КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) 1065) House- (47672) Журналистика и масови медии- (912) Изобретения- (14524) Чужди езици- (4268) Компютри- (17799) Изкуство- (1338) История- (13644) Компютри- (11121 ) Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929 ) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Позицията на наблюдателя и изследователя в системния анализ

Вижте също:
  1. Б 11. Оценка на близостта на отношението на героите и факторите чрез силата на тяхното влияние върху резултата в множествен корелационен и регресионен анализ.
  2. B 13. Методът на абсолютните разлики в анализа на индексите.
  3. В 2. Нотация в анализа на индекса.
  4. В зависимост от дейността и участието на изследователя.
  5. Вижте единиците в системата doslіdzhenі
  6. Видове титруване, използвани при титриметричен анализ.
  7. По втория въпрос. Концепцията за личността в психоанализата.
  8. Изчисления при гравиметричен анализ
  9. Разлагане на Idef0
  10. Разлагане като метод за системен анализ
  11. Разпределение на статията Специалната част и състава на престъплението
  12. Затворени системи с наблюдатели (модели за управление).

Структурата на проблемите в градовете с различни размери

Методи за управление за решаване на проблеми

Методи за вземане на решения за решаване на проблеми

Съотношението на методите за анализ и решаване на различни видове проблеми

Видове проблеми Методи за анализ и решения
Инструкции, ръководства Икономически и математически методи Системен анализ Експертни оценки Общо%
стандарт 77.7 + 1.6 12.0 ± 1.6 7.1 + 0.5 3.2 + 0.3
Добре структурирана 48.9 ± 5.5 26.1 + 4.8. 17.4 + 5.8 7.6 + 1.4
semistructured 12.6 ± 2.8 17.1 + 3.4 34,4 ± 4,2 35.9 ± 2.9
неструктурирани 3,5 + 0,3 10.8 + 4.2 13.9 ± 1.8 71.8 + 5.1

Таблица 2

Видове проблеми Методи за вземане на решения
Единственият колективен По споразумение %
Стандартна Добре структурирана Нискоструктурирана неструктурирана 69,6 ± 6,6 55,6 ± 5,1 26,8 ± 3,7 17,1 ± 5,5 11.0 + 1.2 23.6 ± 1.8 36.6 ± 4.4 23.4 ± 2.9 19,4 + 6,1 20,8 ± 4,0 36,6 ± 4,0 59,5 ± 5,9

И в заключение, интересно е да се отбележи разликата в дела на контролните методи, използвани за решаване на проблемите (Таблица 3). От раздела. 3 проследява намаляването на значението на организационното и административното развитие и развитието на социално-психологическите методи с увеличаване на сложността на проблемите, което напълно съответства на логиката на управлението.

Таблица 3

Видове проблеми Методи на управление Общо%
икономически Организационни и административни Социален и психологически
Стандартно добре структуриран 28.7 ± 5.5 28.4 ± 3.7 63.0 ± 5.5 53.9 ± 4.8 8.3 ± 1.0 17.7 ± 4.4
Полу структуриран Неструктуриран 36.7 + 3.7 26.4 ± 3.5 25.5 ± 3.7 13.7 ± 3.6 37.8 ± 2.9 59.8 ± 4.0

От гледна точка на илюстрирането на възможностите на този систематичен подход е препоръчително да се изследва структурата на проблематиката в градовете с различни размери. Оценките на същите експерти са дадени в таблица. 4.

Таблица 4

Видове проблеми Методи за вземане на решения Общо%
голям среден малък
Стандартна Добре структурирана Нискоструктурирана неструктурирана 19.0 ± 2.7 21.0 ± 4.1 22.4 ± 0.9 37.6 ± 3.8 31.3 ± 3.2 28.8 ± 3.7 21.7 ± 1.8 18.2 ± 3.0 44.5 ± 3.5 31.3 ± 3.7 14.0 ± 1.1 10.2 ± 1.0

Таблица за анализ на данните. 4 ни позволява да заключим, че с увеличаването на мащаба на градовете делът на стандартните проблеми намалява и делът на неструктурираните проблеми нараства значително. Това е много важно за проектирането на система за управление на големите градове, както и от гледна точка на изискванията за професионалната квалификационна структура на персонала. В системата за управление на големите градове трябва да се увеличи делът на аналитичните и експертните услуги и програмите, насочени към програмите и проблемно ориентираното управление, а в структурата на персонала трябва да има специалисти, способни да взимат и прилагат цялостни управленски решения.



При извършването на експертни оценки, дадени от наблюдатели (изследователи), се налагат специални изисквания както върху самата процедура за оценка, така и върху самите наблюдатели, чиито претеглени оценки служат за сериозни заключения и оценки.

Често наблюдател, анализатор или експерт има ограничена способност да наблюдава и изследва обекта на интерес. Същевременно, изключително важната роля играе следните обстоятелства:

1) нивото на професионално обучение на наблюдателя;

2) научната позиция на наблюдателя;

3) първоначалната гледна точка;

4) ограничени възможности за получаване и тълкуване на получената информация.

Обективно нивото на познание на наблюдателя е ограничено от нивото на познаване на епохата, субективно - от неговите специфични интелектуални способности. Ето защо дори и едно и също наблюдение на два изследователи ще се характеризира по различен начин.

Помислете за най-често срещания и характерен пример (фигура 2).

Фиг. 2. Връзката на наблюдателя и обекта на знанието

Нека има някакъв обект на знание, наблюдател е в точка N; някакъв "екран", който затваря обекта, който е обект на изследване от наблюдателя, е системата на знанието му (или областта на невежеството); има области на прозрачност, съответстващи на знанията на наблюдателя за изследваните обекти.

В този случай е удобно да се определят обектите на познанието като далечни астрономически обекти (Марс, Венера, кометата на Халей и др.), Изучавани с помощта на спускащи се превозни средства или космически сонди. Обаче вариантът за наблюдение на страната на пътник или дипломат, който за първи път за пръв път пристигна там (Марко Поло, Афанаси Никитин и др.), Е напълно приемлив.

Прозорците за прозрачност (O 1 , O 2 и т.н.) са система от понятия, притежавани от наблюдателя. Съгласно нивото на своето знание всеки такъв прозорец не само представлява зона с определена прозрачност, но и определен филтър със субективен характер. С други думи, всеки наблюдател през прозореца на прозрачността вижда обекта на познанието в най-доброто от собствените си субективни ограничения. Естествено, за да се подобри наблюдението на обекта на знанието, е необходимо да се увеличи броят и размерът на прозрачните прозорци, т.е. да се разшири сферата на знанието. Тъй като всеки от прозорците е свързан с определена сфера на професионално познание, е необходимо да се намали степента на субективност на възгледите на наблюдателя.

Сайтовете с незабелязани свойства могат да съдържат качествено друга информация, която липсва, когато се преглеждат през прозорци за прозрачност. Наблюдаваните и ненаблюдавани области като цяло съдържат информация за целия обект на знанието. Необезпечените места причиняват недостиг на информация, нейната недостатъчност по отношение на целият обект на наблюдение. Следователно най-лесният изход е да се създаде по-голям брой прозорци и да се увеличи площта на обекта на знанието. Технически обаче, това може да се свърже с големи научни и финансови затруднения. Допълнителен начин за разрешаване на възникващите проблеми може да се разглежда като включване на други наблюдатели, в които началните позиции на наблюдателя се различават, което води до появата на нови "прозорци на прозрачност". Например, сателитни системи могат да се използват допълнително за наблюдател на космически обекти, разработването, производството и стартирането на които, както и обработката на входящата информация, са скъпи. В резултат на това не само повърхността на невидим обект е значително намалена. Незабелязаните области, свързани с познанията на наблюдателите и особено с съвпадението на позициите на наблюдателите, предоставят допълнителна възможност за използване на статистически методи за обработка на информация. Понякога обаче положението на наблюдателите все още не осигурява подходящо ниво на познание за изследваните обекти. В този случай е необходимо да се включи наблюдател, който е по-горе в интелектуалния и методологическия му статус. Функцията на такъв наблюдател е да осигури единен методологичен подход към тълкуването, тълкуването и синтезирането на резултатите от наблюденията на всички наблюдатели. Например, като наблюдатели могат да се използват технически средства, които изследват свойствата на повърхността на планетите в различни части на електромагнитния спектър (инфрачервен, ултравиолетови, рентгенови и др.).

И така, въпросът за стойността на наблюденията и тълкуването на резултатите изисква:

1. Съвпадение на позициите на различни наблюдатели или определяне на причините за точните разлики между тези позиции.

2. Точна оценка на нивото на професионално обучение (компетентност) на наблюдателите и анализаторите.

3. Разработване на методи за оценка на надеждността и надеждността на получената информация.

4. Разработване на единни методически методи за тълкуване на резултатите.

Особен интерес представлява формирането на някои неразделни оценки на обекта на знанието, което често трябва да се прави въз основа на много ограничена информация. Например, човечеството е много ограничено в възможностите за изпращане на космически кораби на други планети, има ограничена информация за древните цивилизации, има изолирани случаи на застрашени представители на флората и фауната. В тези случаи разходите могат да бъдат много значими и ако стойността на получената информация е съмнителна, това означава не само негативни социални разходи, но и спад в интелектуалния потенциал на обществото. Необходимо е да се поставят високи изисквания към организацията на научноизследователската и развойна дейност, професионалната компетентност на служителите, както и методологичното обосноваване и методологичното оборудване на различни изследователски методи, включително системен анализ.

<== предишна лекция | следващата лекция ==>
| Позицията на наблюдателя и изследователя в системния анализ

; Дата на добавяне: 2014-01-04 ; ; Виждания: 334 ; Нарушение на авторски права? ;


Вашето мнение е важно за нас! Дали публикуваният материал е полезен? Да | не



ТЪРСЕНЕ ПО САЙТА:


Препоръчителни страници:

Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2018) година. Всички материали, представени на сайта само с цел запознаване с читателите и не извършват търговски цели или нарушаване на авторски права! Последно добавяне на IP: 11.45.9.156
Повторно генериране на страницата: 0.003 сек.