КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Методи на преподаване сметка на (4 - 6 години),

Лекция № 6 (2 часа).

Тема 7: Образуване на знанията на децата за номера. Образование сметка (началото)

План:

1. методи на преподаване сметка на

2. Методи на преподаване на броене на обекти

3.Metodika обучение редни сметка

4.Formirovanie разбиране за опазване на

сметка предмети 5.Obuchenie използващи различни анализатори

Outline:

Сметката включва следните компоненти:

1. Целта - да се изрази размерът на броя

2. Средства за постигане на целта - процес преброяване

3. Резултатът от преброяването - обобщение на броя на

Няма консенсус за обучение на деца по сметката не съществуват. Leushina AM Мислех си: няма нужда да бързаме, ние трябва да започнем да се помисли за преподаване след преподава операции на комплекта.

Преди да научи децата на сметката, трябва да се създаде ситуация, в която децата са изправени пред необходимостта от цифрова грамотност.

чрез обучение се осъществява въз основа на сравнение на двете групи в броя на елементите.

Етап 1. Въвеждане на деца до прехвърлянето на сметката. Да се ​​научим да се отговори на въпроса "Колко?", Позовавайки се на последния, когато броят на полувремето. Ментор се води сметката на процес, и в резултат на броя на децата, повтарям след него, отговаря на въпроса "Колко?" "Защото?" "Какво повече?" Показва независимостта на обекти от други характеристики на обектите.

Етап 2. Mentor учи децата на процеса на сметки и въвежда формирането на всеки номер, научава за сравнение съседни числа. Първо, децата се учат да бъдат разгледани в рамките на 3, а след това в рамките на 5, а след това - 10, в рамките на "Рейнбоу" (Ave. "Praleska".) - До 20 (седмата година от живота). Монтесори разработил метод и материали за обучение на сметка в рамките на 1000.

Да разгледаме примера на профила на обучението до три.

В етап 1 учител предлага на децата две групи от обекти, разположени в две успоредни редици, една, разположени под един (зайци и катерици). въпроси:

- Колко зайци (катерици)?

- Смятате зайчета и катерици Също толкова?

На следващо място, един елемент се добавя към един от тях

комплекти (Яздени зайче).

- По същия начин сега има катерици и зайчета?

- Колко, колко беше зайчета?

Самата доставчикът е процесът на преброяване ( "Едно, две, три." Обръща ръка всичко е готово. "Само три зайче"). Децата гледат процесът се повтаря и броя на окончателна фактура - на "три".

Добавянето на още катерица.

- По същия начин сега има зайчета и катерици?

- Какво беше катеричките?

Възпитател казва катерици (една, две, три, само три катерици). Координати съществителни и цифри по род и число. Децата виждат, че числото "три" е общ показател за количеството на зайчета и катерици.

На сцената 2, обучение на деца, чрез процес, учителят ги насърчава да се придържат към следните правила:



1. За да се координират помежду цифра един обект и едно предложение.

2. Не пропускайте предмети, числа, а не да ги наричат ​​отново.

3. Координира числото и съществителното в пола, номер и случай.

4. След всяка цифра съществително не се повтарят (към сметката процес е абстрактна).

5. След именуване на последната цифра е необходимо да се намали около цялата група от обекти и кръгови жест нарича краен брой.

6. Набиране на крайния брой, ние произнася съответното съществително.

7. Трябва да се води дясна ръка от ляво на дясно (за децата имаше стереотип).

8. Можете да не вместо "един" числото да се каже думата "време", за да се отговори на въпроса "колко?".

Процесът на запознаване с номера:

1.Sravnenie комплекти

2. Сравнение на номера

3.Obrazovanie равенство, ние си спомняме как да формират предишния брой

неравенство 4.Obrazovanie

5.Vospitatel разказва елементи на интонацията и подчертава последния брой

6.Sravnenie комплекти

7.Sravnenie номера

8.Obrazovanie равенство

9.Rabota с подаяния

10. Въвеждане на фигурата (което е подобно на "нарисува" във въздуха, за да намерите в комплекта, и така нататък.)

Помислете как да се покаже на образуването на множество (например, брой 3).

Тя трябва да се основава на сравнение на две групи в брой. въпроси:

- Колко катерици? (Две)

- Какво зайчета? (Две)

Добавянето на зайче.

- Колко беше зайчета?

- Колко беше?

- Какво добавен за 3?

- Как да получите номер 3? (Трябва да добавя, 01:59, ние получаваме 3).

В бъдеще (след децата ще се научат да броят до четири) е необходимо да се покаже на образуването на 3 чрез намаляване на набор единица. По този начин, образуването на всеки номер се показва по два начина, чрез увеличаване и намаляване на набор 1.

2. Методи на преподаване на преброяване обекти (4 - 6 години)

С помощта на проблемна ситуация е необходимо, за да разлика сметка на процеса на преброяване на процеса.

Count - средство да се определи колко елементи в комплект.

Отчита се - да се разпределят определен брой елементи от комплекта.

Условия за броене на банкноти и същото, но показанията по време на обучението, трябва да се обърне специално внимание на следното правило: кардинал трябва да се нарича само 1 движение време.

Последователността в обучение:

1. Изчислете примерни елементи от рецепцията на "жест"

2. разчита на обектите визуално, наберете номера

3.Otschitat определен брой обекти

4. Отговор на въпроса "Колко брои? Защо? "

Видове упражнения в показанията:

· Четенето на модела (толкова, колкото и); първата проба е дадено в непосредствена близост, а след това на разстояние;

· Четенето на броя на име (или е показано на фигурата);

· По-големите деца са поканени да се помни две съседни числа и брои 2 групи от индивиди (от преброяването на кошница 2 ябълки и 3 круши); Той обръща внимание на факта, че децата да запомнят колко елемента трябва да брои (помолете децата да се каже, броят нарича).

3. Методи за преподаване на поредния профил (4 - 6 години),

1. Разликата в назначаването на сметката (количествено - за определяне на броя, серийния - да се установи последователността).

2. Използвайте различни цифри (веднъж, два пъти ... и на първо, второ ...)

3. Размерът не зависи от посоката на броене, поредния номер, зависи от посоката на броене

Етап 1. Първо, децата се предлагат подготвителни упражнения (с няколко вида визуални материали), в който е показано, че отговорът на въпроса "Колко?" Трябва да използвате цифрите "едно, две, три", т.е. количествен. Няма значение в коя посока сметката се води и как обектите са разположени в пространството.

След запознаване със сериен сметка, водена на драматизация на приказка ( "The Mansion", "Repka", "Gingerbread").

Mentor показва деца, които да отговорят на въпроса Използва редни числа "Какво е за сметка?": Първо, второ, трето и т.н .. Важно е, че елементите са поставени линейно и показва посоката на сметката.

Пример: една приказка "Teremok".

Възпитател излага приказки за герои. Тя определя колко предлага децата да броят. Тогава той казва някой какво е дошъл на сметката: първият - с мишката, а вторият - жаба .... След този комплект са 2 вида въпроси:

- Кой дойде първо, второ, трето ...?

- Как сметката е мишка, таралеж ...? (Означени с това, което се смята, че са от ляво на дясно).

После поиска да отговори на едни и същи въпроси, но за сметка на олово от дясно на ляво.

След това, учителят води децата към факта, че определянето на обекта между другото е възможно само ако героите стоят в един ред.

За да консолидира проведени упражнения, в които се определят от: субект на това как се намира сметката. Например: в хода на запознаване с геометрични форми: "Каква е фигурата, която е третият?".

Етап 2. Показване на децата в случаите, в които се използва количествен, и в която редни числа. Налични упражнения, в които питат 2 въпроса: "Колко" А "? Какво е за сметка". Следете какво децата използват цифри. За изясняване, във всеки случай, е необходимо да се каже, всички цифри. Децата са довели до заключението, че за да се определи колко предмети с помощта на количествен резултат, и за идентифициране на обекта между другото, се използва последователността чрез.

В допълнение към тези упражнения е важно да се създадат ситуации в ежедневието и игри, които децата ще видят разликите в използването на количествени и редни сметка. Например, в играта "Театър" пояснява, че показва броя на билета: колко места в ред или на точно определено място.

Видове упражнения:

- Определете броя на споменатия предмет;

- За да се обадите на обекта в определения брой.

Играя "? Какво се е променило" (Оказва се, в кой момент е играчка дава команда "очите спят" Тогава учителят се променя мястото на играчки място след думите "очите отворени" се предлага на тези, които забелязали промените, вдигнете ръката си и казват: ... Всеки ред тази играчка беше преди, и това, което е сега).

4. Създаване на разбиране за опазване на (4 - 6 години)

Сумата не зависи от качествените характеристики на обекти или пространствено тяхното местоположение или посоката на законопроекта. За да събере деца до това заключение, упражненията се провеждат за сравнение между двете групи в броя на елементите.

Първо, помисли група обекти, които се различават само по една основа (например, стойност), и след това в продължение на две (размер и разстояние между обектите).


I. На първо място, да демонстрира независимост от пространствени отношения. Въпроси: Има ли броя на цифрите, на едно и също? Това, което видяхме? Защо в началото изглеждаше, че първата им ивица вече? Заключение: Сумата не зависи от разстоянието между обектите.


II. Той демонстрира количество независимост на стойност. заключава


III. Ние сравняваме предмети с различни размери и разположени на различни разстояния. заключава


В първия етап са избрани да запали признаците на деца, с възрастта, те стават по-сложни: цвят - форма - размер - разстоянието между обектите - различно положение в пространството - посока броене - обединението на две или повече симптоми. Всяко упражнение трябва да се извърши в различни варианти. задачите на упражненията трябва да бъдат формулирани по следния начин: всеки обект, по-голям (или по-малка, ако нещата са равни), как да знам?

За да изпълнява задачите и да отговори на въпросите на децата си изберете една от групите на обекти на сравнение на броя на приеми (стрелки наслагване връзка, сметки и др)

Игри: "намери един чифт", "Намери дома си", "точки".

5. Обучение на профила обекти, използващи различни анализатори (4 - 6 години)

Децата са заобиколени от много обекти и визуално възприемат комплектът като цяло. В бъдеще този анализатор е свързан с двигателя. Приеми и наслагване приложения, поставени пред децата трябва да се види не само границата на снимачната площадка, но нейните елементи.

Ролята на слуховия анализатор, че децата възприемат много звуци. Децата не са в състояние да разгледа и приеме много звуците на основата на сетивното възприятие. Mentor първоначално разпределя само един звук, след това предлага да се определи до три звуци. Изисквания: ритмични звуци, изразителни, изтъкнати паузите между всеки звук. След упражняване на деца в стелажи по един предмет за всеки звук.

Деца показват, че може да се разглежда като елементи от различни групи, а не само видимите обекти. Тези деца трябва да се научат да се обобщава концепцията на брой.

Видове упражнения: чрез звуци; представляват движения; чрез елементи на допир.

1.Uchim брой звуци, движения, които извършва на учителя или себе си, или с помощта на дидактически играчки (колко пъти са скочили зайче? Колко пъти Ударих барабана?).

2.Potom сложна задача - децата да се чувстват звука и дали движението, които се правят (както правя и вярвам). Тези движения и звуци трябва да са разнообразни и интересни, ритмично. Можете да упражнява в корелацията на движения и звуци (за всеки звук да направи ход).

3.Sootnosit брой от първия момент в движение, тъй като децата могат да се считат движения фаза (скок: разглеждаме само случая на отблъскване, или само при кацане).

4.Schёt докосване. Моля, помислете за фиксирани позиции (бутони зашит, дупки и така нататък.). Изискването за учебни материали: големи предмети, поставени на същото разстояние, по-малко на брой (2-3) е зададен. След това резултатът да се докоснат до обекти, които не са фиксирани към повърхността (под кърпата, в "прекрасна чанта" в кутията с очите си затворени).

упражнява опции:

- По подобие на изпълнение (много - колко): Поп толкова пъти, колкото имам.

- Soschityvanie брой звуци (Преместване на обекти чрез докосване). Резултатът на сметката може да бъде наречена и показват с използване на номера.

- Изпълнение на задачи по име броя или стойността, посочена.

- Смесени упражнения (например, да седнат толкова пъти, колкото е чул звуци).

усложнения:

· Изпълнение движения повече или по-малко 1.

· Изчислете колко звуци и как звучи играе на всеки инструмент.

На 1-ви етап (в ml.vozr.) Предложи да се играе 1 или много движение (звук) от модела. В играта "става в кръг един след друг" Децата трябва да се повтори движението, и толкова пъти, колкото водещите разкрита.

На 2-ри етап (в sr.vozr.) Научете децата да брои звуци и движения в рамките на 5, се вземат точките на допир (карти, с пришита в един ред бутони, с качулка кърпа или торбичка).

На 3-ти етап (в st.vozr.) Научете се да разчитате звуци, движения и предмети върху попадение в рамките на 10 (шият бутони са малки, се разлагат неща не са непременно в един ред).

за извличане на звуци и представяне движение изисквания: звукът трябва да бъде извлечен на глас, ритмично, с умерени темпове, зад екрана, да се обърне внимание на факта, че децата са слушаше мълчаливо до края, си помислих, ако децата правилно каза - повторенията на учители, ако грешиш - намалява количеството.

Движенията трябва да са ритмични и с умерени темпове (движение разгледа като цяло).

Игри "Познай колко", "Кой е прав."

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Методи на преподаване сметка на (4 - 6 години),

; Дата: 05.01.2014; ; Прегледи: 2120; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.055 сек.