професионално образование на сънародници, които са обучени в страните-членки на Общността на независимите държави, Република Латвия, Република Литва и Република Естония.

В момента, на правния статут на чужди граждани, включително и в областта на образованието се регулира от Федералния закон от 25 юли 2002 "за правния статут на чужди граждани в Руската федерация" [113]. Този закон съдържа редица правила, свързани с чужди граждани, които получават образование в нашата страна. Като общо правило, те се предоставят на така наречения национален правен режим, т.е.. Е. Те са в Русия, на права и задължения като граждани на Руската федерация. Изключения от това правило могат да бъдат установени от федералния закон. Например, за да въведете Русия се изисква за целите на образованието специална покана. То се издава на чужд гражданин на териториален орган на вътрешните работи по искане на учебното заведение, където е планирано обучение, или на съответния федерален орган на изпълнителната власт, която отговаря за образователните институции за професионално (Министерството на отбраната, Федералната служба за сигурност, Министерството на извънредните ситуации и други). Образовательное учреждение, пригласившее иностранного гражданина на учебу, гарантирует ему возможность получения образования, содействует его своевременной регистрации по месту пребывания, а также обеспечивает его выезд из страны по завершении или прекращении обучения. В течение трех рабочих дней со дня прибытия данного лица в образовательное учреждение оно должно направить информацию об этом в орган исполнительной власти субъекта РФ по вопросам образования. Орган управления образованием субъекта РФ ведет учет обучающихся иностранцев и направляют данную информацию в органы внутренних дел и в Министерство образования. Аналогичные полномочия предоставлены указанным выше федеральным органам исполнительной власти, направившим ходатайства о приглашении на учебу иностранных граждан. Трехдневный срок установлен также для передачи информации о факте самовольного убытия иностранного гражданина из образовательного учреждения. Об этом должны быть извещены, кроме органа управления образованием субъекта РФ, также территориальные органы внутренних дел и безопасности. В период обучения иностранным гражданам предоставляется право осуществлять трудовую деятельность на территории РФ, причем независимо от наличия разрешения на работу. Обучающиеся в учреждениях профессионального образования иностранные граждане могут работать в период каникул. Они вправе также работать в свободное от учебы время в течение учебного года в качестве учебно-вспомогательного персонала в тех учреждениях, в которых они обучаются. Не требуется специальное разрешение на трудовую деятельность и приглашенным в нашу страну в качестве преподавателей для проведения занятий в образовательных учреждениях (кроме лиц, въезжающих в Россию для занятия преподавательской деятельностью в учреждениях профессионального религиозного образования).

Правоспособност може да се направи ясно разграничение в областта на имуществените отношения. Наистина, права на собственост могат да бъдат придобити и осъществявани чрез представител. Права и задължения от личен характер могат да продават само директно на техния собственик. Това дава основание на някои експерти твърдят, че разделянето на правоспособност в случай на реализиране на правата, носещи неизразима характер, лишена от практически смисъл [114]. Като пример, и на правото на образование, което не може да се получи чрез представител. Това означава признаване на правоспособност на непълнолетни лица в образователни отношения. В тази връзка, възниква въпросът: ако това е така, защо са родители (законни представители), участниците в образователния процес на студента? Чл. 52 от Закона за народната просвета отстоява своите права и задължения. Родителите (законни представители) на малки деца до последната от основния общото образование имат право да избират формата на образование, образователни институции, защита на законните права и интереси на детето да участва в управлението на образователната институция. Те имат право да даде на детето първичен общ, основен принцип, вторичен (пълен) общо образование в семейството. Детето е образован в семейството, имат право на всеки етап от обучението си в положителна оценка от решението на родителите да продължат образованието си в учебно заведение. Родители на ученици, студенти, трябва да отговарят на статута на учебното заведение и са отговорни за тяхното образование и да получат тяхната основна общото образование. Основният източник, който определя правата и задълженията на родителите да осигуряват образованието и възпитанието на детето е в Семейния кодекс. Той предвижда, че посоченото по-горе законодателство в областта на образованието (избор на образователни институции и форми на обучение) трябва да се вземе предвид мнението на децата. Родителите имат право и задължение да отглеждат децата си. Те са длъжни да се грижат за здравето, физическо, умствено, духовно и морално развитие на децата и са отговорни за неспазването на тези задължения. Родителите отговорност за защита на правата и интересите на децата. Както законните представители на техните деца, родители, без специални правомощия да действа в защита на техните права и интереси по отношение на каквито и да било физически или юридически лица, включително и в съдилищата. Всички въпроси, свързани с отглеждането и възпитанието на децата, се решават от родителите по взаимно съгласие въз основа на интересите на децата и като се вземат предвид техните становища. Родителите (един от тях), в присъствието на разногласия между тях, имат право да поискат разрешение на тези разногласия в настойничество орган или съд.

Ако родителите не изпълняват или неправилно изпълнение на техните отговорности по отглеждане на децата, те могат да бъдат лишени от родителски права или ограничава тези права. Децата в такива случаи, като в случай на смърт на родителите, признаването на тяхната правоспособност, заболяване или продължително отсъствие на родителите си или на данъци на образованието, неспособността да се вземе детето си от образователни и други подобни институции са оставени без родителски грижи. Те трябва да бъдат идентифицирани и взети предвид, за да вземе решение за бъдещото устройство. Те могат да бъдат прехвърлени към грижата на семейството (за приемане или осиновяване, попечителство или настойничество, приемно семейство), и когато това не е възможно - в институции за сираци и деца оставени без родителски грижи (включително в детските домове семеен тип, други образователни институции, и така нататък. д.). Когато устройството за дете трябва да бъде взето под внимание, наред с други обстоятелства, е също така възможност за осигуряване на приемственост при отглеждане и образование на детето. Отговорността за гарантиране постигането на такива деца задължителните образователни квалификации са възложени на тези предмети (родители или настойници, осиновители, грижи за децата, и др ..).

Анализ на семейството и образователна законодателство води до извода, че родителите (други законни представители) на непълнолетен ученик, изпълнявани в системата на образованието, не само на техните права и отговорности, но също така и някои права самите обучаеми (например, правото да изберат една образователна институция и форма на обучение) , Отговорности на студенти като преките участници в образователния процес може да се реализира само себе си. Така че, в регламента за Модел на учебното заведение се предвижда, че учениците трябва да са съобразени с Хартата на институцията, съвестно учат, да се грижи за имуществото на институцията, да зачитат честта и достойнството на другите ученици и служители на институцията, за да отговори на изискванията на работниците, за да се съобразят с вътрешни правила на институцията (стр. 57) , Те трябва да посещават часовете за обучение, домашна работа, да бъдат оценени (ток, междинно и крайно). Важно е също така, че самите деца са отговорни за неспазването на тези задължения. Те могат да бъдат обявени за дисциплинарни действия, и при навършване на 14-студенти могат да бъдат изключени от училище за извършване на незаконни действия, груба и повтарящи се нарушения на устава. Изключване от образователната институция може, като последна мярка на педагогически влияние. То се извършва въз основа на решение за управление на институция тяло (училищното настоятелство). Мерки педагогически влияние може да се прилагат за учениците в процеса на обучение. Интересно е да се отбележи, че тези мерки могат да се вземат предвид не само по отношение на частично способни от непълнолетни на RF Гражданския кодекс под 14 години, но също така и за по-младите студенти и детска градина деца (последното име сред участниците в образователния процес в предучилищна образователни институции). Тези мерки, често не са регулирани от местните актове (чартърни агенции), са пряко приложими педагогическия персонал (учители, възпитатели). Но ученикът трябва да ги приемат, трябва да отговарят на изискванията на учителите. Използването на педагогическо въздействие на мерки - е основен елемент на образователния процес на етапите, когато студентът, като се има предвид нивото на умственото му развитие е в състояние да ги приемат и оценяват. Затова ефективност в образователната отношения не е и не може да има ясна граница за възрастта. Въпреки факта, че педагогическата въздействието на мерките не могат изчерпателно регламентирани с нормативни актове (включително местно), основните изисквания, които учителите трябва да се придържат към по прилагането им, те трябва да бъдат формулирани много ясно. Те са заложени в Закона за народната просвета. Така че, това е недопустимо да се прилага образователни мерки, свързани с насилие срещу лицето учене (физическо или психическо). Ако учителят позволява такива нарушения, той може да бъде освободен от поста си. По този начин, на правното регулиране на педагогическия въздействието на мерките, извършена от установяване на границите на такова влияние. Отговорности на учителите в този случай съответстват Human изучаване (право на зачитане на човешкото достойнство и за свободното изразяване на мнение и т.н.).

Това ни позволява да се направи заключение за особения характер на правоспособността на студенти в образователно връзката. В допълнение към спазването на общите правила в тази област са въведени специални, което е свързано преди всичко с необходимостта от лично участие на ученика в учебния процес и невъзможността да се прехвърлят своите образователни права и задължения на друго лице (включително - за задължението да предприеме действия педагогическо въздействие). В областта на образованието, законните представители на непълнолетни студенти и ученици да осъзнаят ползата от деца като свои собствени права и отговорности, както и някои права, отчасти собственост на децата (правото на избор на учебно заведение и форма на обучение). По този начин, способността на децата до образование е специфичен отношения. Тя е тясно свързана с правоспособността, че е трудно да се установи настъпването на критерии, свързани с възрастта.

2. Права и задължения на учениците (ученици)

По този начин, основен участник в образователния процес е на обучаемия. В учебния процес - система от отношения, насочени към реализирането на обучението на тяхното конституционно право на образование. В тази връзка, на първо място трябва да се анализира набор от права и задължения на ученика.

В центъра на системата, правото да назове участника на учебния процес отнема конституционното право на образование. Това е естествено, неразделна, неотменимо право. Неговото изпълнение се осигурява чрез система от правни гаранции (право на защита, включително и на съда, правото на квалифицирана правна помощ, правото на обезщетение за вреди, и т.н ..). Съдържанието на това право е многостранен. Например, IA Rozhkov го разпределя най-малко пет компонента [115]. На първо място, най-важният елемент от правото на образование се застъпва свободата на образование. Правото на образование се разглежда като свобода от намеса от страна на държавата. Това означава, че държавата не може да се установят някои философски, идеологически или религиозни вярвания като единствена основа на образователната система. Всеки е свободен да избере идеологическата основа на тяхното образование и може да използва това като техните идеологически или религиозни убеждения. Тези принципи са в пълно съответствие с разпоредбите на Конституцията на идеологическа разнообразието като един от принципите на конституционния ред (чл. 13). Не идеология може да бъде създадена като държавна или задължителна.

В същото време не трябва да забравяме, че Русия е светска държава, така че нито една религия може да бъде създадена като държавна или задължителна, и религиозни групи са отделени от държавата. Всяка предоставена от правото да упражнява някоя религия или не религия. В областта на образованието, този закон съответства на правото за получаване на религиозно образование в специални религиозни образователни институции.

Подчертаваме, че свободата на образованието не е абсолютна. Той е ограничен от изискванията на държавните образователни стандарти, които определят изискванията за съдържанието на образованието, ограничаване на натоварването на учениците, и така нататък. D. В същото време, направете образователни стандарти предоставят възможност за избор на различни дисциплини, за да учат, изборът на специализация. В най-голяма удовлетвореност на образователните потребности на гражданите може да се извърши в рамките на допълнителни образователни услуги.

Второ, правото на образование включва социалния елемент. Тя може да се дължи на социални или положителни права (т.нар второ поколение). Държавата поема определени социални задължения в областта на образованието. Настройте системата на държавните гаранции за правото на образование. За някои категории достъпа на населението до образование се осигурява чрез създаване на ползи (неконкурентен записване във висшето образование, например), социална помощ през периода на обучение (система от социални стипендии и така нататък. Г.).

На трето място, правото на образование включва някои от компонентите на човешките права на солидарност (правата на така наречените трето поколение). "Правото на всеки човек с образование се осъществява в колективните форми с всякакви формални и неформални сдружения на хора, обединени от общи интереси" [116]. Образование - е процес на споделяне, колективно творчество, което включва не само отношенията между учителя и учениците, но също така и комуникацията, взаимодействието между студенти. В тази връзка, образование е елемент на социализация, училище за гражданство и солидарност. Образователната система е с уникален механизъм на формиране и умения за самостоятелно управление, компромис и взаимно разбирателство. Студентът получава не само познаването на определени предмети и уменията на тяхното прилагане, но също така създава бъдещето на социалния им статус.

Четвъртият елемент на правото на образование са някои от основните права и свободи, които са въведени в системата на образованието, както и в други области. "Правото на образование не е възможно без зачитане на правата на човека в процеса на образование (" в областта на образованието ") и се получи едно лице възможността за разбиране и реализиране на основните им права и свободи чрез образование (" чрез образование ")" [117]. Така че, в системата на образованието човек осъзнава, тези права и свободи като правото да се търси, получава и разпространява информация, свобода на мисълта и словото, право да избере религия или убеждения, правото на сдружаване, правото на избор на професия и професия, правото на достойнство личност. Чрез образование човек се отваря достъп до творческа свобода (литературни, художествени, научни, технически и други видове) и преподаване, към културните ценности. Само образован гражданин може да упражни правото си на участие в управлението на делата на обществото и държавата, правото на глас. Професионалното образование осигурява свободата на избор на професия на. Всичко това подсказва, че правото на образование заема специално място в системата на основните права и свободи на личността.

На пето място, правото на образование се появява като субективно право на индивида. Упълномощеното лице може да действа по такъв начин, че да се възползват от правото си да изискват правилно поведение от задължените лица, а в случай на нарушение на правата им може да потърси защита му. Предизвикателството сега е да се въведат ефективни механизми за защита на правото на образование. Някои учебни заведения се формират от такива институции като упълномощени от правата на учениците (например, университетски омбудсмани). Тази практика трябва да бъде проучен и синтез, и постига положителен опит - в разпространението.

Анализиране на набор от права и отговорности на учениците, е необходимо те да бъдат класифицирани по различни причини. По този начин, в зависимост от обхвата на прилагане могат да бъдат разграничени:

1) преки образователни права и задължения, които са обхванати от процеса на обучение и са пряко свързани с образованието (например, право на образование, в съответствие с държавните образователни стандарти);

2) правата и задълженията, които са непряко свързани с образователния процес, да гарантират изпълнението на правата и задълженията на първата група (предоставяне на стипендия, предоставянето на общежития, ползи да плащат за пътуване по транспорт и така нататък. Г.).

Права и задължения на първата група са въплътени най-вече в образователната законодателство, докато втората група от права и задължения е отразена в други закони и подзаконови актове, които ще бъдат обявени по-късно.

Образованието Закона за правата и задълженията на учениците са посветени на изкуството. 50 и 51. Възможно е да се идентифицират в този списък на общите и специфични права и задължения. Обща приложени за всички студенти, независимо от условията на образованието и техните лични характеристики. На първо място трябва да се каже за наличието на образование. Русия има право да получи първия безплатно начално генерала, основните общи, вторичен (пълен) Като цяло, основната професионалното образование. На конкурсен принцип, те могат да получат безплатно средно, висше и следдипломно професионално образование в държавните и общинските образователни институции. Гражданите често могат да получават безплатно професионално обучение по посока на заетостта обществена услуга в случай на загуба на възможност за работа по специалността, в случай на професионална болест и (или) увреждане, както и в други случаи, предвидени със закон. Общото правило може да се дължи, например, правото на образование в съответствие с държавните образователни стандарти за обучение в рамките на тези стандарти от индивидуални образователни планове за ускорено обучение, безплатно ползване на библиотечни и информационни институции ресурси образователни за допълнителни образователни услуги (включително заплащане), както и правото да участва в управлението на образователните институции, на зачитане на тяхното човешко достойнство, свобода на съвестта, информация, свободно изразяване на собствените си убеждения и религиозна принадлежност. Забранени принуда на студенти и ученици, за да се присъединят към социалните, социално-политически организации и сдружения, движения и партии, както и тяхното участие в дейността на тези организации, участие в промоционални компании и политически кампании. Ангажиране на студенти и ученици граждански учебни заведения, без тяхното съгласие да работи, които не са предвидени за образователна програма е забранено.

Възрастните граждани имат право да избират учебното заведение и под формата на образование, и непълнолетни, тези въпроси са разгледани родители (законни представители), като се вземат предвид техните становища. Студентите имат право на безплатен вход за дейности, които не са обхванати от учебната програма. Възпитаниците на учебните заведения с държавно акредитация (независимо от техните организационни и правни форми), имат равни права да се запишат в учебно заведение на следващото ниво. В случая на бизнес или образователна институция на образованието орган първична управление на професионалното образование институции, към които юрисдикцията на тези институции предвижда студенти превод със съгласието на родителите (законни представители) в други образователни институции от съответния вид. В случай на прехвърлени на други институции от прекратяването на дейността на държавни или общински институции за висше и средно професионално образование ученици. Правилният превод може да бъде изпълнено и в други случаи. Студенти, ученици имат право да отидат в друга образователна институция, в изпълнение на съответното ниво на образователната програма. Законът определя две условия за такъв трансфер: съгласието на образователната институция и успешното приключване на процедурата по сертифициране.

Системата от общи права на студентите включва и правото на защита на здравето им в процеса на обучение. Образователна институция създава условия, които гарантират защитата и укрепването на здравето на студенти и ученици. Натоварване, режим на обучение се определя от Хартата на образователната институция въз основа на препоръки съгласи със здравните власти. График образователна институция трябва да осигури достатъчна продължителност, за да се прекъсне захранването на студенти. Кетъринг, наложена от местните власти на образователни институции и обществено хранене. Образователната институция трябва да осигури място за силата на студенти. Медицински студенти предоставят здравни власти. Образователна институция е длъжна да предостави стая с подходящи съоръжения за медицинския персонал. Студентите са обхванати от задължителната система за здравно осигуряване. Застрахователните плащания за тях, което прави местната администрация и на образователната институция, предвижда доставка до тях на принудителни медицински застрахователни полици, им осигурява необходимата информация за условията на здравеопазването. Отговорността за създаване на необходимите условия за учене, работа и отдих на студенти и ученици са служители на учебни заведения в съответствие с руското законодателство и устава на институцията. Посочено по-горе права на студентите и техните отговорности в процеса на обучение, са възпроизведени в модела разпоредби за образователни институции на съответните видове. Комплексът на правата и задълженията на студентите също са възложени в устава на образователни институции и други местни разпоредби (вътрешни правила, разпоредбите на настоящата сертифициране и др.). Ако обучението се извършва въз основа на договор, сключен с образователна институция, правата и задълженията на ученика като потребител на образователни услуги са определени в договора. Как правило, в договорах на обучение предусматриваются те права и обязанности, которые установлены на более высоких уровнях регулирования (в законе об образовании, уставе учреждения и т. д.), а также обязанности по оплате образовательных услуг и неблагоприятные последствия, которые могут наступать в случае ее невыполнения (например, отчисление из учебного заведения в связи с невыполнением условий договора).

В ряде случаев права, предусмотренные Законом об образовании, находят свою детализацию в других законодательных актах. В частности, льготы для лиц, совмещающих работу и обучение, закреплены в Трудовом кодексе РФ. Глава 26 ТК РФ называется «Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением». Указанные гарантии и компенсации дифференцируются в зависимости от того, образование какого уровня получает гражданин, а также от формы обучения. Важное значение имеет факт наличия у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации. Предусмотренные трудовым кодексом гарантии и компенсации предоставляются только в случае обучения в учреждениях, имеющим государственную аккредитацию. Если работник обучается в неаккредитованном образовательном учреждении, гарантии и компенсации для него могут устанавливаться коллективным договором или трудовым договором. Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при получении образования соответствующего уровня впервые. Работнику, совмещающему работу с обучением одновременно в двух образовательных учреждениях, гарантии и компенсации предоставляются только в связи с обучением в одном из этих образовательных учреждений (по выбору самого работника).

Работникам, направленным на обучение работодателем или поступившим самостоятельно в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования независимо от их организационно-правовых форм по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения, успешно обучающимся в этих учреждениях, работодатель предоставляет дополнительные отпуска с сохранением среднего заработка для:

  1. прохождения промежуточной аттестации на первом и втором курсах соответственно – по 40 календарных дней, на каждом из последующих курсов соответственно – по 50 календарных дней (при освоении основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки на втором курсе – 50 календарных дней);
  2. подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и сдачи итоговых государственных экзаменов – четыре месяца;
  3. сдачи итоговых государственных экзаменов – один месяц.

В некоторых случаях работодатель обязан предоставить отпуск без сохранения

заработной платы. Такой отпуск продолжительностью 15 календарных дней предоставляется работникам, допущенным к вступительным испытаниям в вузы; слушателям подготовительных отделений вузов для сдачи выпускных экзаменов. Работникам, обучающимся в вузах по очной форме, отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью 15 календарных дней в течение учебного года. Для подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и сдачи итоговых государственных экзаменов отпуск предоставляется на четыре месяца, а для сдачи итоговых государственных экзаменов – на один месяц.

Для работников, обучающихся в вузах по заочной форме, устанавливается дополнительная льгота: один раз в учебном году работодатель оплачивает проезд к месту нахождения соответствующего учебного заведения и обратно.

Работникам, обучающимся в вузах по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения на период десять учебных месяцев перед началом выполнения дипломного проекта (работы) или сдачи государственных экзаменов устанавливается по их желанию рабочая неделя, сокращенная на 7 часов. За время освобождения от работы указанным работникам выплачивается 50 % среднего заработка по основному месту работы, но не ниже минимального размера оплаты труда. По соглашению сторон трудового договора сокращение рабочего времени производится путем предоставления работнику одного

свободного от работы дня в неделю либо сокращения продолжительности рабочего дня в течение недели.

Аналогичные гарантии и компенсации предоставляются работникам, обу чающимся в

образовательных учреждениях среднего профессионального образования, и работникам, поступающим в указанные учреждения. Продолжительность дополнительных отпусков для них меньше, чем для обучающихся в вузах. Так, работникам, успешно обучающимся по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения, работодатель предоставляет дополнительные отпуска с сохранением среднего заработка для прохождения промежуточной аттестации на первом и втором курсах соответственно по 30 календарных дней, на каждом из последующих курсов – по 40 календарных дней. Продолжительность отпуска для подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и сдачи итоговых государственных экзаменов составляет два месяца, а для сдачи итоговых государственных экзаменов – один месяц.

Оставете без заплащане, предоставена в горните случаи, срокът на 10 дни (например, приемни изпити, и така нататък. Г.). След една учебна година, работодателят плаща за пътуване до мястото на учебното заведение и обратно 50% от стойността си. Работници, студенти по непълно работно време (вечер) и задочни курсове в професионалните училища, обучение в продължение на десет месеца преди

изпълнение на дипломния проект (работа), или държавни изпити, определен от работното си седмица, ако е необходимо, намалена с 7 часа или един почивен ден работа на седмица, или намалява в продължение на седмица дългото работно време, могат да бъдат договорени от страните на договора за заетост условие. По време на разстояние дава на служителите се заплаща 50% от средните доходи на основната работа, но не по-малко от минималната работна заплата.

Служители успешно, обучаващи се в учебните заведения на начално професионално образование, предвидени допълнителен отпуск с средната заплата за изпити за 30 календарни дни през една година.

Служители успешно учат вечер (отместване) средни училища, работодателят осигурява допълнителен отпуск със средната

приходи за държавните изпити в класа на IX - 9 дни, и в XI (XII) клас - 22 календарни дни. По време на учебната година те определят работното си седмица, ако е необходимо, се намали до един работен ден или на съответния брой отработени часове (за намаляване на работното време в една седмица). По време на разстояние дава на служителите се заплаща 50% от средните доходи на основната работа, но не по-малко от минималната работна заплата.

Специфични правила, отнасящи се до правата на учениците са изложени в Закона за образованието като референтна или одеяло. Това е, по-специално, на правилото, съдържащо се в Sec. 21, чл. 50. Учащите имат право на отлагане от военна служба в съответствие с Федералния закон "На кадрова военна служба и военна служба." Като се позовава на текста на посочения закон (Sec. 2, чл. 24). Образование в държавни, общински или държавни акредитирани частни образователни институции за пълен работен ден е един от най-честите причини за закъснение от военна повинност. Право да получат това са граждани, обучаващи се в учебните заведения на основно и средно (пълна) на общото образование. Забавянето в този случай се предоставя на кривата на обучение, но не повече от до посочените граждани на възраст от 20 години. Отлагане на лицата, записали се в институциите на начално професионално, средно и висше професионално образование, е на разположение в обучението, но не повече от нормативна гледна точка на развитието на основни образователни програми.

Правото на отлагане от военна служба за професионално образование е запазен за граждани в случай на тяхното повторно допускане до учебното заведение на същото ниво (ако приемем, тяхното обучение не повече от три години в предишната образователна институция, подобна ниво), или единичен трансфер до учебното заведение на същото ниво, както и в случай на единично ползване на отпуск. Това право не се разпростира върху гражданите

изгонен от училище за нарушение на техните устави или вътрешните правила. Гражданите могат да използват периода на отлагане на военната служба на базата на споменатите повече от два пъти (за образование на високо ниво, и повече).

Отлагане на военна служба се предоставя на граждани, които получават по-високо професионално образование, обучение и опазване на квалификациите работа. Причината за предоставяне на такова забавяне могат да бъдат обучени не само в университетите, но и в изследователски институции, които имат лиценз за извършване на образователни дейности по образователни програми за следдипломно обучение.

В съответствие с чл. 59 от Конституцията на Руската федерация, гражданин има право да замени военната служба с алтернативна гражданска в случаите, определени със закон (например, когато лагерът на военна служба противоречи неговите убеждения или религиозни убеждения). Федерален закон от 25 юли 2002 "На алтернативна военна служба" [118], който ще влезе в сила на 1 януари 2004 г., съдържа редица правила, отнасящи се за сектора на образованието. За граждани, които са се дипломирали от държавни, общински или държавни акредитирани частни образователни институции за висше професионално образование дължината на алтернативната служба е намалена в сравнение с общия брой се удвоява до 21 месеца, и ако услугите са извършени в организациите на въоръжените сили, други войски, военни формирования и агенции - 18 месеца. Дължината на алтернативна служба не се брои времето, прекарано в допълнителния отпуск, предоставен от гражданите на работодатели, обучаващи се в учебните заведения. Организации, който предвижда алтернативна гражданска служба, ако е необходимо, да предоставят професионално обучение на граждани. За гражданите, насочени към алтернативна служба по време на периода на обучение в образователна институция, уволнението от службата си запазва правото да бъдат записани, за да продължи обучението си в учебното заведение и на игрището, където той тренира преди да бъдат изпратени до услугата. Гражданите, извършващи алтернативна служба, имат право на обучение извън работното време в образователни институции кореспонденция етаж или на непълно работно време (вечер) форми. Каза граждани са дадени гаранции и компенсации, предвидени в Кодекса на труда за лица, които съчетават работата с проучване. В същото време те не могат да се определят по-кратки работна седмица (намалено работно време).

Специални права и задължения в областта на образованието са диференцирани в зависимост от вида, за който е била получена и черти на студент личностни (възраст, физиологична, психологична, социална, и т.н.). Права и задължения на студентите могат да се разделят на групи в зависимост от формата на обучение (за външни изследвания, семейство образование, и така нататък. Г.). Така гражданите, които са получили образование под формата на семейство образование и externship са допустими за сертифициране в акредитирани образователни институции от съответния вид. Лицата, които се обучават по пощата или на непълно работно време по време на работа, при условие, правото, предоставяща възможност за съвместяване на работа и обучение. Предмет на учебната програма те имат право на допълнителен платен (обучение) напусне, намалена работна седмица и други обезщетения, предвидени в трудовото законодателство (вж. По-горе).

При описване на зависимостта от списъка на човека в системата на образованието на особеностите на отделния учащ, можете да изберете правата, предоставени на сираци и деца, останали без родителски грижи; деца с увреждания и инвалиди от детинство; деца в трудни житейски ситуации и които се нуждаят от социална и образователна помощ; деца и младежи с поведенчески и други категории студенти. Първото нещо, което да се каже за правата в областта на образованието, които са създадени за деца от Федералния закон от 24 юли 1998 "относно основните гаранции за правата на децата в Руската федерация" [119]. Той предвижда, че държавната политика за децата се основава на държавните минимални социални стандарти на основния показателите за качеството на живот на децата, които включват наред с другите също да определи минимална сума на социални услуги да се гарантира всеобщ безплатно начално цяло, основният принцип, вторичен (пълен) общо образование, начално професионално, на конкурентна основа, средно професионално, висше професионално образование, образование в образователните институции. Децата в съответната образователна институция, специална образователна или друга институция, в която да се грижат за тях, образователни и обучителни процеси, тяхната защита или лечение, има право на периодичен контрол на спазването на основните показатели на качеството на живот го предоставя услуги на държавните минимални социални стандарти деца. Тази оценка се извършва от оторизиран орган на изпълнителната власт, местното самоуправление въз основа на оплаквания на децата и техните законни представители (или). Длъжностните лица от тези институции са необходими за отстраняване на установените нарушения и информира съответния упълномощен орган в срок. Неспазването на заповеди за премахване на нарушения води до административна отговорност по чл. 19.5 от Кодекса за административните нарушения. Неспазването в рамките на определен период от нормативни актове (наредби, подаване) тяло (официални), упражняващи държавен надзор (контрол), за премахване на нарушения на закона, се наказва с административна глоба на гражданите в размер на от три до пет пъти минималната работна заплата; на длъжностни лица - от 09:55; за юридически лица - от петдесет до сто пъти минималната работна заплата.

Кръстен Федералния закон предвижда система от мерки за защита на правата на детето при упражняване на дейността си в областта на образованието и обучението. По-специално, на изпълнението на дейности в областта на образованието и възпитанието на детето в семейството, образователната, специална образователна или друга подходяща институция не може да се нарушава правата на детето. Администрацията на образователните институции не разполагат с правото да се предотврати развитието на инициативата на студенти и ученици на възраст над осем години на обществените обединения (организации), с изключение на обществените обединения детски (организации), установени или да образуват политически партии, религиозни организации и деца. Администрацията на образователни институции могат да влязат в тялото договор на обществената инициатива, за да помогнат за прилагането на правата и законните интереси на детето.

Студенти и ученици от учебни заведения (с изключение на предучилищното и начално образование, както и съответните нива, в други образователни институции) може самостоятелно или чрез избраните от тях представители, да отправят петиции до администрацията да проведе с участието на техните избрани представители дисциплинарно разследване на служители на учебни заведения, да наруши и нарушава правата на дете. Ако учениците не са съгласни с решението на администрацията, те имат право, чрез избраните от тях представители да търсят помощ и съдействие в оторизираните държавни органи.

Студенти и ученици на тези образователни институции могат да прекарват времето извън заседанията на класната стая и митинги за защита на нарушените си права. Администрацията няма право да се намесва в това в случаите, когато това не пречи на учебния процес, както и избраните представители на изучаване на условията на тези срещи и митинги, установени от Устава на Организацията на учебното заведение, като не пречат на обществения ред.

Образователните и други институции, ангажирани в образователни и обучителни процеси, публикувани текстове на устава, вътрешните правила; списъци на държавните органи и местното самоуправление, техните служители (посочва методите за комуникация с тях), които осъществяват контрол и надзор върху спазването, насърчаването и защитата на правата на децата.

следва да се предвиди специална грижа и закрила на деца, които са в трудни ситуации, за тяхното оцеляване, развитие и социализация. За да направите това, да създаде подходящите социални услуги за деца, които от името на съответните органи или решение на съда за разработване на програма за конкретно дете рехабилитация. Това включва оценка (проверка) състоянието на детето, включително и оценка на здравето на детето на здравните заведения състояние, психологически и други антикризисни мерки, както и дългосрочни мерки за социалното

рехабилитация на детето. Ако съдът за вина на родителите (лицата, които ги заместват) в нарушение на правата и законните интереси на децата вреди, причинени от децата, определено от съда като се вземат предвид необходимите мерки за рехабилитация и социална адаптация на децата.

Неправилните действия на служители на държавни органи и институции, организации и граждани, включително и родителите (лицата, които ги заместват), образователни, медицински, социални работници и други специалисти в областта

работа с деца, които са нарушили или нарушават правата на децата в трудни ситуации, може да бъде оспорено в съда от обществени сдружения (включително международни).

Комплексът на специални права в областта на образованието е залегнало в Федералния закон от 21-ви Декември, 1996 "На допълнителни гаранции за социална закрила на сираци и деца, останали без родителски грижи" [120]. Деца, принадлежащи към тези категории, след като получи основен принцип и вторични (цялостни) курсове общообразователните кредитирани да се подготвят за допускане до институциите на средното и висшето образование безплатно с техните такси за обучение. Те имат право да получат безплатно втори първоначално професионално образование.

По време на обучението във всички видове държавни или общински институции на първични, вторични и висше образование, служители от броя на сираци и деца, останали без родителски грижи, както и студенти, които са загубили в

този път, както и един родител, се кредитират на пълна държавна издръжка до края на тази образователна институция. Те също плаща заплата се увеличи с най-малко 50% от сумата в сравнение с обикновено установен и платен сто процента на заплатите, натрупани по време на периода на индустриална обучение и промишлена практика. Те имат право на обезщетение за закупуване на учебници и пособия за писане в размер на тримесечни стипендии, плащане на които се извършват в рамките на 30 дни от началото на учебната година за средствата, предназначени за образователни институции от съответните бюджети.

Докато предоставящи студенти от сред децата-сираци и деца, останали без родителски академичен отпуск по медицински причини те запазват за продължителността на пълна държавна подкрепа и стипендия. Образователна институция допринася за организирането на тяхното лечение. Тези категории деца, обучаващи се в учебни заведения от всякакъв тип, са снабдени с безплатно пътуване в градски, крайградски, селски райони в рамките на транспорта (с изключение на такси), както и безплатно пътуване по време на празниците към обществото, и обратно до мястото на обучение.

Студенти и ученици от всички видове учебни заведения за сираци и деца оставени без родителски грижи, са снабдени с освобождаването на сезонно облекло и обувки и получават еднократна помощ за сума в размер на не по-малко от 200 рубли. Възпитаниците на образователни институции от сред тези категории, с изключение на продължаващо обучение в професионалните учебни заведения на пълен работен ден, осигурени под формата на еднократна помощ за сума в размер на не по-малко от 500 рубли, както и дрехи, обувки, мека инвентар и оборудване. предоставяне на природните норми, одобрени от правителството на Руската федерация. По искане на възпитаници парично обезщетение може да се предоставя до степента, необходима за придобиване на тези стоки. Компенсацията може да бъде изплатена като принос за име на абитуриент в създаването на спестовна банка на Русия.

Възпитаниците на всички видове образователни институции от броя на сираци и деца, останали без родителски грижи, идващи към тези образователни институции по време на празниците, почивни и празнични дни, в зависимост от решението на Комисията по образованието

институции могат да бъдат преведени към свободната храна и настаняване за периода на престоя им в него.

Федерален закон от 24 юни 1999 г. "На принципи на превенция на пренебрежение и младежката престъпност" предвижда социално-образователна рехабилитация на малолетни и непълнолетни лица в социално опасна ситуация. И институциите, участващи в системата на превенция на пренебрежение и младежката престъпност (включително образователни органи и образователни институции) извършват индивидуална превантивна работа срещу бездомни или непридружени непълнолетни лица; скитничество или просия; съдържаща се в рехабилитационни центрове социалните за непълнолетни, социални приюти; използване на наркотични или психотропни вещества, без лекарско предписание; извършване на престъпление или престъпление. Социално-психологически и педагогически помощ на такива категории непълнолетни лица имат образователни институции (първична общи, основни общи, вторичен (пълен) Като цяло, начално професионално, средно професионално образование, и т.н.). От тях се изисква да се идентифицират непълнолетни, които са по социално опасна ситуация, както и да не посещават редовно или липсващи класове без основателна причина, да се предприемат мерки за тяхното образование и да им предоставят основно общо образование. Непълнолетните с родители или законни представители, могат да бъдат взети за период не по-дълъг, обикновено за една година, детски домове и интернати за сираци и деца, останали без родителски грижи, ако те живеят в семейства, засегнати от природни бедствия, или са деца на самотни майки (бащи), безработните, бежанци или вътрешно разселени лица. В тези учебни заведения, извършвани тяхната поддръжка, образование и обучение, осигурява защитата на техните права и законни интереси, да извършва индивидуална превантивна работа с тях.

непълнолетни лица, студенти или съдържащи се в тези

институции, както и да участват в степента на своята компетентност

За обучението и възпитанието на малолетните и непълнолетните, които изискват специални педагогически подход, създаден специални образователни институции отворен тип (средни училища, професионални училища и др.), Който се организира психологическа, медицинска и педагогическа рехабилитация на малолетни и индивидуална превантивна работа с тях. За непълнолетни, които са извършили престъпления и не са обект на наказателна отговорност във връзка с улучвам Наказателния кодекс на възраст или умствена изостаналост или освободени от съда от наказание, създадени специални образователни затворени институции (училища, професионални училища, специални (поправителни) образователни институции) , институции като администрация трябва да осигури специални непълнолетни условия за задържане на тяхното обучение.