Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Дейности и дейности

Съзнанието не спира до изказването на определени обекти, явления и разбиране на техните взаимоотношения помежду си и емоционалната оценка на тяхната полезност или безсмислие, тяхното удовлетворение или недоволство от нуждите на човека като организъм и личност. Напротив, колкото повече човек научава за света около себе си и за собственото си тяло, толкова по-широки са неговите концепции, по-дълбоката преценка и разсъждения, и емоционалната оценка на света около него, толкова по-голяма е необходимостта той да преобразува обекти на реалността, да подобрява собствените си качества. В този случай трансформацията ще се осъществи, докато обектите и явленията не отговарят на нуждите, интересите и идеалите на човека, т.е. неговите социални, естетически, морални, интелектуални и други нужди.

Човешкото съзнание не само отразява обективния свят, но и го създава; ако светът не удовлетворява човек, тогава човек решава да го промени с действията си. В психологията проблемът за активността на съзнанието се разглежда като проблем на волята, на произволната дейност. Това е от голямо значение за различни медицински и психологически проблеми. Чрез човешката дейност се разбира цялото разнообразие на неговите действия, насочени към определени житейски цели. Дейността се състои от действия и операции. Действията са система от движения

насочени към темата и преследване на конкретна цел. Действията, насочени към хората, се наричат ​​акт (престъпление). Операциите са начин за извършване на действие, те не се разпознават. Дейността може да бъде съществена и познавателна.

Има контролен апарат (акцептор на действие), който сравнява резултатите от реалното действие с цел. Основните дейности са: игра, преподаване и труд.

Действието е елемент на дейност, определен от най-простата цел, а не разширена до по-прости. Въпреки че действията могат да бъдат не само моторни, но и умствени (умствени, мнестични), доброволчески дейности, както е показано от И.М. Сеченов, най-вече свързан с моторни действия. Отделните двигателни атоми се комбинират един с друг. Тяхното единство е същността на произволната дейност.

Най-важната външна проява на отражението на човека върху реалността около него са неговите двигателни реакции. Чрез движения, действия човек действа върху обекти и явления на материалния свят като активен процес на взаимодействие с него.

Необходимо е да се разпределят инстинктивните и придобити движения. Инстинктивните движения са единствената форма на неволни двигателни действия, докато всички останали действия са произволни, дори ако са допълнително автоматизирани (например ходене, писане, обвързване на възела и т.н.).

Обикновените инстинктивни движения са присъщи и на възрастните (например бързото изтегляне на ръка от проводник с електрически ток), но най-вече те са характерни за малките деца. В този период от живота има само инстинктивен безсъзнателен стремеж; Волевият акт, поне в своята примитивна форма, все още е невъзможен. Ето защо, детето не е в състояние да води дори и най-простите движения. След това, от хаотичната маса на неговите движения, по-целесъобразно започва да се откроява, въз основа на външно чувствено раздразнение. Тези учени движения, които сега се наричат ​​действия, преследват целта да задоволят определени потребности.

С течение на времето действията стават все по-съзнателни. Това са вече истински волеви действия, въпреки че в ранния етап на тяхното формиране отделните етапи на волевия акт са изразени и неравномерно. По-често в този момент може да се проследи само „мотивация - вземане на решения - изпълнение на решението”, тъй като на този етап на развитие на детето почти не се налага да предприема специални волеви усилия за преодоляване на пречките.

С натрупването на някакъв опит, появата на нови искания и интереси, нови нужди, волеви действия стават все по-сложни. Някои от основните етапи на волевия процес, включително борбата на мотивите, изборът на средства, разглеждането на план за действие и т.н., сега излизат с по-голяма яснота. Усложняващите условия на съществуване на организма изискват постоянна адекватна реакция, която се изразява в забавяне на движенията, след това в тяхното укрепване, замяна на някои движения с други и др.

В зряла възраст инстинктивни движения са възможни, но основният елемент на доброволческата дейност ще бъде волевото действие, насочено към съзнателно поставена цел и придружено от внимание, съсредоточено върху него. Някои изследователи, анализирайки волеви действия, ги разделят на сложни и прости.

Сложното волево действие е най-съвършената форма на човешка дейност, изискваща много голямо участие в нея, мислене и внимание.

Простото волево действие се различава от едно сложно по това, че изисква не специално разбиране, а постоянно внимание, когато излиза, защото се формира поради честото повторение на комплекса, т.е. по едно време, съвсем преднамерено и преминавайки през всички етапи на волевия акт. Простото волево действие в неговата структура не се различава от сложното - неговият „прародител“, защото напускането „от сферата на съзнанието“ не означава „напускане на кората“.

С по-нататъшното повторение на прости волеви действия, той става толкова познат, обикновен, че неговото прилагане не изисква не само размисъл, но дори и специално активно внимание. Това означава, че той е автоматизиран, става лесен, бърз и следователно по-продуктивен. В процеса на трансформиране на едно сложно волево действие в прост и в още по-голяма степен, когато се преобразува един прост в автоматизиран, степента на интереса на дадено лице да изпълнява определена дейност, т.е. съответствие на работата, работа с личностни черти.

По този начин се формират умения и способности. Уменията могат да бъдат (обучение, производство, спорт и др.) Двигателни, сетивни, умствени; те могат да се комбинират един с друг. Уменията правят дейностите по-лесни, но те могат да го направят рутинно, така че те трябва да бъдат гъвкави. Формирането на умение преминава през три етапа: аналитичен, синтетичен и автоматизиран. В някои случаи уменията могат да допринесат за формирането на нови (трансфер на умения), а в други могат да попречат на тяхното развитие (намеса на умения). С намаляване на активността и още повече с неговото прекратяване, настъпва деавтоматизация на уменията. С емоционално възбуждане може да настъпи временно отнемане на уменията. Следователно, не е безразлично, например, в какво емоционално състояние оперира хирургът. Уменията се наричат ​​елементи на дейност, които ви позволяват да правите нещо с високо качество. Уменията включват автоматично изпълнявани части (умения), но като цяло са част от дейността, контролирана от ума (поне в крайната цел и в основните междинни точки).

Действията и действията, които се извършват автоматично, могат да станат известни. Навиците улавят необходимостта да се направи нещо по определен начин. Навиците могат да бъдат морални, трудови, умствени, културни, санитарни и хигиенни и др. Физиологичната основа на навиците са формирани функционално-динамични системи.

Разбира се, не всички волеви моторни действия на човек минават през стъпките на сложна, проста и автоматизирана. Степента на автоматизация и опростяване на сложни волеви действия зависи от професията, специалното обучение и т.н., основно се определя от функционалността на човешката нервна система и е тясно свързана с условията на образование и живота на индивида, неговите нужди.

Следователно, в ранен стадий (при новородено дете) движенията са само инстинктивни, рефлекторната дъга се затваря в подкорка. С появата на първите волеви действия кората участва в тях. Затварянето на рефлекторната дъга се осъществява в полукълбите на кората. Условията на живот стават все по-сложни, работата на сигнализационните системи се подобрява и се формира моторният анализатор. Ролята на кората в изпълнението на волевите действия става още по-важна: регулирането на дейността на първата сигнална система (потискане или засилване на нейната работа), посредничеството на стимулите, техния синтез и анализ - умът излиза на преден план.

Работи Н.И. Красногорски показа, че моторната клетка е способна да образува временни връзки с всички клетки и системи на мозъка. По този начин постепенно формиращият се двигателен анализатор служи като място за формиране на условни рефлекторни дъги, както и като място за синтез и анализ на импулси от външни и вътрешни двигателни устройства.

Временните връзки, възникващи в моторния анализатор, впоследствие се фиксират и стават, така да се каже, за възрастен човек, сякаш готов, "незаменим". Поради концентрацията на възбуждащия процес и отрицателната индукция, с течение на времето се развиват някои функционални системи - невродинамични стереотипи. Те започват да се формират в лицето от ранно детство - и в процеса на дейност, първо принудително, а след това и произволно, и чрез излагане чрез думата (специално обучение, четене на научна и художествена литература, разговори и разговори; посещение на кино, театри и др.). Малко по малко се развиват съответните норми на поведение, това или онова отношение към хората, обектите, образите и явленията. Съответно се появява безкраен брой динамични стереотипи („обичайни дейности“, „обичаен начин на живот“ и т.н.), всеки от които се основава на взаимодействието на основните нервни процеси в сферите на първата и втората сигнални системи.

Тази специфична комбинирана активност на възбуждащите и инхибиторните процеси е следствие от честото повторение на същите стимули - външни или вътрешни, които следват в определен ред един след друг. Сега един от тях е достатъчен, за да бъде активирана цялата система.

По този начин, доброволческата дейност на възрастен е резултат от цялата обща аналитично-синтетична работа на мозъчната кора, чиито основни условия са взаимодействието на сигналните системи и функцията на частта на мозъчната кора с оптимална възбудимост. С други думи, "най-тънкият баланс" на организма, неговата адаптация към условията на околната среда през целия ни живот се осигуряват от основните процеси на кортикална дейност - възбуждането и инхибирането в различни форми на тяхното взаимодействие.





Вижте също:

Историческа информация за лицето

Информация за историческа памет

Психологическо изследване на личността

Видове въображение в психологията

Концепцията на речта. Функции за говор

Връщане към съдържанието: Медицинска психология

2019 @ ailback.ru