КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

EI Tiheeva за преподаване на предучилищна математика




Според E.I.Tiheevoy развитие на математически представяния на детето трябва да дойде от неговите практически нужди в нормален, естествен живот.

Въпреки това, ролята на болногледач в това развитие е много висока и отговорна (противно на твърденията на критиците Tiheevoy).

Всъщност,

- "Възрастните трябва да представят живота на децата, така че всеки капацитета на всеки един от тях се е развила бързо и гладко на всички свои духовни нужди са изпълнени"

- "Възрастните трябва да бъдат невидими помощници и лидери на деца"

- Следва да се въведе в живота на детето възрастни да развият материала,

- Възрастните трябва да гарантират, че, на какъв етап е развитието на всяко дете, каква е неговата наличност на информация и идеи.

- Възрастните трябва да използват всички възможности, свързани с живота на FEMP и с проста процедура случаен разговор, за да използвате всеки един от тях, съответно, на мишена,

- В началния етап, трябва да се бъдат включени класове игри възрастни. В същото време, на повече възрастни, за да инвестират в играта на живота, подвижност, разнообразие, повече интереса на децата ще се отнасят към тях, толкова по-интензивно ще се развива. Въпреки това, един възрастен трябва да осигури на детето задачата на игра ", само ако се убеди, че подходящо представителство на детето е вече реализирана чрез наблюдение и ефективно участие в живота.

Преподаватели (и всички възрастни) се получават много предизвикателна роля, и това е много необходимо: едно дете, без учител няма да може да се развива.

Tiheeva заяви:

"The дете, игра, работа, живот и използване на всяка възможност за собствения си живот, са се увеличили, правилно обзаведен, той научава всичко, което той трябва да се научи в ранните години. Асимилират това или онова познание по време, когато неговите духовни интереси го изискват, и да разберат, че това е формата, в която самият живот е знанието, преди тя ще представи.

Преподавателите трябва да бъдат внимателни и последователни в методично си подход към всеки от децата, което трябва да се съобразяват с този етап на развитие, в който всеки един от тях е, да поиска от всеки от силата на неговия, но развитието на тези деца ще се разшири и задълбочи в допълнение към вас, независимо от с личния си влияние.

По-малките деца гледат на играта, които играят по-възрастните и се учат несъзнателно и неусетно толкова много, че ви принуди да скочи през само на няколко крачки от техниките на стълба за инструктаж, чрез които можете да имат волята да маршируват последователно и систематично. При тези условия, за развитието на всяко дете е строго индивидуално, съответно интереси и духовни нужди на всеки един от тях. Колективните уроци имат за цел да гарантират, че незабавно и в същото време всички деца са се научили, че те представени в тези уроци: всичко се срещна днес с 1, седмица научи как се пише номер 2 и т.н. В детска градина, тя не трябва да бъде.



Познаването на децата са различни, нивото на тяхното развитие не е едно и също, но това не трябва да се плашат и се наслаждавам в съзнание възпитател. "С душата на наложената знания не се придържаме", каза Платон, вече 4-ти век пр.н.е.

Колективните същите уроци, за да се прилагат за малки деца, неизбежно налага познаване на повечето от тях. Единственият правилен начин, че когато бебето се къпете го възприема, как той е нараснал и това, което тя иска.

принос A.M.Leushinoy за развитието на съдържание, форми и методи на формиране на математически понятия в деца в предучилищна възраст:

От 40-те години на 20-ти век, благодарение на изследванията A.M.Leushinoy

Метод на формиране на математически понятия в деца в предучилищна възраст получиха научното и теоретична основа.

Тя е била разкрита психо-педагогически функции на математически представяния на възприятието при бебета и деца в предучилищна възраст.

класове A.M.Leushinoy бяха въведени като основна форма на обучението по математика децата в детската градина.

Тя е разработена програма, съдържанието и методите за работа с деца

3-, 4-, 5- и 6-годишните.

Методичен концепция за формиране на математически понятия в предучилищна деца A.M.Leushinoy е, както следва:

Първо трябва да dochislovoy период на обучение, децата се учат да изпълняват различни операции на комплекта. От недиференцирани възприятие комплекти от предмети деца трябва да бъдат преведени до идентифицирането на някои от неговите елементи от техните двойки сравнения. Това е последвано от обучение на деца по сметката, която се основава на сравнение между двете групи пациенти. Децата се запознават с номера на сметката, в резултат, след като редица характеристики на определена група от индивиди. След това го смила последователност от числа и отношенията между тях. Идеята включително генерализирано основава на сравнение на няколко групи въз основа на броя на елементите, независимо от другите характеристики.

В 60-70 години A.M.Leushinoy и неговите последователи са разработени съдържанието и методите за формиране на децата на пространствени и времеви понятия, измерени стойности на учебни предмети.

Резултатите от изследванията A.M.Leushinoy отразени в нея докторска дисертация "Подготовка на децата за овладяване на материала в училище аритметика" (1956 г.), множество учебни и учебни помагала, като например: "Уроци за детска градина сметка" (1963), "Формирането на елементарен математически понятия в деца в предучилищна възраст "(1974).