Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Основните видове мислене в психологията

В психологията има три вида мислене: визуално-ефективен (конкретно-визуален), фигуративен и абстрактно-логически (теоретичен). Първите два вида са обединени от името на практическото мислене.

Визуално-ефективното мислене се реализира главно във външни действия, а не във вербални форми, които са вплетени в нея само като отделни елементи. Визуално ефективното мислене, като правило, е приковано към конкретна ситуация и до голяма степен зависи от дейността на първата сигнална система, въпреки че връзката му с втората сигнална система е безспорна. Но сигналите му - думите - са просто посочени тук, а не планирани. Визуално-ефективното мислене, представящо както филогенетично, така и онтогенетично началния етап на логическото мислене, предполага по-нататъшно развитие и преход към фигуративно мислене.

Началото на визуално-ефективното (и образно) мислене също е характерно за по-висшите животни.

Ето един пример за визуално-ефективно мислене, взето от експерименти с маймуни. Експериментът се състои от два етапа. Първо, те поставят плодове на известно разстояние от маймуната и правят огън между животното и плода. Обърнете внимание, без да изгасяте огъня, това е невъзможно. Празна кофа се поставя до маймуната, настрани се поставя съд с вода и маймуната от миналия опит знае, че като изключи кранчето, тя може да получи вода. Многократно възпроизвеждащият опит научава маймуната да използва кофа и вода за гасене на огъня. Тогава има възможност най-накрая да се получи стръвта. Обзавеждането на втория етап на експеримента: пожар е поставен между животни и плодове, кофата е на същото място, няма вода в буркана, но експериментът се провежда на малка платформа, заобиколена от вода от всички страни. Маймуната многократно извършва поредицата от действия, описани по-горе, обикаля острова с празна кофа, идва в състояние на възбуда и т.н., но поради невъзможността да се мисли по абстрактен начин, не "предполага", че ще загрее вода от басейна.

Фигуративното мислене е „мислене чрез представителство”. С тази форма човек (обикновено деца от началната училищна възраст) има редица образи в съзнанието си - последователни етапи на предстоящата дейност. Предварително е разработен план за решаване на ментален проблем, ние знаем как да стигнем до работа, какво да правим в бъдеще. Логиката също е задължително включена в изграждането на план за решаване на проблем, въпреки че все още не е достигнал съвършенство. Образното мислене има пряка връзка с речта, а граматичните му форми изпълняват планиращата дума.

Абстракционно-логитешкото мислене функционира с понятия, преценки, символични и други абстрактни категории. Значението на понятията е особено ясно показано от примера на мисленето на глухонемите. Сега е експериментално установено, че глухите и тъпите от раждането обикновено не се издигат до нивото на концептуалното мислене. Те са ограничени до отразяване на предимно визуално определени знаци, т.е. използват средствата за визуално ефективно мислене. Само при условие за усвояване на реч, т.е. от времето, когато се появяват концепциите и глухонемите имат възможност да работят с тях, тяхното мислене става концептуално - абстрактно-логично.

Абстрактно-логическото мислене е най-дълбоко и ефективно, но изисква достатъчно знания и умения. Абстрактно-логическото мислене е характерно за възрастен и се основава на активността на втората сигнална система.

Като описва отделните видове и целия процес на човешкото мислене като цяло, трябва да се подчертае, че ако най-простата форма - визуално-ефективно мислене - отстъпи на фигуративно, а на свой ред - абстрактно-логично, тогава всички? от тези три вида фундаментално се различава от другите и се характеризира със собствени характеристики. И трите вида са генетично свързани и от диалектическа гледна точка представляват степените на преход на количество в ново качество. Веднъж възникнало, новото качество не само не изключва свойствата на предишния тип мислене, но, напротив, предполага използването им, макар и под формата на помощни, подчинени средства.

Работата на хирурга вероятно щеше да стане невъзможна, ако той нямаше способността да бъде визуално-ефективен, но също толкова въображаем. Само съвместната работа на всички видове мислене ще доведе до истинско познаване на целите и задачите на хирургичната интервенция. Ясно си представяйки интерпретацията на органите и възможните патологични промени на определено място, хирургът очертава план за бъдеща работа, ръководен от неговите знания и опит от минали оперативни дейности. Мислено следвате пътя на подхода към засегнатия орган и анализирате възможните препятствия и възможни усложнения, при които паметта му помага, при което някои ситуации от миналото, т.е. активно използвайки възможностите на всички видове мислене, хирургът най-накрая пристъпва към изпълнение на операцията. По време на операцията различни типове мислене се преплитат още по-тясно, взаимно се определят взаимно, а практическите въпроси, които възникват по време на операцията, понякога са толкова сложни, че далеч надхвърлят по важност и специфично тегло много специфични теоретични задачи пред хирурга.

Така успешните резултати от практическата ни работа, в частност работата на хирурга, са възможни само с участието на всичките три вида мислене и с достатъчно развити практически умения. С други думи, съдържанието, характерът и успехът на изпълнението на умствената и следователно практическата задача зависят от нивото на човешкото развитие, от степента на практическото му обучение и от характера на потока на мисловните процеси. Всичко това намира своя конкретен израз в различни съотношения на усещания, възприятия, идеи, понятия и думи, външни и вътрешни действия, които се случват в процеса на решаване на поставената задача.

Индивидуалните особености на мисленето се проявяват в качествата на ума: независимост, доказателства, дълбочина, гъвкавост, любопитство, скорост, креативност.

Във връзка с казаното е необходимо накратко да се докосне до понятието за интуиция, което от времето на Платон се разглежда като внезапно откритие, прозрение, характерно само за малък брой „избрани”. Интуицията се тълкува като специален дар на предчувствие, предвиждащо „екстрасензорно познание”, определено мистично творчество (А. Бергсон). Крайната посока на тази теория, възникнала по-късно, интуитивизъм, категорично отрича всякаква роля на практика в човешката творческа дейност. Предполага се, че естеството на творческите действия, изобретенията и другите актове на човешкото творчество е извън границите на познанието. И когато има желание да проникне в процеса на творчеството, творчеството автоматично спира.

С подобни разсъждения на страниците на печат могат да бъдат намерени досега. Теоретиците на интуитивността, фалшиво тълкувайки законите на физиологията и психологията, по този начин грешат не само срещу науката, но и срещу практиката, която всеки ден, всеки час ни предлага примери, които ни позволяват да видим обратното.

Интуицията е резултат от най-успешната, оптимална комбинация от фактори и обстоятелства, които по един или друг начин допринасят за мисловния процес. KK Платонов, който изучава този въпрос, смята, че интуицията е обобщение от съзнанието на редица малки, отделно трудни за вземане предвид факти, направени въз основа на богат опит в тази област. Според B.M. Теплова, към казаното по-горе, трябва да добавим изключителната скорост на мисълта с интуицията. В резултат на това „откритие и осветление“ - почти мигновени изводи, фини и дълбоки по съдържание.





Вижте също:

Историята на появата и развитието на медицинската психология. Особености на развитието на медицинската психология в Русия

Нарушения на усещания, възприятия и представяния

Патологичен характер

Методи за изучаване на усещания, възприятия и идеи

Методи на изследователска воля и психомоторни

Връщане към съдържанието: Медицинска психология

2019 @ ailback.ru