КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Съвременната образователна технология

Търсенето на отговори не само на въпроса "какво да се научи?", "Какво да се научи?", "Как да се научи?", Но също и на въпроса "как да преподават ефективно?" доведе учени и практици в опит да "tehnologizi-среда" процес на обучение, т.е. превърне образованието в един вид производство и технология за обработка с гарантиран резултат, и следователно по педагогика появи посока - учебни технологии.

Mass разработване и прилагане на образователна технология се отнася до средата на 50-те години, технологичен подход за изграждане на обучение се появява в началото на американските и европейските училища. Първоначално под педагогическа технология разбира опит за механизация на процеса на обучение; първото дете на тази тенденция и в същото време основата, върху която са построени следните етажи на образователните технологии, е бил програмиран инструкция. По-нататъшно развитие в областта на изследванията на образователните технологии разшири й разбиране, което е отразено в различните дефиниции на понятието за добре известни преподаватели и методисти.
Технологии в образованието.

Technology - от гръцки думи technl на (изкуство, занаят и науката) и логата (концепцията, доктрина). В речника на чуждите думи: ". Технология - тялото на знания за начините и средствата за производствени процеси (метали, химикали ...)"
Технология - набор от техники, използвани във всеки случай, умение и изкуство.
- Съдържанието на механизма на осъществяване образователен процес (Bespal'ko VP)
- Описание на процеса на постигане на очакваните резултати от обучението (Волков, IP)
- Сложните във всеки детайл модел на съвместни дейности за проектирането, организацията и провеждането на учебния процес с абсолютна осигуряване на комфортна среда за студенти и преподаватели (Monakhov VM)

- Метод на системата на създаване, прилагане и определяне на цялостния процес на преподаване и учене, като се вземат под внимание техническите и човешките ресурси и тяхното взаимодействие, което се концентрира върху оптимизацията на форми на обучение (ЮНЕСКО)

- Функционирането на системата на всички компоненти на педагогическия процес, на базата на научна основа, програмирана във времето и в пространството и води до желаните резултати (Selevko GK)

Образователна технология е добре обмислена детайлно модела на съвместното обучение и образователни дейности за проектирането, организацията и провеждането на учебния процес с абсолютна осигуряване на комфортна среда за студенти и преподаватели. Образователна технология включва прилагането на идеята за пълна управляемост на учебния процес.

Класификация на технологиите.



(ON G.K.SELEVKO)

Съвременната образователна технология:

В по-долу принципи, описани от холандския психолог Карл Ван Parrerenom, по-вероятно, по наше мнение, отразяват идеологията и практиката на съвременните технологии:


Принцип 1: причини студентите претърпени мотивация за образователна дейност; Това може да се основава на личния опит на учениците.

Принцип 2: диалогичен живот, който е в сътрудничество със студентите, а не на принципа на "отгоре надолу".

Принцип 3: научи diagnosticity: постоянен мониторинг на образователната дейност на учениците е необходимо; да се коригира и подкрепа в случай на нужда.
Принцип 4: споделяне на учебното съдържание в съответните звена и задачи за обучение. Този подход трябва да бъде variative за различните категории ученици да осигурят възможно основание за приблизителна обща за различни категории студенти и за реорганизация на структурата на мотивацията за учене (или познавателен интерес).

Принцип 5: да се осигури образователно съдържание (действие - преподаване модел:. Субект ориентирани, студент-ориентирани - Ед) (. Физическото, възприятие, умствени, срв Галперин) На различни нива. Това е да се гарантира, че процесът на интернализация отиде възможно най-ефективно.

Принцип 6: да се научи на подходящо темпо, с помощта на подходящи инструменти или медиатори (например, говорене, писане, изкуствен език, както и графични модели и символи).

Принцип 7: да преподават и да помогне на учениците на ниво действителните им способности (например набор от комуникативни и познавателни дейности и техния начин за справяне с житейски опит), а не на нивото на външните характеристики на отговорите на учениците при изпълнение на учебни задачи. Ван Parreren противопоставя механичното запаметяване на факти, които не са свързани оценка на напредъка на учениците въз основа на една съзнателна интерпретация на всички концептуални запаси (ср. Концепцията за смислени обобщения Давидова).

Принцип 8: Възможността за размисъл и оценка от страна на учениците на техния прогрес (чувство на компетентност). В този контекст, Van Parreren носи необичайно предложение, което е, че приетата система от знаци се заменя с набор от критерии за оценка, разработени съвместно от студентите и преподавателя (срв .. Amonashvili). Според Ван Parrerenu предложената система не замества, а по-скоро допълва листове система (ср. Също Монтесори).

Принцип 9: Осигурява набор от задачи за групата, преди учениците да започнат да работят самостоятелно. Помощ е необходима, за да се избегне "твърдостта" на действия, реч и мисли.

Принцип 10: да се насърчи инициативата и творчеството на учениците, за да се гарантира, че те усвоили съдържанието на предмета е много по-дълбоко, отколкото традиционния метод.
Принцип 11: За да се насърчи реалното формиране на субективност, която се изразява в положителното отношение на учениците към учебните предмети, и по-специално в самоопределението, самостоятелна отговорност, самодостатъчност във връзка с познавателната дейност.

Принцип 12: да се предостави за климата в класната стая, което води до образуването на социално интегрирани личността на ученика.

Чрез модерна образователна технология включва:

1. Технологията на студентите, в ученето

а. учители Technology работилници

б. учене технология като образователен изследвания

гр. Технологията на колективното мислене дейност (КМД)

Технологията на евристично обучение

г. Начин на проекти

д. образование вероятността (A. Loboc)

Добре. Разработване на обучение - PO (LV Занков, Davydov, El'konin)

з. "Училище за диалог на културите -" SDC "(VS Bibler)

и. Хуманитарни и лична технология "Училище на живота" (Sh Amonashvili)

с. Преподаването на литературата като изкуство и като предмет chelovekoformiruyuschego (EN

Илин)
л. Дизайн педагогика.

2. При спазване-ориентирано обучение технология

а. технология целеполагане

б. пълна асимилация на технологиите (въз основа на MV Klarin)

гр. Технология на педагогическия процес на SD Шевченко

концентрирана технология обучение

г. Модулно обучение.


3. Информационни технологии.

а. ICT

б. Дистанционно обучение Technologies


4. оценка Технология на постиженията на учениците

а. Технологии "Портфолио"

б. обучение Bezotmetochnoe

гр. Номинална технология


5. Interactive Technology

а. Технологии "Развитие на критическото мислене чрез четене и писане"

б. дискусии технология

гр. Технологии "дебат"

Обучение на технологиите


Interactive технология VV Guzeeva - този вид обмен на студенти информация с информационна среда на околната среда. Има три обмен на обмен на информация.

Ekstraaktivny режим: потока на информация, изпратена от система за преподаване предмет за изучаване на предмет (ученика), но най-вече се движат около него, без да прониква в обекта. Студентът действа като пасивен обучаем. Този режим е характерен за лекциите, традиционната технология. Този режим е често пасивна, тя не причинява субективна дейност на детето, както е представено от ученията главно активна среда за обучение.

Intraaktivny режим: информационни потоци на ученика или групата, карайки ги да ги направя активен, затворен в себе си. Студентите се появяват тук като субекти на самите учения, uchaschie себе си. Този режим е типичен за технология независима дейност, самостоятелно учене, самообучение, самостоятелно развитие.
Интерактивен режим: в този случай, информационните потоци проникне в съзнанието, го наричат ​​активно и генериране на обратен поток на информация от студент към учител. Информационни потоци, като по този начин, или алтернативно в посока, или да има двупосочна (брояч) характер: един поток идва от учителя, а другият - от студента. Този режим и характеристика на интерактивни технологии.
Най-простите примери за интерактивни технологии могат да бъдат разговор или съвет. Най-интерактивен режим е представена в технологичните приеми, включени във всеки конкретен monotehnologiyu.

Информацията не трябва да се абсорбира в пасивен режим и активен, с проблемни ситуации, интерактивни цикли. Интерактивна комуникация допринася за психичното развитие. При наличие на обратна връзка на изпращача и получателя на информация се променят комуникативни роли. Обратна връзка спомага за значително подобряване на ефективността на обмена на образователна информация, която позволява на двете страни да се предотврати влиянието.

Интерактивни технологии се основават на прякото взаимодействие на студентите с учебната среда. В средата на обучение служи като реалност, в която студентът се озовава като миниран област на експертиза, а ние говорим за не е само за свързване на емпирични наблюдения, студент житейски опит като спомагателен материал или илюстративен добавка. Опитът на учащия - е централна активатор на образователната знания. В традиционното обучение на учители играе роля на "филтър", който се предава чрез образователната информация, интерактивна - ролята на помощник в работата на един от факторите, които активират vzamonapravlennye информационни потоци.
В сравнение с традиционните, интерактивна промяна на учебни модели и взаимодействието с водеща: дейността му дава път на дейността на студентите, задачата на лидера - да се създадат условия за техните инициативи. пълноправни членове са студенти в интерактивна технология, техният опит е не по-малко важно от opty майстор, който не само ви дава пълно знание за това как да се насърчи независим търсенето.
Учителят действа като интерактивни технологии в няколко ключови роли. Във всяка от тях той ще организира взаимодействието на участниците с една или друга област на информационната среда. В ролята на информатор - един учител експерт излага на текстови материал, видео показва, отговаря на въпросите на участниците, проследява резултатите от процеса и т.н.

В ролята на организатора - водещият, той установява взаимодействието на ученици със социалната и физическата среда (разгражда в подгрупи, като ги насърчава да независимо събиране на данни, координира изпълнението на задачи, обучение мини - презентации и т.н.). В ролята на учител консултант отнася до професионалния опит на участниците, което помага да се търсят решения вече възложените задачи независимо постави нови, и т.н.

Някои водеща интерактивна технология, която не е задължително да бъде експерт по темата. Недостатъците fasilitatorskoy роли включват високи разходи в подготвящи учители, сложността на точни резултати планиране, висок енергиен лидер.

Източници на смущения в интерактивен режим могат да бъдат:
език (в устна или невербална потвърждение);

разлики в възприятие, поради което смисъла могат да променят в процеса на кодиране и декодиране на информация;

разлики в организационната статус между господар и ученик.
Концепцията за мониторинг на образователни дейности.

Образователна мониторинг - е системно наблюдение, анализ, оценка и прогноза на състоянието и динамиката на промените в резултатите и условията на учебния процес контингент на студенти и на мрежата от образователни организации.

Педагогически мониторинг - система за събиране, обработка, анализ и съхранение на информация относно функционирането на образователната система, която осигурява непрекъснато наблюдение на състоянието й, навременна корекция и прогнозиране на развитието.

форми за наблюдение:

- За качеството на урок

- тестове

- Контрол - измерване на материали.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Съвременната образователна технология

; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 2090; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.049 сек.