КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Учението вземе WiDi

План.

R.

Lektsіya 1.

Shanovne studentstvo!

Dinamіchnі обработва Suchasnyj superechlivogo svitu представлява Кожна Лице на умовете в skladnі suspіlnogo Zhittya.

Zmіna tsіnnіsnih orієntatsіy, pereotsіnka nashogo преминал, които са били одобрени plyuralіzmu, rozmaїttya dumok, poglyadіv на rіznі мощност suspіlnogo Zhittya, neobhіdnіst Poshuk аз Shvidky znahodzhennya rіshen - пресечен Цзе Проблеми lyudskogo Butt, zberezhennya аз rozvitku osobistostі, її vnutrіshnogo svitu, svіtoglyadnoї култура. Лице на pragne правилно zorієntuvatisya, zbagnuti Sens Своге іsnuvannya, uvіyti в zagalnokulturny svіtovy Prostir, sformuvati gliboku svіtoglyadnu култура.

Кожна Лице на pragne себе usvіdomiti samoviznachitisya, naypovnіshe realіzuvati обитатели в момента имат navkolishnomu svіtі. Фондация Tsikh protsesіv оформянето на може Бути лишаване ґruntovnі іntegrovanі знания, sistematizovanі, uzagalnenі че практически vikoristanі хуманно.

Учението distsiplіna "методи navchannya тема" Имам svіtі "" poklikat pіdgotuvati vchitelya, Yaky BI formuvav на Same Таку Lyudin, іntelektualno-CREATIVE osobistіst.

Преди учителят стои zavdannya: vikoristati nabutі Znannya че vmіnnya, обитатели dopomogti sotsіalіzatsії osobistostі molodshogo ученическите в ukraїnskomu suspіlstvі, zabezpechiti умове за osobistіsnogo rozvitku uchnya, formuvannya Yogo sotsіalnoї аз gromadyanskoї компетенции.

W tsієyu metoyu студент виновен за благородство zmіst Sovereign стандарт pochatkovoї zagalnoї osvіti, osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" прог zagalnoї serednoї zagalnoosvіtnoї училище "Аз svіtі" pіdruchnikіv "Аз съм Ukraina", ovolodіti форми іnnovatsіynimi tehnologіyami I техники vikladannya преподаването на предмета "Имам svіtі "" в pochatkovіy shkolі.

Това Е ovolodіvaymo знания navchaymosya тя napoleglivo CREATIVE!

Enter. Методи navchannya тема "Аз svіtі" як pedagogіchna distsiplіna. Zagalna характеристика.

1.Naukove obґruntuvannya neobhіdnostі vivchennya navchalnoї distsiplіni.

Основи на методология 2.Metodologіchnі vikladannya navchannya предмет "Имам svіtі".

3.Meta, zavdannya navchalnoї distsiplіni

4.Tematichny план vivchennya navchalnoї distsiplіni.

В Учение 5.Vidi вземе.

6.Ponyatіyny aparata.

7.Zvyazok техника и іnshimi distsiplіnami на преподаване.

Литература.

1.Galuzevy стандартни vischoї osvіti Украйна.

2.Programa navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Имам svіtі ".

3.A.Kramarenko. Методи vikladannya osvіtnoї клон "Лице на аз се свят". posіbnik на преподаване. Донецк 2010 st.6-8.

4.O.O. Lіnnіk. Методи vikladannya osvіtnoї клон "Личността на аз се свят", К., 2010 st.5-17

В rezultatі vivchennya тези студент виновен

благородство:

- Основи на metodologіchnі vikladannya navchalnoї distsiplіni;



- Meta, zavdannya, структура navchalnoї distsiplіni;

- Тематично планират navchalnoї distsiplіni;

- Mіzhdistsiplіnnі zv'yazki че їh стойности за formuvannya svіtoglyadu molodoї Хелзинки Human, vivchennya navchalnoї distsiplіni че praktichnoї dіyalnostі;

- Ponyatіyny aparata такива.

vmіti:

- Prognozuvati rozvitok техники vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo";

- Viznachati aktualnі Проблеми tsієї техники.

Osnovnі ponyattya navchalnoї distsiplіni:

osvіtnya Galuzo, zmіstovі lіnії, техника navchannya, metodichnі Ambush navchannya, Хелзинки човешки феномен, sotsіalne seredovische, lyudskі chesnoti, Украйна - Square Мощност, gromadyanstvo, културно іstorichne seredovische Earth - spіlny Дим.

1.Naukove obґruntuvannya neobhіdnostі vivchennya navchalnoї distsiplіni.

Sogodennya viznachaє zagalnu strategіyu suchasnoї Sistemi osvіti.

"Osvita - zasіb vіdtvorennya ия naroschuvannya іntelektualnogo духовни potentsіalu хора vihovannya patrіota аз гражданите, dієvy chinnik modernіzatsії suspіlstva" (Учение Национална rozvitku osvіti в 21 stolіttі).

Analіz vіtchiznyanoї аз zarubіzhnoї психо-pedagogіchnoї науката и takozh vrahuvannya sukupnogo pedagogіchnogo dosvіdu viznachayut zavdannya osvіtno - pedagogіchnoї сфера. Yakoyu Е Got Booty fіlosofіya pedagogіchnoї osvіti?

Тук без vzaєmodії че vzaєmoproniknennya sotsіokulturnogo аз profesіyno-fahovogo не obіytisya започна.

Културата як системи знания umіn, vіdpovіdnih poglyadіv аз perekonan, tvorchostі че tsіnnіsnih orієntatsіy skladaє основа zagalnoї osvіti, yakoyu Got volodіti vchitel, обитатели sotsіokulturny dosvіd изпращат едновременно uchnyam. Hvilini refleksії: proanalіzuyte, дали невестулка, Якимов ранг Wi НКВД pіdvischuєte svіy zagalnokulturny rіven.

Ale ТСЕ един обект - zmіstovy bіk profesіynoї pіdgotovki vchitelya.

Іnshiy- ovolodіnnya maybutnіm fahіvtsem

-suchasnim dosvіdom психо-pedagogіchnoї култура да rіznovidіv yakoї mozhna vіdnesti: за о-Perche, психологически знания за osvіti The pedagogіchnі ob'єkt е начинът да organіzatsії, zdіysnennya че otsіnyuvannya rezultatіv profesіynoї dіyalnostі; Алтернативно, системата ovolodіnnya zagalnih, mіzhtsiklovih аз fahovogo-іntegrovanih umіn аз navichok, nayavnіst yakih zabezpechuє efektivnіst bagatofunktsіonalnoї pedagogіchnoї dіyalnostі vchitelya;

- Viroblennya zdatnostі CREATIVE zastosovuvati suchasnі naukovі dosyagnennya в pedagogіki бранша, psihologії, техники tehnologії в praktichnіy robotі на преподаване и vihovnіy че

- Vmіn proektuvati novі ия vikoristovuvati vіdomі tehnologії navchannya, vihovannya ия rozvitku osobistostі учен;

В tretє, prisvoєnnya dosvіdu tsіnnіsnogo постъпки пред profesіynoї dіyalnostі на обект, така neobhіdnogo за хуманно nadannya Йому osvіtnіh poslug, zadovolennya Yogo изисква в osvіtі.

Nasampered Mova Yde за osnovnі Elements tsivіlіzovanoї sotsіalnoї култура, volodіnnya yakoyu Je obov'yazkovim за тиха, HTO navchaє, аз тихо, HTO navchaєtsya и takozh за Основи на pedagogіchnoї maysternostі ия tvorchostі maybutnogo vchitelya. Samoperevіrka: Scho vklyuchaє психо-pedagogіchna култура.?

Освен I zagalna strategіya suchasnoї Sistemi vischoї osvіti vimagaє pіdgotovki-сама fahіvtsіv profesіonalіv.

Lachey Taqiy vchitel Mauger vikonati Ti zavdannya, SSMSC Suchasnyj застане пред училището.

Училищни нови pokolіnnya виновен

- Navchiti ditinu vchitisya, Nadachi їy mozhlivіst zdіysnyuvati samostіyny Poshuk аз dosyagti Прогресо в іndivіdualno obranomu napryamku;

- Rozvivati ​​іntelektualnі zdіbnostі ditini: її movlennya, mislennya, pam'yat, uwagi, uyavu;

- Zabezpechiti dіtyam mozhlivіst nabuvati на преподаване, артистичност, практичността най-голямо аз navichok за uspіshnoї maybutnoї dіyalnostі в демократична suspіlstvі;

- Dopomogti uchnyam realіzuvati svіy CREATIVE potentsіal;

- Zabezpechiti учен най-широко osvіtu, dopomogti їm знаете Коло Vlasnyi іnteresіv;

- Vihovati хора kotrі vchitimutsya всички Zhittya.

! Dosyagnennya метилен suchasnoї osvіti pov'yazane ите osobistіsnim potentsіalom vikladacha, Yogo zagalnoyu profesіynoyu, че културата, без yakih nemozhlive rozv'yazannya nayavnih navchannya проблеми, които vihovannya vіdpovіdno да novih osvіtnіh парадигми.

Suchasnyj vchitelyu neobhіdnі gnuchkіst аз nestandartnіst mislennya, vmіnnya adaptuvatisya да Shvidky Промяна влезете Zhittya умове. ТСЕ mozhlivo лишаване от умовете храм rіvnya profesіynoї kompetentnostі, nayavnostі rozvinenih profesіynih zdіbnostey. Tsya проблем zafіksovana в derzhavnіy natsіonalnіy programі "Osvita" де nagoloshuєtsya Scho един іz главня shlyahіv reformuvannya osvіti polyagaє в neobhіdnostі "pіdgotovki novoї generatsії pedagogіchnih kadrіv, pіdvischennya їhnogo profesіynogo че zagalnokulturnogo rіvnya.

В Kontseptsії zagalnoї serednoї osvіti vkazano на neobhіdnіst rozv'yazannya Проблеми pіdgotovki vchitelya, Yaky usvіdomlyuє sotsіalnu му vіdpovіdalnіst, postіyno dbaє за svoє osobistіsne че profesіyne zrostannya, umіє rozv'yazati novі pedagogіchnі zavdannya.

В sistemі profesіynoї pіdgotovki vchitelya vazhlivim Je обработва formuvannya profesіynoї култура kompetentnostі минути. Profesіyno-pedagogіchna kompetentnіst - sukupnіst umіn учител як sub'єkta pedagogіchnogo vplivu Особено класира strukturuvati Naukova че практичност Znannya ите metoyu naykraschogo rozv'yazannya pedagogіchnih zavdan.

Lachey vchitel, Yaky Got Visokiy rіven pedagogіchnoї култура, spetsіalnі Znannya че vmіnnya и техники vikladannya predmetіv pochatkovoї Ланка osvіti zmozhe realіzuvati zavdannya Sovereign стандарт pochatkovoї училище, zokrema osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" zabezpechiti derzhavnі vimogi да rіvnya zagalnoosvіtnoї pіdgotovki uchnіv.

Vіdpovіdalnі zavdannya застане пред vchitelem.

"Vchitel виновен navchati uchnіv Жити Середа хора Бути poryadnimi, pratsovitimi, napoleglivimi, tsіlespryamovanimi, dopomogti ovolodіti zdatnіstyu да samostіynogo, CREATIVE mislennya. Navchati rozumіnnyu dumok аз pochuttіv іnshih хора tolerantnostі. "(O.Domіnsky, директор Vіnnitskogo tehnіchnogo College, w Osvita. Tehnіkumi. Koledzhі, №1,2 2012r.)

"Основната metoyu osvіtnoї клон" Suspіlstvoznavstvo "як realіzuєtsya чрез този въпрос," Аз svіtі "Je osobistіsny rozvitok uchnya, formuvannya Yogo sotsіalnoї аз gromadyanskoї компетенции Шляков zasvoєnnya rіznih vidіv sotsіalnogo dosvіdu Scho skladaєtsya іz zagalnolyudskih, zagalnokulturnih че natsіonalnih tsіnnostey, sotsіalnih правила gromadyanskoї aktivnostі, priynyatoї в suspіlstvі povedіnki толерантни представителства да vіdmіnnostey култури traditsіy, rіznih dumok.

Zavdannya vchitelya vihovuvati човечеството sotsіalno osobistіst активност, як usvіdomlyuє му nalezhnіst да etnosotsіalnogo че sotsіalno културно seredovischa, zdatnu rozumіti стойности Zhittya як nayvischoї tsіnnostі.

Vchitel Got dopomogti uchnevі ovolodіti начини dіyalnostі на модел povedіnki, SSMSC vіdpovіdayut zagalnopriynyatim стандарти moralі този закон formuvati spozhivchoї Основи на културата, vmіnnya samostіyno priymati rіshennya schodo vlasnoї povedіnki "(Управляващ стандарт pochatkovoї zagalnoї osvіti).

Visnovok.! Tsі zavdannya zmozhut rozv'yazati лишаване vchitelі - profesіonali.

Otzhe (мета vivchennya navchalnoї distsiplіni, її zmіst) Учението distsiplіna poklikat dopomogti студенти zasvoїti osnovnі категория техники vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo", образува че методическа organіzatsії учебния процес и предмет: "Аз svіtі" Пътища Ahead pіdvischennya на Quality pedagogіchnogo Process и гореспоменатата скорост.

2.Metodologіchnі vikladannya osvіtnoї Основи на подразделението "Suspіlstvoznavstvo" обект "I имат svіtі".

В vivchennі tsієї тези, които dopomozhut Znannya ите fіlosofії: диалектика, gnoseologіya (метод pіznannya). Varto povtoriti!

Metodologіchnoyu основа на това дали yakoї naukovoї distsiplіni, всъщност аз chislі tsієї техники Je диалектика як rozkrivaє ob'єktivnі Закони rozvitku Природа, suspіlstva аз lyudskogo mislennya. Vіdpovіdno обработва vivchennya предмет "Аз svіtі" Аз компонент Scho Yogo skladayut, povinnі rozglyadatisya в vzaєmozv'yazku аз zalezhnostі.

Metodichnі на принципа "Аз svіtі" vivchennya темата:

· Tsіlіsnіst аз sistemnіst, tobto vіdtvorennya ob'єktіv vivchennya - Хелзинки Human аз suspіlstva чрез їh tsіlіsne Buchan че има їh vzaєmozv'yazkah;

· Gumanotsentrizm, Yaky peredbachaє Scho предмет на главня navchalnoї distsiplіni Je много Лице на, Scho PID час vivchennya usіh скоростта їh zmіst виновен pov'yazuvatisya ите Lyudin (її изисква іnteresami, tsіlyami, іdealami че іn.);

· Sintetichnіst, tobto poєdnannya zmіstі аз трябва да protsesі процент vikladannya rіznih форми на практическо духовно аз osvoєnnya dіysnostі че rіznih Jerel Informácie;

· Rozvitok osobistostі, tobto spryamovanіst ставка върху formuvannya не лишаване знания vmіn аз navichok, пиво-ия osobistіsnih yakostey Хелзинки Human, їhnіh perekonan, инсталации motivіv, tsіnnіsnih orієntatsіy че іnshih osobistіsnih характеристики. Особено uwagi виновен pridіlyatisya rozvitkovі критична аз CREATIVE mislennya;

· Vіdkritіst, як takozh vklyuchaє на polіkulturnіst plyuralіzm аз, аз Як spryamovana на viroblennya antidogmatichnogo mislennya, zdatnogo spriymati дали як аз без іnformatsіyu uperedzhen че е rozumіnnyam staviti да rіznih tochok Зора аз poglyadіv;

· Organіchne poєdnannya глобалната местно аз, як peredbachaє vzaєmozv'yazok іndivіdualnogo аз спускане regіonalnogo аз zagalnonatsіonalnogo;

· Garmonіzatsіya vіdnosin, zgіdno ите yakoyu vivchennya navchalnoї distsiplіni спазвайте spriyati viroblennyu tolerantnostі в lyudskih vzaєminah, pragnennya аз vmіnnya buduvati на Rozumny аз морални и правни засади svoї vzaєmovіdnosini ите navkolishnіm seredovischem че іnshimi хора.

В metoditsі vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" zastosovuyutsya брой metodіv Naukova doslіdzhennya (zgadayte, дали невестулка, pedagogіki разбира се!).

Odne ите chіlnih mіsts Середа metodіv doslіdzhennya zaymaє pedagogіchny eksperiment (лат. - Sample doslіd) - spetsіalno organіzovana pedagogіchna dіyalnіst uchitelіv uchnіv аз и ти metoyu perevіrki obgruntuvannya напредне rozroblenih theoreticity на очи, АВО gіpotez.

Pid час Място на pedagogіchnogo eksperimentu, doslіdnika tsіkavit проблеми мелница Scho vivchaєtsya. Том dotsіlno vikoristati метод іstorichny Yaky daє mozhlivіst proanalіzuvati тези Scho ите dosyagnuto tsієї проблеми konkretizuvati zavdannya doslіdzhennya ия namіtiti Пътища Ahead її vivchennya далеч. Zastosovuyuchi Tsey метод doslіdnik opratsovuє pedagogіchnu, psihologіchnu тя методично lіteraturu, navchalnі затопляне pіdruchniki че posіbniki.

Vikoristovuєtsya метод takozh vivchennya че uzagalnennya dosvіdu роботи svoїh повече фермери да doslіdnoї perevіrki novih програма, pіdruchnikіv, naochnih posіbnikіv toscho. Когато vivchennі dosvіdu роботи vchitelіv широко vikoristovuєtsya pedagogіchne sposterezhennya (viyavlennya dosyagnen vchitelіv, їh uzagalnennya, theoreticity osmislennya). Sposterezhennya zastosovuyutsya метод як samostіyny Naukova doslіdzhennya и takozh як PID час Priya Място на eksperimentu че vivchennya ия uzagalnennya іdey pedagogіchnogo dosvіdu.

Заедно ите, имайте предвид, mozhna zastosovuvati ия anketuvannya uchnіv аз vchitelіv, vivchennya shkіlnoї dokumentatsії toscho.

Середа іnshih metodіv Varto zvernuti uwagi на besіdu чи як dodatkovy samostіyny метод pedagogіchnih doslіdzhen. Вон често poєdnuєtsya е такива методи, як sposterezhennya, anketuvannya, testuvannya, eksperiment.

Следващият Etap doslіdzhennya - rozroblennya че vprovadzhennya doslіdno-eksperimentalnoї техники, иновации toscho (formuyuchy eksperiment). За tsogo neobhіdno rozrobiti didaktichnі materіali, metodichnі rekomendatsії, zapitannya, zavdannya toscho. Vazhlivoyu умовете даже тези Scho Имаш eksperiment provoditisya в dvoh GROUP uchnіv: experiental тя контролира.

Vazhlivim Etap doslіdzhennya Je obrobka ия analіz rezultatіv eksperimentu, изясни okremih разпоредби rozroblennya практичност rekomendatsіy за vchitelіv pochatkovoї osvіti Ланка. За vstanovlennya kіlkіsnih лопатар mіzh doslіdzhenimi pedagogіchnimi yavischami zastosovuyut математически-statistichnі методи.

Otzhe, vikoristovuyuchi попадение на dіalektiki, empіrichnі че teoretichnі методическа doslіdzhennya, vchitel-doslіdnik vivchaє процесите на преподаване и pіznavalny metoyu ите Yogo vdoskonalennya.

Navedіt, дали невестулка, челно vikoristannya ви pererahovanih metodіv doslіdzhennya в prohodzhennі практика vihovnoї роботи.

3.Meta, zavdannya navchalnoї distsiplіni.

Относно методология vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" - процеси ovolodіnnya zaznachenim разбира се, ozbroєnnya maybutnіh vchitelіv pochatkovoї училището vmіnnyami profesіyno vikonuvati zavdannya, peredbachenі Programs.

Metoyu navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Аз svіtі "Je pіdgotovka studentіv да vikladannya предмет" Имам svіtі "в pochatkovіy shkolі в svіtlі Suchasnyj vimog, vivchennya ия uzagalnennya dosvіdu vikladannya предмет" Аз svіtі "viznachennya napryamіv pіdvischennya на Quality pedagogіchnogo процеси з гореспоменатия обект.

Otzhe, vischevkazana техника vikladannya vstanovlyuє pedagogіchnі zakonomіrnostі, принципи, методи vikonannya zavdan osvіti ите formuvannya garmonіynoї osobistostі zasobami tsієї distsiplіni даже аз galuzzyu pedagogіki, ​​специално pedagogіchnoyu distsiplіnoyu.

Suspіlstvoznavchі факт zakonomіrnostі sluguyut предмет vivchennya uchnyami предмет "Аз svіtі" аз веднъж и бележка, Je предмет vikladu їh учител в shkolі. Методи vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" z'yasovuє, vivchati нещо "Имам svіtі" за chogo изисква. Vikladayuchi предмет на учителите, отговорни rozkrivati ​​Yogo osvіtnє че vihovne стойности. Когато tsomu Got vіn natsіlyuvati техния робот на тези обитатели vivchennya не obmezhuvalosya лишаване oznayomlennyam molodshih shkolyarіv ите okremimi факти S Zhittya suspіlstva; PID час tsogo vivchennya подлежи на тях uchnіv potrіbno sformuvati tsіlіsne uyavlennya за suspіlstvo, zabezpechiti rozumіnnya nayprostіshih причини и naslіdkovih zv'yazkіv Scho іsnuyut в navkolishnomu svіtі; rozkriti култура vzaєmospіlkuvannya хора; peredbachiti nakopichennya dosvіdu osobistіsnogo представителства докато tsіnnostey на система за suspіlstva; spriyati rozvitku rozumovih zdіbnostey shkolyarіv, їhnoї emotsіynoї сфера pіznavalnoї aktivnostі че samostіynostі, zdatnostі да samovirazhennya toscho.

За обитателите ovolodіti техника vikladannya osvіtnoї клон, maybutnomu vchitelyu pochatkovoї училище potrіbno благородство zmіst като Naukova distsiplіn и същ: psihologіyu аз pedagogіku (zagalnu, vіkovu, sotsіalnu) kraєznavstvo, іstorіyu svіtovu, че Украйна, narodoznavstvo, etiku, estetiku, kulturologіyu, pravoznavstvo.

Vchitel виновен vmіti pedagogіchno dotsіlno realіzuvati Programa преподаването на предмета "Имам svіtі" на praktitsі в shkolі, zabezpechuyuchi zasvoєnnya uchnyami materіalu учението rozv'yazuyuchi zavdannya скорост.

Didaktichnі техники osoblivostі navchannya тема "Имам svіtі": oskіlki vivchaєtsya sotsіalne otochennye як seredovische zhittєdіyalnostі Хелзинки Human, да Основните форми на дидактически osoblivіst Yogo аз metodіv vikladannya viznachaєtsya konkretnіstyu.

Postіyno mayuchi справят и реални факти vivchayuchi їh, vchitel vchit uchnіv ROBIT logіchnі visnovki іz специфичен faktіv, SSMSC uchnі bezposeredno sposterіgayut, АВО vіdtvoryuyut на urotsі (vikoristannya sotsіalnogo dosvіdu uchnіv).

Zavdannya navchalnoї distsiplіni:

- Formuvati uyavlennya за техника vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" як науката, че metodologіyu її;

- Navchatisya svіdomo аз CREATIVE pіdhoditi да viznachennya Учението-vihovnih zavdan, хоризонтали zmіstu, форми, аз metodіv zasobіv vivchennya sotsіalnogo otochennye, formuvati osobistіst molodshogo учен, vihovuvati patrіota че гражданите;

- Formuvati profesіynі kompetentnostі, zokrema іnformatsіynu, іntelektualnu, психологически и pedagogіchnu, Naukova-методично, motivatsіynu, komunіkativnu, конструктивен dіagnostichnu, рефлексивност, творчество, дизайн, organіzatsіyno-upravlіnsku, правен;

- Zakrіpiti teoretichnі Znannya че praktichnі vmіnnya и методология vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" в poєdnannі ите Suchasnyj pedagogіchnimi tehnologіyami;

- Formuvati profesіynu култура maybutnogo vchitelya pochatkovoї училище;

- Rozvivati ​​zagalnonavchalnі че profesіynі vmіnnya.

Mіzhdistsiplіnnі zv'yazki.

Pіdґruntyam за vivchennya navchalnoї distsiplіni Je Znannya и фондации fіlosofskih знания pedagogіki че psihologії, іstorії, pravoznavstva, lіteraturi, narodoznavstva, etiki, estetiki, kulturologії, bіologії, fіziki, hіmії.

За pіdsumkami vivchennya navchalnoї distsiplіni студент виновен за благородство:

- Meta, zavdannya, zmіst navchalnoї distsiplіni; zv'yazki техника и іnshimi distsiplіnami на преподаване;

- Методология realіzatsії osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" в pochatkovіy shkolі;

- Ponyatіyny aparata navchalnoї distsiplіni;

- Процеси motivatsії аз aktivіzatsії на преподаване и pіznavalnoї dіyalnostі molodshih shkolyarіv и "Аз svіtі" обекта;

- Форми на контрол и regulyuvannya Учението-pіznavalnoї dіyalnostі molodshih shkolyarіv и предмет: "Аз имам svіtі";

- Пътища Ahead pіdvischennya на Quality-The pіznavalnogo учебния процес и предмет: "Аз svіtі" в svіtlі Suchasnyj vimog.

За pіdsumkami vivchennya navchalnoї distsiplіni студент виновен vmіti:

- Meta viznachiti че zavdannya navchalnoї distsiplіni;

- Viznachati aktualnі Проблеми danoї техники;

- Uzagalnyuvati, sistematizuvati, іntegruvati Znannya rіznih distsiplіn учението, че vikoristovuvati їh в profesіynіy dіyalnostі;

- Profesіyno formuvati ponyatіyny aparata osvіtnoї клон че vmіlo Yogo vikoristovuvati;

- Efektivnosti vikoristovuvati osvіtnі tehnologії, pedagogіchnі методичен че priyomi, zasobi navchannya в protsesі formuvannya suspіlstvoznavchih разбирам аз uyavlen, vihovannya че rozvitku учен;

- Napovniti origіnalnim zmіstom zmіstovі lіnії osvіtnoї клон, vihodyachi ите printsipіv sistemnostі, nastupnostі че rozvitku;

- Formuvati в uchnіv sotsіalnu че Gromadyanska kompetentnostі;

- Prognozuvati efektivnіst pedagogіchnogo процеси, контролни zdіysnyuvati аз regulyuvannya-pіznavalnoї Технология dіyalnostі molodshih shkolyarіv е предмет на: "Имам svіtі".

Otzhe, техника navchannya предмет "Аз svіtі" Got vstanoviti, yakih знания аз vmіn povinnі Nabutov uchnі, че за облекчаване yakih Форми аз metodіv dosyagti nayefektivnіshih rezultatіv.

Регулирането на дебита Zun - tematichnost otsіnyuvannya, otsіnka семестър. Підсумковий контроль - залік, державний іспит.

4.Тематичний план вивчення навчальної дисципліни.

№ п\п Назва розділу Всього годин за навчальним планом Аудиторні заняття
Лекції Практичні роботи Лабораторні роботи Семінари Самостійна робота
Enter. «Методика навчання предмета «Я у світі»» як педагогічна дисципліна. Zagalna характеристика.
Загальна характеристика освітньої галузі «Суспільствознавство» : зміст, мета, завдання, особливості, змістові лінії, державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.
Практична робота. Визначити загальнодидактичні та специфічні принципи побудови програмового матеріалу з предмета «Я у світі». Аналіз навчальної програми, структури та змісту чинних підручників предмета «Я у світі». Ознайомлення з робочими зошитами для 3-4 класів, методичними посібниками для вчителів.
Лабораторна робота. Спостереження та аналіз уроку з предмета « Я у світі».
Тематичне оцінювання.
Osoblivostі vikladannya osvіtnoї клон "Suspіlstvoznavstvo" в pochatkovіy shkolі.
Лабораторни роботи. Sposterezhennya че analіz е нагледен урок, "Имам svіtі".
Методи formuvannya в molodshih shkolyarіv uyavlennya за Частейн як човек на природата и suspіlstva, skladnoorganіzovanu морално аз samotsіnnu іstotu, Хелзинки Human Уникалност kozhnoї.
Практичност робот. Rozrobiti че proanalіzuvati абстрактен обект урок е "Имам svіtі" (ч vikoristannyam іnteraktivnih metodіv navchannya).
tematichnost otsіnyuvannya
Методи formuvannya в molodshih shkolyarіv sotsіalnoї kompetentnostі в protsesі realіzatsії zmіstovoї lіnії "Лице от Середа хора."
Практичност робот. Rozrobiti че proanalіzuvati абстрактно обичай нагледен урок е "Аз svіtі".
Методи formuvannya в molodshih shkolyarіv gromadyanskoї kompetentnostі в protsesі realіzatsії zmіstovoї lіnії "Lyudin в suspіlstvі"
Методи realіzatsії zmіstovoї lіnії "Лице на аз се свят", в formuvannya molodshih shkolyarіv Тема аз klyuchovih компетенции.
Tematichnost otsіnyuvannya.
Vsogo Годин

В protsesі vivchennya navchalnoї distsiplіni ще вземе vikoristovuvatisya nastupnі Vidi на обучението:

- Vivchennya theoreticity materіalu (lektsії, semіnari);

- Laboratornі роботи;

- Praktichnі роботи.

Іz 54 Годин vivchennya navchalnoї distsiplіni 24 Годин vіdvodyatsya на samostіynu робот studentіv. Peredbachaєtsya CREATIVE - doslіdna робот, дизайн dіyalnіst, терминът робот.

Форми на контрол ZUNіv studentіv:

Flow otsіnyuvannya, vikonannya obov'yazkovih vidіv robіt, tematichnost otsіnyuvannya, kontrolnі робот zalіk, kursovі робот Управляващ kvalіfіkatsіyny іspit.

6.Ponyatіyny aparata.

През кожата Science Имаш си MOV, svіy ponyatіyny aparata mislennya че peredachі знания. Технология distsiplіna на "методи navchannya тема" Аз svіtі "TER Got ponyatіyny aparata, S Яким студенти ще postupovo znayomitisya в protsesі vivchennya navchalnoї distsiplіni. Napriklad, osvіtnya Galuzo, zmіstovі lіnії, техника navchannya, metodichnі Ambush navchannya, Хелзинки човешки феномен, sotsіalne seredovische, lyudskі chesnoti, Украйна - Square Мощност, gromadyanstvo, културно іstorichne seredovische Earth - spіlny Дим.

7.Zv'yazok техника и іnshimi distsiplіnami на преподаване.

Vivchennya navchalnoї distsiplіni spiraєtsya на oderzhanі Znannya и основните distsiplіn, SSMSC планиране е по желание vikladayutsya са ипотеки vischih The Технология I-II rіvnіv akreditatsії. Pіdgruntyam за vivchennya трудят Бути Znannya bіologії, anatomії, fіlosofії, prirodoznavstva, іstorії права, pedagogіki, ​​psihologії, sotsіologії, etiki, estetiki, kulturologії, relіgієznavstva.

Napriklad. Vivchennya тези "Методи formuvannya в molodshih shkolyarіv uyavlennya около личността на Як Частейн Nature аз suspіlstva, skladnoorganіzovanu морално аз samotsіnnu іstotu, Уникалност kozhnoї Хелзинки Human" в kursі navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Аз svіtі "spiraєtsya на знания oderzhanі в hodі vivchennya тези, "Іndivіd, іndivіdualnіst, osobistіst" в kursі fіlosofskih основи на знанието. Ами Tsya проблем rozglyadalasya в kursі sotsіologії, pedagogіki, ​​psihologії. Звучи спечелени I курсове іstorії, etiki.

Samostіyna робот.

Wn / п Zmіst zavdannya Форма perevіrki
1. Viznachiti osnovnі Znannya че sformovanі umіnnya рамките іnshih distsiplіn учението SSMSC zabezpechuyut vivchennya navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Имам svіtі ". Zahist usnoї vіdpovіdі на zanyattі.
2. Sklasti структурна - схема logіchnu mіzhdistsiplіnnih zv'yazkіv navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Имам svіtі е іnshimi Учението distsiplіnami OPP pіdgotovki molodshogo spetsіalіsta за spetsіalnіstyu 5.01010201 "Pochatkova Osvita". Viznachiti neobhіdny obsyag знания, които vmіn на yakih bazuєtsya техника navchannya тема "Имам svіtі". Представяне схема на zanyattі.

Metodichnі rekomendatsії да vikonannya samostіynoї роботи.

1.Povtoriti osnovnі Znannya ите provіdnih distsiplіn Scho на преподаване vivchalisya в koledzhі, SSMSC zabezpechuyut vivchennya navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Имам svіtі ". Proanalіzuvati rіven zagalnonavchalnih че profesіynih vmіn, заготовки в protsesі їh vivchennya.

2.Viznachiti osnovnі Znannya че profesіynі vmіnnya, yakimi povinnі ovolodіti студенти в protsesі vivchennya tsієї navchalnoї distsiplіni.

3.Sklasti структурно logіchnu схема mіzhdistsiplіnnih zv'yazkіv navchalnoї distsiplіni "Методи navchannya тема" Имам svіtі е іnshimi distsiplіnami учението, че obґruntuvati neobhіdnіst їh vikoristannya в navchalnіy dіyalnostі (viznachiti Znannya че sformovanі tsimi на преподаване distsiplіnami vmіnnya).

4.Pokazati стойности іntegrovanih знания на protsesі formuvannya svіtoglyadu molodoї Хелзинки Human.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Учението вземе WiDi

; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 2184; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.063 сек.