КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Професионалното ориентиране като социален проблем. Естеството и функции на професионално ориентиране на ученици

Относно организацията 17. ОСНОВИ и планиране на кариерното ориентиране

1. Професионална ориентация като социален проблем. Същността и функцията на професионалната ориентация на учениците.

2. принципи, структура и етапи на професионално ориентиране.

3. Основните функции на организаторите на кариерното ориентиране в училищата.

4. Планиране, критерии и показатели за ефективността на професионалното ориентиране работа с учениците.

Препоръчителна четене

1. Vilenchik, LV Системата на професионалното ориентиране в образованието / LV институции Vilenchik // Kiravanne ¢ adukatsyi. - 2010 г. - №10. - S. 3-12.

2. Професионална самоопределение на студенти /avt.-sost. VS Tereh. - Минск: Krasiko-Print, 2011. - 128 стр.

3. Професия на родителите ми / avt.-статус. LS Kozyrentseva, LM Волкова. - Минск: Krasiko-Print, 2010. - 128 стр.

4. Rozhkov, MI класния професионална ориентация: ucheb метод. Полза / MI Rozhkov. - M:. VLADOS, 2011 - 280 стр.

Проблемът на професионалното ориентиране съпътства човечеството от времето на разделението на труда, които са настъпили за първи път в дълбините на първобитнообщинния система. Първите литературни източници, които обхващат въпросите на професионалното ориентиране, появили се в XIX век във Франция публикува "Ръководство за избор на професия" (1849); в Русия беше публикувана книгата на професор от Санкт Петербург университет NI Kareeva "Избор на факултета и университета хода на преминаване" (1897). През 1908 г., "ориентацията на Bureau" Harvard University професор Ф. Парсънс основана в Бостън (САЩ), за да се помогне на младите хора в определението на живот. Същият вид работа в началото на ХХ век. Тя разработен в Англия, Германия, Белгия, Испания, Чехословакия, Швейцария, Швеция, Дания, Финландия и други страни. Дейностите на тези служби се считат за началото на професионалното движение на насоки, които насърчават прилагането на много работа по проучването на различни професии с технически, санитарни, психологически и образователни, социални и икономически гледни точки.

В Руската империя и след това базите на Съветския съюз през изучаването на човешкия труд са положени работи Vvedenskii, Бехтерев, Павлов, Сеченов Ukhtomskii и други.

В 20-те години на XX век. теоретичните основи на професионалното ориентиране е положен от такива учени като AP Boltunov LN Gostev, К. Ф. Кларк, г-н D. Malis, VE Смирнов, A. Shcherbakov и други.

В момента, съответното професионално консултиране на въпросите на младежта се е увеличил. Едно доказателство за това направление на изследователската дейност е организиране и годишната публикация в Беларус междууниверситетски колекция от научни статии "Актуални проблеми на професионалното ориентиране и profadaptatsii" Kukharchuk AM и LF Mirzayanova. Голямо значение са също така работи Valitova MS, SS Grinshpun, Н. Калугин, EA Климов, NS Pryazhnikova, АД Sazonov, V. Simonenko, A B. . Федоришин, AB Tsentsiper и други.



Хронологично до този момент професионално ориентиране, като социален и педагогически феномен, живял своя първи век (от създаването на първото професионално бюро насоки в Бостън през 1909 г.). САЩ 100-годишнината от откриването на първия офис в Бостън, отбелязано на държавно ниво.

По това време много учени, изследователи и практици се питат - "Как, след това, за да бъде на втори век от кариерно консултиране?" И все пак, с акцент върху гама от една единствена маса професия за цял живот? Или, като се вземе предвид "смяна monoprofessionalizma на poliprofessionalizm" непредвидимост на пазарните отношения като най-характерните черти на бързо развиващото се информационно общество, за ориентиране на учениците от двете инвариантност и polivariativnost избор на форми на заетост и образователни траектории все още в училище?

Националният институт по образование на Беларус в рамките на секторна научна и техническа програма "Modern образование-тива среда" за общата система на средното образование се разработва кариера ориентирани и иновативен компонент на въвеждането на компетентност, ориентирани към качеството на модел за управление на poliproforientatsionnoy работа е под научното патронажа на асистент AV Lutsevich и заедно с ректора на Републиканската Центъра за кариерно ориентирани младежката работа се извършва в сайтовете на Минск средно училище № 37, № 9 на Slonim, брой '14 Орша и на н. Kopatkevichi Gomel област (агро-град).

Моралните (ценности и морални) на човека и социалните императиви на XXI век е насочена към формиране на професионалната мобилност, конкурентоспособност, способност за работа в екип, т.е. формиране на професионално значими качества на този вид, както и професионалното компонент насоки на съвременната образователна среда, които ще отговарят на изискванията на полицията и transprofessionalnogo свят.

Този подход включва преобразуването на съществуващия модел на транслацията кариерно ориентиране на ученици и студенти в развиващите младежта.

За една от концепциите, които са най-подходящи за най-съществените аспекти на трансформацията на професионалното ориентиране, свързано с концепцията на професионалисти за развитие на цивилизацията, разработен на английски социолог Ж. Perkin. Според тази концепция, изследователят идентифицира четири професионални революция в съвременния пъти цивилизация, които по негова преценка, да доведе до формирането на световната професионална общество. По този начин развитието на професиите, в рамките на новата епоха се появява като следващата "веригата" на формиране и развитие на професионалната общество: безплатно професионално - I степен (XVI-XIX век.), MS плюсове - етап II (XIX-XX век.), Помощните професии (poliprofessionaly ) - етап III (края на XX-XXI век) и transprofes-професионалисти -. IV етап (XXI в и отвъд) ..

Руската методология PV Малиновски следва въведе вектор диаграмата на четири вида професионализъм.

Unikalizatsiya

Безплатни transprofessionals

професионалисти (XVI-XVIII век.) (двадесет и първи век. и отвъд)

Специалност универсализация

Масови професионалисти Poliprofessionaly

уеднаквяване

От концепцията за професии за развитие на цивилизацията може да се види връзката между нуждите на работодателите и масовите професии превръща кариера ориентирани работа в началото на XX век. Същност на кариерното ориентиране в този период е към по-активно запознаване на младите хора със съществуващите масови професии и да ги подготви за избор на всяка една професия, която съответства на организацията на професионалното ориентиране на транслацията модел, който е широко разпространен в съвременното общество.

В момента в нововъзникващите poliprofes-временни общество на име в документите на "ерата на знанието" Лисабонска стратегия, повишава значимостта на модел Multiprofessional poliproforientatsionnoy работа.

Преобразуване кариера модел насоки predusmat Riva фундаментална промяна в своите цели, съдържание, както и търсене на нови форми на работа и технология. В същото време водещите характеристики на трансформирания модел на кариерно ориентиране става неин Multiprofessional и "водещи" характер, който позволява като се вземат предвид професионалната ориентация на партньорство за подпомагане на процеса на съзряване (индивидуализация и социализация) на индивида и обществото, за да се симулира процесите на политиката за развитие и transprofessionals обикновено полагане основите на готовността на старшите ученици да вземат стойност -nravstvennyh решения за кариера в непредвидими ситуации и типичен избор.

Целта на реформата трябва да бъде развитието на професионално-важните ключови компетентности и компетенции за професионално самоопределение на старшите ученици като основните характеристики на отделния уникалност, за да е успешно и безопасни за околната среда професионално решаване на важни задачи в бъдещата независима политика и transprofessionalnoy работата да бъде професионално мобилен и конкурентен, могат да работят в групи създаване на нови умения и да са наясно с тяхната отговорност за живота на бъдещите поколения.

Следователно, poliproforientatsionnaya работа днес - това sotsiopsihologo-педагогическа дейност, фокусирана върху изпълнението на Партньорството за професионално ориентиране (родители - училище - Междуучилищен обучение и растителна продукция - професионални, специални и висши учебни заведения - работодателите - държавата), за формиране на готовността на старшите ученици да ценим и морални в непредвидими ситуации и типичен избор на форми на заетост или образователни траектории като условие за кариерата на вземане на решения "отговори на нуждите на бъдещите поколения" и благосъстоянието на хората като цяло.

Poliproforientatsionnaya работа днес в нашата страна се развива. В общото образование като институции за професионално система за насочване, се основава до голяма степен на транслацията модел, че на настоящия етап е предназначен за осигуряване на координация между правителствените агенции, училища, семейства, органи профе-nalno техническо, средно специално, висше образование и други социални институции, сложни proektirovanie въздействия самоличността на ученика, като се вземат предвид неговите характеристики и социално-икономическа перспектива. Подготовка за избора на професия е важно също така, защото тя е неразделна част от цялостното развитие на индивида, и то трябва да се разглежда в единство и взаимодействие с моралната, труд, интелектуален, политически, естетика и физическото усъвършенстване на индивида. По този начин, професионално ориентиране - важен компонент в развитието на всеки човек, и във функционирането на обществото като цяло.

В тази връзка, организацията на професионалното ориентиране в училище днес са възложени нови роли - създаване на условия за идентифициране на професионалните интереси и способности на учениците да определят техните реални възможности за изучаване на тази или онази професия, осигуряване на психологическа и образователна подкрепа професионален samoopre-деление, успешна социализация в обществото и активно адаптиране към пазара на труда.

Днес, професионална ориентация на младите хора - проблемът е не само образователна, но също така публично. Същността на кариерното консултиране като социален проблем е необходимостта да се преодолее противоречието между обективно съществуващи потребности на пазара на труда в една балансирана структура на персонала и неадекватни субективност стремежите на младите хора.

В момента има около 7000 работни места в света, но и сред завършилите гимназия всяка година популярни само няколко десетки от тях (икономист, адвокат, програмист, лекар и т.н.). Често студентите са слабо информирани за сложния свят на професии, и изборът им е неразумно, неподходящо и случайно. Много възпитаници избират професия, не защото те са привлечени от съдържанието на дейности, по-скоро те харесва определен начин на живот, в които професията е само средство за престижа и популярността в обществото. Икономическите загуби на държавата, в резултат на променящите се работни места и дълъг период на адаптация е годишно около 50 милиарда рубли.

По този начин, подготовката на ученици за съзнателно, правилния избор на жизнен път - голяма задача от национално значение. въпрос Решение: "? Към кого да бъде" - е сериозен проблем не само за младите мъже и жени, които имат самостоятелен живот, но и за цялото общество, което се интересува от определянето на подходящите професионални студенти.

Правилно избор на професия, младият човек ще донесе големи ползи за страната и той ще получи по-пълна лична удовлетвореност. Между другото, избора на грешен професия, той носи вреда на себе си и на държавата: работата не я извършва, не са напълно разширява творческите възможности на човека, и като резултат - Ниска Flow на труда, честите промени в работата, личния недоволство.

Въз основа на това, професионално ориентиране, който е сложен въпрос, се разпределят на икономическите, социални, психологически, медицински и физиологични аспекти.

Икономическият аспект на професионалното ориентиране е насочена към изследване на демографската структура на трудовите ресурси и пазара на труда, за да увеличи производителността си.

В социален аспект, свързан с идентифицирането на общественото мнение по отношение на популярността, привлекателността, престижа на различните професии в очите на младите хора и други възрастови групи, удовлетворение (недоволство), както и работата на избраната професия.

В психологически аспект включва изучаването на човешкия професионална пригодност, идентифицирането на професионално значимите характеристики на неговата личност.

Медицински и физиологични аспекти, свързани с определянето на психо-физиологични характеристики на лицето, на здравословното му състояние, което позволява да се извършват определени професионални дейности.

Педагогическият аспект на професионалното ориентиране предлага да се намери решение на образователните проблеми, начините и методите за нейното изпълнение.

Изхождайки от горното, на настоящия етап на професионална ориентация се определя като звуковата система на социално-икономически, психологически и педагогически, биомедицинска, промишлени и технически мерки, насочени към подпомагане на индивида в професионално самоопределение.

Професионално ориентиране в училище - система от мерки за подпомагане на студентите в избора на професия, насочена към овладяване на необходимото количество знания за социално-икономически, психо-физиологични характеристики на професията, изискванията, които тя налага на човек.

За успешното и ефективно решаване на проблема с подготовката на студентите в дясно, на съзнателен избор на живот, във всяка гимназия трябва да се извършва добре обмислена работа на професионална ориентация на учениците.

Pryazhnikov NS вярва, че кариерното ориентиране работа с учене-Мизия училище - е постепенното формиране на професионалните им интереси, наклонности, намерения, мотиви избор на професия на вътрешният готовността за съзнателно планиране, актуализиране и изпълнение на професионалните си планове и перспективи.

Професионалното ориентиране е неразделна част от учебния процес. То се извършва в хода на изследване на студентите основите на науката, избираеми дисциплини, участието им в групи и клубове, в хода на цялата система от извънкласни дейности и услуги в общността.

Основните характеристики на организацията на професионалното ориентиране работа с учениците в училището е определянето на основните цели на професионалното ориентиране, неговите компоненти, методи и форми на работа с учениците.

Специфични цели и проблеми на професионалното ориентиране възникнат в пресечната точка на социалните нужди и формирането на идентичността на нов тип професионални и комплексни реалните възможности на обществото, училища за прилагане на социалния ред.

В съответствие с прогнозираните резултати на професионално ориентиране на всички нива има свои собствени цели и задачи.

Целта на професионалната ориентация на учениците в училището е да ги подготви за съзнателен избор на начини за продължаване на образованието и създават устойчиви професионални интереси, наклон, намерението за определена професия.

Цели:

ü Представяне на професии в света, за класификация и социално-психологическите характеристики на професии;

помощ ü до професионално самоопределение на младите хора, които учат в съответствие с индивидуалните интереси, способности, способности, психофизиологични функции и възможности на всеки;

формация ü на професионалните интереси и информиран подход към избора на професия, като се вземат предвид социалните и икономически условия.

Въз основа на анализа на психологическа и педагогическа литература са следните функции за професионално ориентиране, определени му цел:

1. Социално - включва процес на асимилация на учениците определена система от знания, норми, ценности, за разрешаване на социални и професионални дейности като пълноправен член на обществото. Професионалното ориентиране се вижда от гледна точка на обществения ред на обществото, както и прогнозирането на бъдещите обучение на персонала за страната, формиране на единството на студентите лични и социални ценностни ориентации.

2. Икономическа - означава подобряване на качеството на работната сила, повишаване на удовлетвореността на момчета и момичета съдържанието на труда, намаляване на оборота, повишена професионална дейност и производителност, икономия на работното време. единна образователна система obscheobrazo-образование училище кариерно ориентиране на учениците допринася за формирането на икономическо мислене, умения, модерен работна култура, разумна консумация.

3. Психо-педагогически - идентификация и формиране на интереси, способности, способности, студенти, помощ в търсенето на професии, при избора на професия, която ще съответства на индивидуалните характеристики на лицето, неговата потенциална ВЪЗМОЖНОСТ ЗА; идентифициране на начини и условия за ефективно управление на професионалното самоопределение на ученици.

4. Медицинско и физиологични - изпълнение на изискванията за здраве и индивидуалните физиологични качества, необходими за изпълнение на професионална дейност. По отношение obscheobrazo-образование училище своевременно е важно да се определи от наличните в здравния статус на студентите характеристики, за да ги предупреди за избора на професия противопоказан в случай на нужда да се коригира плановете за професионални ученици, така че те са най-подходящи за техните физически способности.

Предметът на професионална дейност ориентация служи на процеса на социално-професионален самоопределение на лицето, което ръководи (или трябва да се ръководи) момичета и момчета, избор на професия и място в социалната структура на обществото.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Професионалното ориентиране като социален проблем. Естеството и функции на професионално ориентиране на ученици

; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 1081; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото попълнение
Page генерирана за: 0.018 сек.