КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Нивата и форми на обучение




Образователната законодателство терминът "ниво" се използва за описание на образователните програми (чл. 9 от Закона за народната просвета), образователни квалификации (чл. 27). В чл. 46 предвижда, че договорът за предоставяне на образователни услуги срещу заплащане трябва, наред с други условия, за да се определи нивото на образование.

Образователното равнище (квалификация) - минималната необходима сума на образователно съдържание, определено чрез образователни стандарти на държавата и допустимата граница на по-ниското ниво на развитие на обема на съдържанието. Руската федерация има 6 степени на образование (квалификации): основна общи, вторичен (пълен) Като цяло, начално професионално, вторични, по-високо, следдипломно професионално образование (параграф 5 на член 27 ..). Постигането на конкретен образователен ценз непременно потвърдени от съответните документи. Развитие на определено образователно равнище е предпоставка за продължаване на образованието в обществения и общинската образователна институция допълнително образование. Наличие на професионални образователни квалификации е предпоставка за достъп до определени дейности, за да заемат определени позиции.

Може да се заключи, че нивото на образование, се определя от нивото на реализирани образователни програми. От тази гледна точка, в общия подсистема образование може да различи нива на образование, като в ранна детска възраст; първично цяло; Основният цяло; вторична (попълнете). Подсистемата на професионално обучение може да включва такива нива като основно, средно, висше и следдипломно. Специална подсистема представлява допълнителен образование, но тя не е включена в структурата на равнищата на образование, като е предназначен за осигуряване на допълнителни образователни потребности на лица, обществото и държавата. VI Shkatulla призовава образователни сектори тези подсистеми (а понякога и техните индивидуални елементи). По наше мнение, концепцията за "ниво на образование", по-точно отразява същността на тези подсистеми и компоненти.

VI Shkatulla акценти, освен това, специално образование. Тази формация на споменатите по-горе нива, за които хората с увреждания са специални условия [47]. Специални образователни програми за тези категории студенти могат да бъдат приложени в специализирани образователни институции (например, за деца, нуждаещи се от психологическа-педагогически и медико-социална помощ и др.). По наше мнение, тук ние говорим за особеностите на организацията на учебния процес и форми на обучение, но от специален вид образование.



Нека разгледаме по-подробно нивата на образование, както и на целите и задачите, изпълнявани от тях. Предучилищно образование предназначен за обучение на млади деца, защита и насърчаване на тяхното здраве, развитие на личните умения на децата и да ги подготвят за училище. Общото образование включва три етапа, съответстващи на нивата на образователни програми: първични, основни и второстепенни (пълна). Целите на основното образование са образованието и развитието на учениците, тяхното четене, учене, писане, аритметика, основни дейности за обучение, умения, елементите на теоретичния мислене, най-простите умения самостоятелно управление, култура, поведение и реч, както и основите на личната хигиена и здравословен начин на живот. Основно общо образование - рамка за основно образование, което е да се създадат условия за образование, формиране и формирането на отделния ученик да развие своите способности, интереси и способности за социално самоопределение. Той е в основата на вторичния (пълен) общо образование, както и основното и средното професионално образование. Средно (пълна) общо образование трябва да се развива в учениците интерес към света около тях, тяхната креативност, за да се образува умения на независими учебни дейности, основаващи се на изучаването на диференциация. На този етап на образование са въведени допълнителни избираеми дисциплини на ученика, за да реализира своите интереси, способности и възможности. По този начин е основната професионална ориентация на учениците.

Началното професионално образование осигурява обучението на квалифицирани работници (служители) във всички основни дестинации общественополезна дейност, въз основа на основния или цялостно общо образование. Професионалното образование е насочено към нуждите от обучение на индивида средно ниво в задълбочаване и разширяване на образованието. В основата на подготовката му може да бъде основна или завърши с общо предназначение и начално професионално образование. Професионалното образование може да се извършва на две образователни нива: основни и напреднали. Базата се реализира в рамките на основната професионална образователна програма, която осигурява обучение на професионалисти средно ниво, което следва да включва общите хуманитарни, социално-икономически, математически, общите природни науки, общи професионални и специални дисциплини, както и производство (професионална) практика. Срок на обучение въз основа на основния общото образование е най-малко три години. Повишени нива на средното професионално образование осигурява обучение за професионалисти средно ниво на ниво високо майсторство. Главна професионално образование на това ниво, програмата се състои от два компонента: специалист учебна програма мениджърите на средно ниво в съответната специалност и допълнителна програма за обучение, която осигурява по-задълбочено и (или) удължен теоретична и (или) практическо обучение в специфични академични дисциплини (дисциплини цикли). Продължителност на обучението в този случай е най-малко четири години. В документа на образованието е запис на преминаването на задълбочено обучение по специалността.

Висше професионално образование е насочена към обучение и преквалификация на специалисти от съответната степен. Тя може да бъде получена на базата на средното (пълна) образование, средно професионално образование. Основните образователни програми за висше образование могат да бъдат приложени непрекъснато и от стъпки. Основана следните нива на висшето образование: студент образование, студент, завършили обучение и Masters. Минималните периоди на обучение на тези нива са съответно две, четири, пет и шест години. Първото ниво е непълно висше образование, което трябва да се извършва от страна на основния образователната програма. Попълването на тази част от програмата ви позволява да следват във висши учебни или по искане на ученика, без окончателно сертифициране за получаване на диплома на непълно висше образование. Второто ниво се предвижда обучение с квалификация "бакалавър". Той приключи окончателно сертифициране и издаване на диплома. Третото ниво на висшето образование може да се извършва от образователна програма на два вида. Първият от тях се състои от бакалавърски курсове в определена посока, както и специализирани изследвания и научно-педагогическа подготовка в размер на не по-малко от две години и завършва с окончателното сертифициране, включително крайния работа (магистърска теза) с квалификация "учител", сертифицирана диплома. Вторият вариант включва изготвянето на учебната програма и на държавната крайния изпит с квалификация специалисти (инженери, учители, адвокати и др.), Което се потвърждава и от диплома.

Завършил професионално образование осигурява високи нива на образование, както и научни, образователни квалификации въз основа на по-високо образование. Тя може да бъде получена в специализанти, следдипломни и докторски изследвания, създаден в образователните институции на висшето образование и изследователски институции. Тя може да се разделя на два етапа: подготовка и защита на дисертации за степента на кандидат на науките и доктор на науките по специалността. Освен това, тези въпроси ще бъдат разгледани подробно в обект номер 7.

От професионалното образование трябва да бъдат разграничени обучение, което има за цел да ускори придобиването на умения за преподаване, необходими за извършване на определена работа. Той не е съпроводен с нарастване на образователното равнище на ученика и може да бъде получена в образователните институции на начално професионално обучение и други образователни институции: междуучилищни центрове за обучение, семинари за обучение, обучение площи (магазини), както и в учебните отдели на организации с подходящи лицензи, и поръчате отделни специалисти за обучение, decertified и имат съответния лиценз.

Чрез определянето на образованието като целенасочен процес на обучение и образование в полза на гражданите, обществото и държавата трябва да се вземе предвид, че тя може да се произвежда в различни форми, най-пълно задоволяване на нуждите и възможностите на учебния процес, на първо място, на обучаемия. Формата на обучение в общия смисъл може да се определи като начин за организиране на учебния процес. Класификация на форми на обучение се извършва на няколко основания. На първо място, в зависимост от това как участието на образователни институции в организацията на учебния процес диференцирани образование в учебно заведение, така и извън него. образователна подготовка на институция може да бъде организиран на пълно работно време, на непълно работно време (вечер), кореспонденция форми. Разликите между тях са предимно в обема на преподаване натоварване, по-точно, в отношенията между натоварване класна стая и самостоятелна работа на ученика. Например, ако една образование на пълен работен ден в работата на класна стая трябва да бъде не по-малко от 50% от общия брой часове, посветени на развитието на образователни програми за студенти по формата на непълно работно време - 20%, а в негово отсъствие - до 10%. Те се дължат на други характеристики на организацията на учебния процес в различни форми на обучение (по-специално, определяне на броя на консултации, методическа подкрепа и др.). Разнообразие от дистанционното обучение е разстоянието, което в последните години става все по-чести, поради развитието на информационните технологии (компютъризация, интернет ресурси и т.н ..). Тя осигурява достъп до образование за онези граждани, които по някакви причини не са в състояние да получат образование в традиционните форми (живеещи в отдалечени райони, или тези, които страдат от различни заболявания и др.).

Независимо от образователната институция организира семеен образование, самообразование и externship. образователни програми могат да бъдат разработени само под формата на семейното възпитание. Приблизителен позиция за развитието на образователни програми под формата на семейство образование беше одобрен със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 10 Юни 1999 [48] Тя е свързана с развитието на независими учащите основната образователна програма. Може би, в допълнение към учителите помощ, работещи на договорна основа, или родители. Във всеки случай ученикът минава междинно и окончателно сертифициране в държавната образователна институция. За организирането на семейството образование на родителите (други законни представители) да сключва с студент образователна институция съответния договор, който може да включва разпоредба за развитието на цялостна програма за употреба на учителите институции, провеждане на индивидуални уроци по всички предмети от учители или повече от институциите или тяхната независима развитие. Образователна институция по силата на договора се предвижда обучение на кривата на обучение за безплатни учебници и друга релевантна литература, тя предоставя методическа помощ и консултации, предоставя възможност за извършване на практическото и лабораторна работа на съществуващото оборудване и осигурява междинно (една четвърт или триместър, годишен) и държавната сертифициране. Работата на учителите, образователна институция, която привлича студенти да работят с тази форма, за да се обърне на почасова база въз основа на тарифната ставка на учителя. Процедурата за извършване на работа се определя от учебното заведение.

Родителите заедно с образователна институция са отговорни за изучаване на развитието на образователната програма в пълен размер. Родителите трябва да получат допълнителни средства в размер на разходите за образование на всеки студент, на подходящ етап във формирането на държавна или общинска институция. Конкретният размер се определя въз основа на местните стандарти за финансиране. Плащанията се извършват в съответствие със съгласието на икономии на фонд на образователните институции. Допълнителните разходи за организацията на семейството образование на родителите над установените норми, те са обхванати от собствения им капитал. Родителите имат право на всеки етап от обучението, за да прекрати договора и да прехвърли на детето в различна форма на развитие на образователната програма. Образователна институция също има право да прекрати договора в случай на студент с ниските резултати на базата на две или повече квартали в две или повече предмети, както и в случай на незадоволителни резултати за годината, в едно или повече учебни предмети. Освен това, програмата повторно развитие в тази форма не е позволено.

Self-образование е независима развитието на ученици от образователната програма. Правна стойност придобива само във връзка с външни проучвания, който се отнася до сертифициране на лица, независимо разработи образователна програма. Външни проучвания, разрешени в общата система, както и в областта на професионалното образование. Приблизителната позицията на получаване на общото образование под формата на външни проучвания бяха одобрени със Заповед на Министерство на образованието RF на 27 юни 1994 г. Всеки студент има право да избере формата на externship обучение. СПЕЦИАЛНО позиция във възможността за общо образование под формата на изучаването на етапите на общото образование II и III (основно и средно (пълна)); граждани, които не са завършили обучение в образователна институция на средното (пълен) общо образование и институциите на първичния и средно професионално образование; студенти, които са били принудени от училище и граждани на Руската федерация, живеещи на територията на страните от ОНД.

За да направите външни проучвания трябва да се прилага за ръководител на учебно заведение не по-късно от 3 месеца преди сертифицирането и предостави на разположение помощ за междинен сертификат или сертификат за образование. Ученик условие консултации по теми, литература от библиотечен фонд на институцията, ползване на обект стаи за лабораторни и практически работи. Външните са междинни сертифициране по ред, определени от институцията. Ако те са били проверени за пълния курс на прехвърляне на клас, те се прехвърлят в следващия клас, а в края на определен етап на образование, за да се даде възможност за окончателно сертифициране.

Подобна схема (но с някои функции) са реализирани под формата на външни професионални образователни програми. Например, Наредбата за външни изследвания в държавните и общинските институции за висше образование на Руската федерация, която бе одобрена със заповед на Министерството на образованието на 14 октомври 1997 г. [49] дава право да получат висше образование в начин за лица със средно (пълен) общо или професионално образование , Допускане и записване във висшите учебни заведения се извършват по общ начин. В допълнение към карта и книжка външно и на ученика, издадено план за сертифициране. Тя осигурява около безплатни програми за академични дисциплини, както и контролни задачи за курсови работи и други учебни материали. Актуални externs сертифициране включва поемане на прегледи и изследвания в дисциплините, предвидени в основния образователна програма в избраната област на проучване или специализация; преглед на контрола и курсова работа, в докладите промишлена практика; получаване лаборатория, контрол, курсови работи и доклади практика. Допускане преглед от комисия от трима преподаватели на пълно работно време или доценти, назначен със заповед на декана на факултета. изпит влезли членовете на комисията. Приложено към протокола писмените отговори и други писмени материали, придружаващи устната отговор. Други текущата оценка, проведено през устата. Оценка изложени в специална сертификация лист, който се подписва от членовете на комисията и подписано от началник на отдела. Положителни оценки са тогава председател на комисията в gradebook. Заключителни externs сертифициране, извършени по нормалния начин и допринася за доставяне на държавни изпити и защита на дипломна работа (работа). Сертифицирането може да се осъществи в една или в няколко университета.

Системата на професионално обучение на студенти правото да избират определени форми на обучение може да бъде ограничено, като се отчита спецификата на обучението в някои специалности. Например, RF правителствено постановление от 22 април 1997 г., одобрен от списъка на професиите, в които не е позволено на получаване на непълно работно време (вечер) или под формата на външни проучвания в образователните институции на средно професионално образование [50]. Перечень направлений подготовки и специальностей, по которым не допускается получение высшего профессионального образования в заочной форме и в форме экстерната был утвержден постановлением Правительства РФ от 22 ноября 1997 г.[51]. В частности, в такие перечни включены некоторые специальности в области здравоохранения, эксплуатации транспорта, строительства и архитектуры и др.

Образовательное законодательство допускает получение образования на основе сочетания различных форм. При этом необходимо учитывать, что для всех форм получения образования в рамках конкретной основной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт.