КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

5. При спазване наблюдение Учител

Натрупването на седимент.

Най утаечен материал разтворен газообразно вещество е в неустойчиво равновесие, когато взаимодейства с околната среда, един с друг и с участието на живи организми може да премине в утайката. Места натрупване - водни басейни и земната повърхност, но значението е несравнимо по-високи от първото. Общият обем на седимента и неговите физически и химически характеристики се определя, от една страна, качеството и количеството на входящия утайката, от друга - физическа и географската среда, в която има sedimentogenesis.

С получаването изобилие на стоки и стабилна среда може да се образува дебел слой от седименти, както и обратното - периодична промяна на среда води до образуването на тънки interbedded седиментни формации, различни по състав, структура и генезис.

Големи частици имат по-голяма скорост на отлагане, и ще се натрупват в близост до източници на събаряне. Добре, може да пътува за дълго време.

Известно влияние върху скоростта на частиците отлагане има вискозитет на водната среда се увеличава с намаляване на температурата, увеличаване соленост и концентрации на колоидни частици. Нормата на натрупване седимент във водната среда варира в широки граници - от една малка част от милиметъра до няколко см / година. Минимална скорост в модерната епоха се наблюдава в централните части на океаните и е 0,006-0,008mm / година. Максимална - типичен за делти и големи планински реки и басейни с висока соленост водите (до 20 см / година или повече).

план

1. Концепцията за педагогически надзор.

2. Обекти на педагогически надзор.

3. Условия за педагогически надзор.

4. Видове педагогически наблюдения.

1. Концепцията за педагогически надзор.

наблюдение на учителите е систематичен анализ и оценка на отделните методи на организация на учебния процес без намесата на изследователя в хода на този процес.

Разликата между педагогически наблюдения от едно просто наблюдение:

- Системно и конкретен обект надзор.

- Наличие на специфични методи за регистрация на наблюдаваните явления (специални протоколи и специална регистрация на символите).

- Резултатите от последващата проверка на наблюдението.

Предимства на преподаване наблюдение:

· На педагогически наблюдения наблюдават себе си преподаване
процес (часовете по физическо възпитание).

· Позволява ви да се определи най-образователни събития в момента на възникването им.

· Наблюдение Учител може успешно да се използва за оценка на индивидуалните резултати по физическо възпитание.

· Изследовател в Педагогическия наблюдението получава фактическа информация за събитията, а не мнението на другите за тези събития.



· Наблюдателят не зависи от способността на теста, за да изразят своите мисли и оценката на техните действия.

наблюдение Слаби учител:

> Наличието на елементи на субективизъм от страна на наблюдателя в анализа и оценката на педагогическите явления и факти, които се случват.

> Невъзможност да се подчертаят някои аспекти от дейността на студенти и преподаватели.

> Възможността да се получи само една сравнително малка извадка, която прави получените данни не са представителни.

> Пасивността на изследовател - той не може да засили тези аспекти от дейността на студенти и преподаватели, които са обект на проучване.

наблюдение на учителя се прилага в такива случаи:

1. Когато трябва да се получи информация за педагогическия процес от самото начало
лицето.

2. Когато е необходимо да се събира първична информация, която не изисква голяма извадка.

3. Кога да даде образователни фактори оценка, които са получени чрез други методи.

4. Когато трябва да се извърши проучване, за да се изясни задачи и методи на изследване.

5. Когато последния етап на изследването е предвидено да се провери ефективността на педагогически препоръки, разработени въз основа на други методи.

2. Обекти на педагогически надзор.

Те могат да бъдат само тези аспекти на процеса на физическото възпитание, който може да бъде определен без прекъсване на процесите на обучение и образование. Наблюдение става обективна, когато предмет на изследване е ясно видим факт (броят на различните наблюдения на учителя в класната стая).

Възможни обекти на педагогически наблюдение могат да принадлежат:

· Целите на образованието и обучението;

· Средства за физическо възпитание и тяхното място в този клас;

· Методи за обучение и образование (визуална, вербална, практически);

· Поведението на ученици и учители;

· Естеството и стойността на товарите за обучение;

· Тактически действия;

· Размерът на пространствено преместване на студенти (стойността на ускорението при скок на дължина, предавка);

· Количественото аспект на метода (броят на ударите, етапа);

· Някои елементи на движенията изпълнение изкуство.

3. Условия за преподаване наблюдение

Основните условия за успешното наблюдение на преподаване:

1. Избор на наблюдавания обект, който зависи от изследователски задачи.
Те диктуват не само това, което елемент от обучението ще бъдат взети под надзора на
(например, използване на технически средства в обучението в класната стая, форми
организиране на курсове и други подобни), но също така и на какво ниво на качество на педагогически умения, той ще бъде изложена. Наблюдението следва да се извършва в класната стая е не само високо квалифицирани преподаватели, за да направят своя опит на други лица, или полу-квалифицирани учители, за да се получат данни за по-голямата част от учителите, но и в класната стая на тези, които все още не са се образували свой собствен стил на дейност.

Във всеки случай, изследователят не трябва да се намесва в дейността на учителя. Цялата образователния процес трябва да се извършва в съответствие с индивидуалните планове и възможности на учителя.

2. анализ преподаване и оценка на процеса на обучение. Основният недостатък на анализа и оценката, има известна степен на субективност и по-голямата сложност на точен запис на факти и събития, които са били наблюдавани. Ето защо, основните усилия на всеки изследовател трябва да се съсредоточи главно върху разработването на методи за обективиране на своите наблюдения. Със същата цел е необходимо да се стремим да използваме (паралелно с анализа и оценката), други методи за събиране на актуална информация (времето, филмиране и фотографиране и други подобни).

Преди изследовател на наблюдение учителят трябва:

· Определяне на задачите за наблюдение.

· Отбележете обектите на наблюдение.

· Определяне на метода за наблюдение.

· Трансфер до методи за регистриране на резултатите.

· Да се ​​създаде методи за анализ на получения материал. тези методи се използват за наблюдение на обучението:

1. Logging.

· Словесно описание:

· Graphic описание; препис.

2. Фотография и снимките.

3. Запис.

4. Видове педагогически наблюдения.

Теорията и методологията на педагогическите изследвания не съществува общоприето класификация на наблюдения на учителите. Това се дължи на тяхната голяма променливост и наличието на различни симптоми, те могат да бъдат охарактеризирани. В момента, ние може да се говори само за условно групиране на видове с голяма степен заимстван от социологията.


Видове педагогически наблюдения

по отношение на обема

проблем случай

Според програмата

Intelligence основния

Чрез стил

Включени които не са включени

Нивото на информираност

Open скрит

По времето

Непрекъснато интермитентна

Проблем мониторинг - това наблюдение за преподаване на няколко взаимосвързани явления, които добавят до един от основните направления в развитието на физическото възпитание; изследване на структурата и съдържанието на урока. Мониторингът може да изпълнява две изследователи.

Тематичен мониторинг - се характеризира с тясна рамка обект (можете да гледате на знанията на упражняване).

наблюдение Intelligence - не е ясна програма, използвана за разработване на изследователска методология.

Основното наблюдение - има добре развита програма за наблюдение и фиксиращи резултати техника.

наблюдение Участник - предвижда активното участие на учените в образователния процес.

Не е включено наблюдение - изследователят отбелязва, без да участва в процеса на обучение.

Open наблюдение - в която ученици и учители знаят, че зад тях се наблюдава.

Тайно наблюдение - ученици и учители не знаят, че ги гледа.

Непрекъснато наблюдение - се характеризира с продължителност, по-особен, тъй като проучването (проучване може да бъде последвано от начало до край).

Периодичен мониторинг - не учи всички педагогически феномен като цяло, но само неговите основни етапи.

Контролен лист

1. Определяне на педагогически надзор.

2.Nazovite силни и слаби страни на педагогически изследвания в сравнение с други методи на изследване.

3. В някои случаи, наблюдение учител.

4.Kotorymi са педагогически изследователски съоръжения.

5.Nazovite основни условия за педагогически надзор.

6.Nazovite видове педагогически наблюдения.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| 5. Предмет на наблюдение на учители

; Дата: 12.13.2013; ; Прегледи: 1445; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.26
Page генерирана за: 0.054 сек.