КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Понятието форми на обучение,




Концентриран технология учене.

Срок и извънкласни форми на организация на обучение.

Разработване на организационни форми на образователна работа.

Понятието форми на обучение, техните функции и класификация.

Формите на организация на възпитателната работа

ЛЕКЦИЯ 21

тяхната функция и класификация.

Форма - там е начин на съществуване на всяко явление.

В съвременната педагогика се отличават:

- Обучение - обучение на организацията.

Форми на обучение - един вид организация на взаимодействие на ученици в учебни групи, малки групи, индивидуални ученици помежду си и с учителя, като част от определен тип заетост (фронтална, група, индивидуално, парна баня).

Формата на организация за обучение - от вида на заетостта, исторически конституиран, стабилна и логично приключи организацията на педагогическия процес, който се характеризира с систематичен и почтеност, самостоятелно развитие, лична и дейност характер, постоянството на състава на участниците, наличието на определен режим.

Форми на организация за обучение (организационни форми) - това е външният израз на последователна работа на учителя и учениците, извършена в определен ред и време. Те имат социална инсталация, и там са подобрени благодарение на развитието на системи за обучение

Анализ на тези определения разкрива следните основни характеристики на форми на организация на обучението:

- Пространствена и времева сигурност (окупация режим, мястото на работа, съставът на студенти и преподаватели);

- Последователност на стъпките или структурата на заетостта;

- Степента на независимост на учениците;

- Дидактически цел на дейността.

Форми на организации за обучение трябва да допринесат за изпълнението на функциите на педагогически процес:

- Обучение, - разработване - повишаване.

В допълнение, те също изпълняват специфични функции:

- Интегративна - комуникативно - управление.

Интегративна функция - е, че се дължи на формата на организация на учебните цели, съдържание, методи и учебни помагала поеме признаци на системна, са на разположение за възприятието като цялостен, интегриран модул на взаимодействие на учителя и учениците.

Комуникативна функция - организация на комуникация в процеса на обучение - от тази функция зависи преди всичко от степента на активност и естеството на комуникацията на студенти с учителя и с всеки друг.

Управленска функция - означава, че формата на организация за обучение може да се разглежда като средство за обучение за управление, образование и развитие на ученика и в същото време като средство за подготовка на ученици за управленски дейности.



Връзката между формите на обучение и неговите методи.

Изпълнение на обучението изисква познаването и квалифицирани използването на различни форми на организация на учебния процес на тяхното непрекъснато подобряване н модернизация.

За съжаление, понятието за форма на организация на обучение не е достатъчно ясна дефиниция на дидактиката. Много учени просто заобикалят този въпрос и са ограничени до обикновената разбиране за същността на тази категория. Това води до терминологично объркване, дори в някои научни публикации, тези категории са смесени, и понятието за метод на обучение се използва като синоним на форми на обучение. Ясно е, че това е неприемливо в областта на науката.

Помислете за разликата между форма на обучение и метод на преподаване.

В по-ранна глава разгледахме с преподаване ви метод като начин за изучаване на работата на учителя и организацията на образователната работа на ученици с решение на дидактически проблеми като придобиването на знания, развитие на умения за прилагане на знанията в практиката, проверка и оценка на знанията на студентите. За да се реши всеки един от тези проблеми има някои практики.

По този начин, понятието метод на обучение е характерно за материално-процесуалното, или вътрешен, страна на учебния процес.

Концепцията на формата на организация за обучение има различно значение. Формулярът за латинска дума е външният вид, външната форма. Следователно, под формата на обучение като дидактическа категория се отнася до външната страна на организацията на учебния процес, който е свързан с броя на студентите, на студентите, времето и мястото на обучение, както и процедурата за нейното изпълнение.

Например, един учител може да възложи на група студенти, т.е. провеждане на колективно обучение, или да се занимават с един ученик - индивидуално обучение. В този случай, под формата на образование е свързано с количествен състав на обучаваните.

Въпреки това, той също може да се отрази на временно регулиране на тренировъчните сесии. Така че е имало време, когато учениците са били ангажирани от сутрин до следобед, обаче, определено разграничение и паузи между различните видове проучвания не съществуват.

Освен това, класовете могат да се провеждат в класната стая и могат да се извършват (обиколка) към обекта на изследване, което характеризира формата на обучение по отношение на мястото на провеждане.

Класификация форми на обучение.

Така че, има различни класификации на форми на обучение, характеризиращо се с това, какви критерии се основава:

1 - брой ученици,

2 - мястото на обучение,

3 - продължителност на заетостта,

4 - доминираща черта,

Цел 5 -didakticheskaya

6 - вид дейност.

Според броя на студентите, разпределени масивна, колективно, група, mikrogruppovye и индивидуално обучение.

На мястото на проучване друго училище и извънкласни форми (класната стая и извънкласни). Първата група включва училищни класове (изводи), работа в работилници по експерименталния участък училище, в лаборатории и т.н., и на второто - начало самообучение, екскурзии, класове в дружества и така нататък ..

За времето от време проучване отличава класически урок (45 мин), сдвоен активност (90 минути), сдвоените пресечен сесия (70-та), както и поуките от "без повиквания" произволна дължина.

Въпреки това, той е вън от организацията на учебния процес, учене форма органично свързана с вътрешния, материално-процесуална страна.

От тази гледна точка, една и съща форма на обучение могат да имат различен външен модификация и структура в зависимост от целите и методите на обучение.

Вземете, например, една и съща обиколка. В един случай, той може да бъде посветена на изучаването на нов материал, а в другата - новия материал, студенти учат в класната стая, а обиколката се извършва с оглед на осигуряването, комуникационна теория и практика. Ясно е, че тези екскурзии ще имат различен външен вид и те ще се използват различни методи на преподаване.

Всичко това показва, че без по-дълбоко разбиране на методите на преподаване не може да се разглежда като структура и преподаване на основите на използване на различни форми на организиране на обучителни сесии.