КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Професионални знания и педагогически учители умения




Социално и професионално поради изискванията за учител личност

Знанията, педагогически умения и лични характеристики, както и резултатите от работата на учителя могат да се считат professiograficheskogo компоненти модул учител. Съотношението на тези параметри са работили като учител може да бъде различно, което прави възможно да се говори за различни нива на професионализъм на учителите.

Професионални знания (психологически, педагогически, предмет-научна, методическа, обща култура и т.н.), в основните науки, съответната информация за опита на практическите дейности, за да се осигури непрекъснатост на професионалната работа на учителя, са в основата на професионалното си развитие. Сред тях особено значение придобиват знания за същността на работата на учителя в съвременния период, особеностите на педагогическата дейност и комуникация на лични характеристики на учителя, на умственото развитие на учениците, тяхната възраст и индивидуалните типологични характеристики.

Сегашната тенденция на развитие на науката, културата е взаимодействието на различни райони, което е отразено в откриването на нови области Interscience, културни области, специалности и специализации. В тази връзка, образователния процес се актуализира проблема за обединяване на научни дисциплини, методически стратегии, подходи за изпълнението на вътрешно-предмет отношения, създаване на единна разработване среда. Очевидно е, че учителят отнема време брутален предмет специализация. Разработване на цялостни интердисциплинарни курсове, включени в голяма степен се промени структурата на знанията на учителите.

Педагогическите умения - основа на учителската професия. Психологическа основа на преподавателски умения за K.K.Platonovu е единична връзка между целите на условията, реда и методите за нейното изпълнение. Чрез преподавателски умения на учителите ще разберат собственост в някои начини и методи на образователни дейности, основани на съзнателно прилагане на психологически и педагогически знания (O.A.Abdullina).

При определяне на списъка на професионалните умения на по-голямата част от изследователите се основава на функции на учителя. Така че, O.A.Abdullina счита първата функция на някой от учителя и проучване на студенти подчертава диагностични умения, тогава -proektirovochnye, образователни и изследователски. функция A.I.Scherbakov идентифицира следните умения: информационни, развиващи се, ориентация, мобилизация, конструктивни и комуникативно, организационна, изследователски. V.A.Slastenin подчертава структурна и планираните организационни, комуникативни преподаване, научни изследвания и обучение на педагогически функции умения.



След N.V.Kuzminoy, ние вярваме, че един професионален модул учител включва педагогически умения на два класа: общ педагогически и специални. Специални умения са свързани с преподаването на определен въпрос. Ние се даде кратко описание на всеки от общите педагогически умения.

Когнитивни умения са свързани с познаването на темата, учениците и въздействието на собствените си дейности. учител:

Той е в състояние да произвежда нови знания, за да ги приведат в мобилизационна готовност при решаване на образователни проблеми;

Тя се фокусира върху иновациите (иновация - въвеждане на иновации в съществуващата реалност) като обективна стойност;

осъзнава себе си предмет на професионалните възможности за избор, разбира и приема необходимостта от избор и самоопределение по отношение на собствената си професионална стратегия в контекста на съществуващите технологии;

е в състояние да анализира техните дейности и дейностите на учениците в отношенията, търсят причините за неуспехите в недостатъците на собствените си дейности и личностни характеристики.

Инженерни умения са свързани с дългосрочно планиране, структуриране план, координация на отделните му части. учител:

в състояние да формулира стратегически образователни цели;

поставя цели на обучение и образование за тяхната дисциплина, под формата на една или повече професионални стратегически цели разделя на крайната цел на под-цели, избира средствата за изпълнението им;

проучване на личността на детето с цел диагноза и прогноза за развитие;

Той създава модул (видове работа), обучение, изграждане на принципа на функционална единица, включваща всички компоненти на системата и осигуряване на нейната динамика;

Тя изгражда програма за обучение проблем-модулни;

разработване на дългосрочен план за изучаване на материала като цяло, за създаване комуникация интегриране характер по време на курса, чрез обвързването на изучаването на стандартите за учебния материал, основно учебната програма, като се вземат предвид културните традиции на националните и историческите характеристики на планирането на курса.

Дизайн умения са свързани с дневния планиране, със състава на всеки отделен урок, класове, лекции. учител:

Той знае как да се избере една рационална структура на урока и да се определи неговото изграждане;

извършва представителност (презентация), интензивно (мотивация), диагностичен и функция за корекция при проектирането на урока;

разбира и приема стойност и значение на диалога като най-продуктивен стратегията на връзката към света на съдържанието му, хора, ценности система на междуличностно общуване;

То взема предвид при планирането на няколко нива, профил и разнообразие на образованието;

избира, модели, данните се обновяват образователен материал от гледна точка на нейната адекватност на интересите на развиващите се личността на ученика;

Той определя шофиране развитието сила на детето и се грижи за развитието на неговата индивидуалност и уникалност;

Това създава условия за реализиране на творчески (творчески) капацитет на учениците да стимулират интереса на учениците;

могат да планират своята работа и работата на студентите в конкретен клас, урок, лекция.

Организационни умения са свързани с организацията на учебния материал, за организацията на дейността си и дейността на студентите. Организационните умения са признати изисквания на образователните системи към методи, технологии, техники, инструменти, форми, техники в областта на учебното съдържание. учител:

организира изпълнението на професионалните модели, методически указания, образователни проекти;

Това прави обучението и образователна информация в съответствие с принципите на педагогиката сътрудничество;

организира обучението като процес на себеизразяване на учениците;

оборудва студенти с технологични дейности и методи на работа, създава условия за изява на личните качества на ученика, които се основават на индивидуалните им характеристики и способности.

Комуникативни умения показват изкуството на общуване на учителя с децата. Те са огромен и разнообразен и са разделени в две групи: 1), свързана с саморегулирането на учителя, управлението на собственото си поведение, настроение, внимание, реч; 2) способността да се изградят взаимоотношения с ученици, сред които са комуникативни и познавателни, комуникативни и конструктивен, комуникативно и организационни умения, и правилна комуникация. Това разделение се дължи на факта, че комуникативно активност изглежда, получени от всички останали, това е един вид exteriorization на когнитивната, дизайн, структурни и организационни дейности на учителя.

Obshchepedagogichesky и специални умения, разработени по различни начини във всеки учител. Връзката им може да бъде силен, слаб или отсъства. Структурно комбинация от тях е индикатор за нивото на производителност на дейността на учителя, показател за нейния професионализъм.