Edu Doc

КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Въпрос 1. Същността на метода на проектите

Изисквания за екологични проекти

Етапи на организацията на проекта и съдържанието на работа

Литература по:

1. Maslennikova ОМ, Fillipenko AA Екологични проекти в детската градина. - Волгоград 2009.

2. Petrikevich AA Проекти в метод образование деца в предучилищна възраст. - Мозир 2008.

3. Petrikevich AA Екологични проекти за деца в предучилищна възраст. // Работим по програма "Praleska". - MN, 2007 -. S.205-206.

4. Ryzhov NA проект на околната среда "Моята дърво". - М., 2006.

Историята на метод за проекти има близо сто години. Това е едновременно традиционна и ново явление за учителите предлагат американските си връстници Джон Дюи и Б. Килпатрик в 20-те години на миналия век. Метод веднага печели популярност. Въпреки факта, че с течение на времето и концепцията и методи за неговото изпълнение, предложен от автора, са се променили, същността остава същата технологични проекти. Това е да се стимулира децата интерес към решаването на проблема, която изисква познания. В хода на проекта децата показват възможността за прилагане на знанията в практиката.

"Второ раждане" метод проект в съвременната национална педагогика възникнала първоначално на практика и след това получи правилното теоретична обосновка.

Една модерна интерпретация на термина въз основа на проекти ученето в училищна педагогика обхваща творческа дейност в рамките на дадена тема, тъй като деца търсят свои материали и да се научат да използват допълнителни източници на информация.

· Проект базираното обучение се фокусира върху цялата учебния процес на студентите, тъй като тя се основава на техните интереси, опит, индивидуалните характеристики.

· Метод за стимулиране на практическа дейност на учениците, се отразява на емоционалната сфера, и засилва мотивацията упражнения.

· Тя развива индивидуалната отговорност на участниците за изпълнение на работата, той ги учи партньорство, сътрудничество и взаимодействие помежду си и с преподавателя.

· Методът създава условия за развитие на участниците в проекта способността си да действа независимо в трудни ситуации, учене на уменията на света, желанието за самопознание, самоорганизация и когнитивната независимост.

· В резултат на участието в проекта е развитието на комуникативни умения при деца и развитието на информационните технологии.

учене проект не бъде абсолютно в съвременната педагогика и с право се счита за полезна алтернатива на системата клас задачи, като добавка към други форми на пряка или непряка обучение

Традиционното определение за метод на проектите, тъй като системата на образованието, в които студентите придобиват знания в планирането и прилагането на все по-сложни практически задачи, проекти, постоянно се обновява с позициите на съвременни педагогически подходи.



Съвременната интерпретация на метода на проекта се разглежда като:

· Форми на организация на заетостта, predusmpatrivayuschaya комплексен характер на дейността на всички участници да получат образователен продукт за определен период от време: от една точка на уроци няколко месеца (AV Hutorskoy "Съвременни Дидактика")

· Технология от четвърто поколение, която предоставя на студентите-ориентирано обучение (VV Guzeev)

· Вариант технология проблемно-базирано обучение

· Цялостен метод на обучение, за да се индивидуализира учебния процес, като предоставя възможност на ученика да покаже независимост в планирането, организацията и контрола на дейността им (индивидуално обучение технология)

· Метод на обучение Group (gru4pprovaya технология)

· Методът за организиране на самостоятелна творческа дейност (разработване на технология за обучение с акцент върху развитието на творческите качества на лицето) и т.н.

В момента, различни видове проекти, включени в педагогическата литература:

· Структурирани проекти. Учителят дава определена тема и начин (въпреки че учениците могат да го променят леко) за събиране и анализиране на информация

· Полу-структурирани проекти показват, че участниците да изберат тема и вземете материал

· Неструктурирани проекти показват, че самият ученик планира, управлява, анализира и представя своите изследвания по този въпрос в съответствие със собствения си избор, като се използва информацията, че той е идентифициран.

· Подробно есе - свободата да избира темата консултации с преподавателя

· Kazusnye проучвания предполагат редица задачи, в които учителят е ускорил тема podobranny документи и всичко е готово за свързване към проект, насочен към изучаването на конкретни проблеми.

Руските учители kladlut основа на типологията на различните критерии за проекти:

- доминиращият вид дейност (изследвания, творчески, парцел-ролева, новини, ориентирана към практиката)

- съдържание предмет области (моно-проекти, интердисциплинарни проекти, nadpredmetnye, vnepredmetnye)

- естеството на контактите (битови, регионални, международни)

- броят на участниците (лични, двойка, група)

- продължителността на (краткосрочни проекти, средната продължителност на дългосрочно).

Руски и западни учени са единодушни в мнението си, че способността да се използва методът на проектите - показател за квалификация на преподавателския състав, прогресивност следвана методика на обучението и образованието на децата.

По проект - не е самият обект, а не просто още един модерен новост. Този път тестван когнитивната дейност на развитие на технологията, нейната независимост и способността на детето да работят в екип и нагласа стойност до знанието

В проекти със съдържание на околната среда е изключително важен образователен аспект. Развитие на когнитивната дейност на детето в тях органично се комбинира с формирането на екологична култура на личността.

Въпрос 2: Етапи на организацията на проекта и съдържание на работата

Проектът включва три основни етапа:

Етап 1 - подготовка: поставяне на цели и задачи, определянето на методи за научни изследвания, предварителна работа с учители, деца и техните родители, на избора на оборудване и материали

<== предишната лекция | Следващата лекция ==>
| Въпрос 1. Същността на метода на проектите

; Дата на добавяне: 01/04/2014; ; Прегледи: 326; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение , Ал IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.049 сек.