КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Диагностика на личността и социалното развитие на децата в предучилищна възраст

Лична и социално развитие на детето е един от най-комплексните и значимите области на дизайна на учебния процес на съвременната детска градина.

През последните години изучава все повече и повече внимание се обръща на педагогически диагностика като основа на проектирането на учебния процес, включително и в посока на социално и нравствено развитие на детето в предучилищна възраст. В този аспект, педагогически диагностика се разглеждат като комплекс от специално разработени техники, които позволяват на преподавателя във всекидневния живот детска градина диагностицира реалните характеристики на развитието на детето и да намерят начини да се помогне на детето в неговото развитие. (Babaeva TI Kruleht М. Полякова, MN)

Без да се твърди, че е създаването на сложна техника за диагностика на социалното и личностното развитие на децата в предучилищна възраст възраст, ние се опитваме да се идентифицира в системата на диагностичните техники, които позволяват на преподавателя за проектиране на задачите на педагогическия процес в тази посока.

Диагностициране на предмета - особено социално и личностно развитие на децата в предучилищна възраст като основа за проектиране на задачите педагогически процес в групи от старши предучилищна възраст.

Диагностика на проблема:

1. За да се изучи типичните поведението на деца в предучилищна възраст и взаимоотношения с възрастни и връстници, да направиш с него; идентифициране на поведенчески проблеми на всяко дете.

2. Определяне на децата разбиране на определени морални норми и правила на поведение, способност за решаване на проблемни ситуации от гледна точка на тези правила.

3. Изследване характеристиките на висши деца в предучилищна разберат някои прояви на чувства и преживявания на другите, способността да се съсредоточи върху тези чувства от всекидневния живот и дейност.

В първия етап, първоначалната диагностичната оценка, учителят е удобно да се използва методът на наблюдение, включително наблюдение участник, когато учителят в игрите, съвместните работи на разговори с децата оценки:

- Емоционални прояви на децата: в какво настроение дете обикновено идват в една група, колко често весел, тъжен, ядосан, какво представлява такива прояви на детето, колко често и по каква причина влиза в конфликт с възрастни и връстници, показва, упорство, негативизъм, агресивност ,

- способността да общуват и да си взаимодействат с връстниците деца в предучилищна възраст и възрастни: инициатива прояви, дейност в комуникацията (включително реч), срамежливост, плахост, нерешителност, това, което обикновено се свързват способност продължителност култура obscheniya- да влезе в контакт със способността да се движите изразяването на чувствата и преживяванията на другите.

- Проявите на децата в различни видове дейност (способност за независимо изложи идеята, план за действие, способността да се действа в съответствие с плана, за коригиране на грешки, за да се оцени дейността си, свързана с възрастни указания, партньорска съвети и т.н.)



Наблюденията са обобщени в таблицата по-компилиран на osnovemodifikatsii техники T.A.Repinoy "Изследването на социално-нравственото развитие на група от деца, естеството на връзката на деца в група от връстници"

Маркирайте сред група от деца: Фамилия, имена на деца
1.Samyh obschitelnyhso възрастни: най-социално неприемливото затворените деца.
2.Samyh общителен с деца, най-нерешителните, затворени
3 * .Vozhakov, организаторите на групата, извършващи предимно водещи роли в игри, които не показват организационни способности на децата, които са склонни да се подчиняват:
4.Samyh приятелски, готини деца, най-недружелюбен, често се карат, бият.
5.Samyh добър (споделяне на играчки, лакомства с деца, лечение на учителя), неохотно делящи лакомства и играчки с друг
6.Samyh отзивчив (опитайте се да помогне на друг, комфорт) и безразлични към страданията и нещастието на друга.
7 * .Samyh честни и истински деца, деца, които често говорят лъжа, непочтени деца, които могат да кажат една лъжа, не се различават честност
8.Samyh учтиви деца, нелюбезни деца рядко използват "вълшебните думи"
9.Samyh послушни, услужлив деца, непокорни, упорити деца
10.Samyh независими деца на зависими, често търсят помощ.
11 * .Nastoychivyh организирано, децата не са в състояние да донесе всички случаи преди края на
12. самочувствието на децата, несигурни, плахи деца.
13.Samyh трудолюбив, готови за изпълнение на задачи по труда възрастни, мързеливи деца, които не обичат да работят.
14.Samyh весели, жизнерадостни, деца тъжен, мрачен, сантиментален.

Анализ на резултатите от масата, учителят може да се опре на тези препоръки. Помислете за резултатите от масата. Можете да видите, че почти всички деца имат своите предимства и недостатъци. Разгледайте ги в работата им с деца.

Подчертайте червени псевдоними на децата, които сте заделили, само достойнство. Очевидно е, че това е вашата група за подкрепа, децата, които ще ви помогнат да се интерес, вдъхновява и организира другите. Но държи под око ги внимателно - ние винаги обективни в оценката си? Какви са целите на социалното и емоционално развитие на тези деца?

Подчертайте черни псевдоними на децата, които сте избрали най-вече отрицателни черти. Това са деца, които се нуждаят най-вече вашето разбиране и подкрепа. Опитайте се да разберете причините за тези прояви на деца. Можете да използвате формуляра за кандидатстване и въпросника за родителите да говорят с дете, в параграфа за изследване на характеристиките на семейното възпитание, детски взаимоотношения диагностика методи с връстниците си и да използвате други методи познати. Идентифициране на положителните качества, хобита, интереси на тези деца, постно върху тях в хода на работата си с тях. Помислете за методите на социално и морално образование могат да помогнат за решаване на проблемите на тези деца.

Направете списък на групи от деца и напишете имената на децата, които не са в таблицата. Помислете за това, защо се е случило - тези деца са невидими, "забравени" от възрастни, те не се показват или не разполагате с ярка индивидуалност характеристики. В процеса на педагогическо взаимодействие, което трябва да се знае тези деца, по-добри и да им помогне да изразят своята индивидуалност по-активно и да се преодолеят лични проблеми.

Обобщавайки резултатите от наблюдението на тази процедура ще даде възможност на учителя да се види на индивидуалните характеристики на социалното и личностното развитие на група от деца, техните силни и, както и поведенчески проблеми, както и да ги вземе предвид в по-нататъшния ход на взаимодействие с всяко дете.

За проучване на характеристиките на разбирането на децата за нормите и правилата на поведение, отношението към тях, разбиране на индивидуалните емоционални състояния на деца с поведение индивидуален разговор. За да получите разбиране на правилата на поведение на децата група и планирате-нататъшната работа по социалното и моралното възпитание е необходимо да се говори с децата 6-8 различно на "благосъстоянието" групи, избрани въз основа на първия метод.

За бебета и деца в предучилищна възраст се използва методът "Scene Pictures" (модифицирана версия на RM Калинина)

Стимул материала:

Снимките за най-младата група деца представени следните полярни характеристики на моралните норми:

I. доброта, алчност. Графично съдържание:

1. Момчето се отнася към всички сладкиши с изваждането от кутията, усмихвайки се,

2. Момичето затваря ръце всички играчки от децата се събраха около нея)

II-отзивчивост безразличие. Графично съдържание:

1. Малкото момиче плаче, а другата - това е успокояващо, Сблъсквам момиче sochuvstvstvuyuschee,

2. Едно момче плаче над счупена машина, а другият показва пръст към него смее се)

<== предишната лекция | Следващата лекция ==>
| Диагностика на личността и социалното развитие на децата в предучилищна възраст

; Дата на добавяне: 01.05.2014; ; Прегледи: 2104; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение , Ал IP: 66.249.93.207
Page генерирана за: 0.019 сек.